సాంఘిక శాస్త్ర స్వభావం, చరిత్ర; లక్ష్యాలు, ఉద్దేశాలు మరియు విద్యా ప్రమాణాలు

గుర్తుంచుకోవలసినవి

• సాంఘిక శాస్త్రం ఒకే విషయం కాదు. ఇది చరిత్ర, భూగోళశాస్త్రం, పౌరశాస్త్రం (రాజనీతి శాస్త్రం), ఆర్థిక శాస్త్రం, సామాజిక శాస్త్రంలోని కొన్ని భాగాలను తీసుకొని పాఠశాల విద్యార్థుల కోసం సరళీకరించే సమీకృత రంగం; దీని ధ్యేయం మంచి పౌరులను తయారు చేయడం.
• లక్ష్యాలు (Aims) విస్తృతమైనవి, దీర్ఘకాలికమైనవి (సంవత్సరాల్లో పాఠశాల సాధించాలనుకునేది). ఉద్దేశాలు (Objectives) నిర్దిష్టమైనవి, స్వల్పకాలికమైనవి (ఒక పాఠం తర్వాత విద్యార్థి చేయగలిగేది). ఉద్దేశాలను పరిశీలించదగిన ప్రవర్తనగా రాస్తారు.
• ఆంధ్రప్రదేశ్‌లో సాంఘిక శాస్త్ర అభ్యసనాన్ని ఐదు విద్యా ప్రమాణాల ద్వారా వివరిస్తారు: భావనల అవగాహన; చదవడం, ప్రస్తావన, సమాచార నైపుణ్యాలు; సమకాలీన అంశాలపై ఆలోచన, ప్రశ్నించడం; పటాల నైపుణ్యాలు; ప్రశంస మరియు సున్నితత్వం.

సాంఘిక శాస్త్రం అర్థం, స్వభావం

సాంఘిక శాస్త్రం అంటే మానవులను ప్రకృతి, సామాజిక పర్యావరణంతో వారి సంబంధంలో అధ్యయనం చేయడం. ప్రజలు ఎలా జీవిస్తారు, పని చేస్తారు, తమను తాము పాలించుకుంటారు, జీవనోపాధి పొందుతారు, కాలంతో పాటు ఎలా మారతారు అనేది ఇది పరిశీలిస్తుంది. ఇ. బి. వెస్లీతో ముడిపడిన ఒక సాధారణ నిర్వచనం ప్రకారం, సాంఘిక శాస్త్రం అంటే బోధనా అవసరాల కోసం సరళీకరించిన సాంఘిక శాస్త్రాలు.

దీని స్వభావంలోని ప్రధాన లక్షణాలు:

• సమీకృతం: అనేక సాంఘిక శాస్త్రాల విషయాలు పరస్పరం వేరుచేయలేని పెట్టెల్లో కాకుండా ఇతివృత్తాల చుట్టూ కలుపబడతాయి.
• చలనశీలం: సమాజం మారుతుంది కాబట్టి విషయం కూడా మారుతుంది. ప్రస్తుత సంఘటనలు ఈ సబ్జెక్టులో భాగం.
• పౌరత్వ కేంద్రితం: చివరి లక్ష్యం బాధ్యతాయుతమైన, అవగాహన కలిగిన, సున్నితమైన పౌరుడు.
• మానవతావాద స్వభావం: ఇది మానవ సంబంధాలు, విలువలు, సమస్యలను చర్చిస్తుంది.
• జీవితంతో అనుసంధానం: ఇది పిల్లల ఇల్లు, గ్రామం, పట్టణం, సమాజాన్ని ప్రయోగశాలగా ఉపయోగిస్తుంది.
• అంతర్ శాస్త్రీయం, ఇతర సబ్జెక్టులకు తెరిచినది: ఇది సైన్స్, భాష, కళల నుంచి తీసుకుంటుంది.

సాంఘిక శాస్త్రాలు మరియు సాంఘిక శాస్త్రం (Social science, Social studies)

సాంఘిక శాస్త్రంలోని ప్రధాన శాఖలు

• చరిత్ర: వర్తమానాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి ప్రజల గతం (కాల జ్ఞానం, మార్పు, కారణం-ఫలితం).
• భూగోళశాస్త్రం: ప్రజల నివాసంగా భూమి (ప్రదేశం, స్థలం, వనరులు, పటాలు).
• పౌరశాస్త్రం / రాజనీతి శాస్త్రం: హక్కులు, విధులు, ప్రభుత్వం, ప్రజాస్వామ్యం.
• ఆర్థిక శాస్త్రం: ప్రజలు వస్తువులు, సేవలను ఎలా ఉత్పత్తి చేస్తారు, మార్పిడి చేస్తారు, వినియోగిస్తారు; అవసరాలు, కొరత.
• సామాజిక శాస్త్రం, మానవ శాస్త్రం: సమూహాలు, ఆచారాలు, సంస్థలు, సంస్కృతి.

సాంఘిక శాస్త్ర సంక్షిప్త చరిత్ర

ప్రపంచంలో

• అమెరికా సంయుక్త రాష్ట్రాల్లో "సాంఘిక శాస్త్రం (social studies)" అనే పదం ఇరవయ్యవ శతాబ్ద ఆరంభంలో వ్యాప్తి చెందింది. నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ అసోసియేషన్ సాంఘిక శాస్త్ర కమిటీ 1916లో తన నివేదిక ఇచ్చి, సమాజ పౌరశాస్త్రం, సామాజిక సమస్యల చుట్టూ నిర్మించిన సాంఘిక శాస్త్రాన్ని పాఠశాల సబ్జెక్టుగా సిఫార్సు చేసింది. పరీక్ష ప్రశ్నల్లో సాధారణంగా ఇదే ప్రారంభ బిందువు.
• తర్వాత "విస్తరించే పర్యావరణం (expanding environment)" భావన విషయాన్ని కుటుంబం నుంచి సమాజానికి, దేశానికి, ప్రపంచానికి అమర్చింది.
• శతాబ్ద మధ్యలో ఈ సబ్జెక్టులో సమస్యా పరిష్కారం, అన్వేషణ, శాఖల నిర్మాణం ఎక్కువగా చేరాయి (జెరోమ్ బ్రూనర్ సబ్జెక్టు నిర్మాణాన్ని నేర్చుకోవడంపై ఒత్తిడి పెట్టాడు).

భారతదేశంలో

• పాత పాఠశాల వ్యవస్థలో చరిత్ర, భూగోళశాస్త్రం, పౌరశాస్త్రాలను వేర్వేరు, విషయ భారం ఎక్కువైన సబ్జెక్టులుగా, తరచుగా బట్టీపట్టే విధానంలో బోధించేవారు.
• మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్ (ముదలియార్ కమిషన్, 1952-53) విస్తృత ఆధారిత "సాధారణ" సబ్జెక్టుల కోసం, పౌరత్వాన్ని, ప్రజాస్వామ్య విలువలను పెంపొందించే సాంఘిక శాస్త్రం కోసం ఒత్తిడి చేసింది.
• కొఠారి కమిషన్ (విద్యా కమిషన్, 1964-66) పాఠశాలను సమాజంతో, జాతీయ అభివృద్ధితో అనుసంధానించే సాంఘిక శాస్త్ర బోధనకు మద్దతు ఇచ్చింది.
• జాతీయ విద్యా విధానం (1986), జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం పత్రాలు ఇదే దారిలో కొనసాగాయి. జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం 2005 బట్టీపట్టడం తగ్గించి, ఆలోచనను పెంచాలని కోరింది; సాంఘిక శాస్త్రాన్ని "విమర్శనాత్మక" పౌరులను తయారు చేసే సబ్జెక్టుగా పరిగణించింది.
• ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం 2011ను, ఇతివృత్తాలు, కృత్య ఆధారిత అభ్యసనం, విద్యా ప్రమాణాల చుట్టూ రాసిన పాఠ్యపుస్తకాలను అనుసరించింది.

మనం సాంఘిక శాస్త్రాన్ని ఎందుకు బోధిస్తాం: లక్ష్యాలు

సాధారణంగా పేర్కొనే విస్తృత లక్ష్యాలు:

• 1. హక్కులు, విధులను అర్థం చేసుకునే మంచి, బాధ్యతాయుత పౌరులను తయారు చేయడం.
• 2. విద్యార్థులు తమ భౌతిక, సామాజిక పర్యావరణాన్ని అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడటం.
• 3. ప్రజాస్వామ్య విలువలను పెంపొందించడం: సమానత్వం, న్యాయం, స్వేచ్ఛ, సౌభ్రాతృత్వం, లౌకికవాదం.
• 4. జాతీయ సమైక్యతను, వైవిధ్యం పట్ల గౌరవాన్ని, అలాగే అంతర్జాతీయ అవగాహనను పెంపొందించడం.
• 5. విమర్శనాత్మక ఆలోచన, ప్రశ్నించే అలవాటు, సమాచారాన్ని అంచనా వేసే నైపుణ్యాన్ని పెంపొందించడం.
• 6. మారుతున్న సమాజానికి అనుగుణంగా మారడానికి విద్యార్థులకు సహాయపడటం.
• 7. కాలం, ప్రదేశం గురించిన భావన, వారసత్వంపై ప్రేమను పెంపొందించడం.
• 8. బలహీన వర్గాల పట్ల, లింగ సమానత్వం, పర్యావరణం పట్ల సున్నితత్వాన్ని పెంపొందించడం.

సాంఘిక శాస్త్ర బోధనా విలువలు: సమాచార (జ్ఞానం), సాంస్కృతిక (వారసత్వం), క్రమశిక్షణా (మానసిక శిక్షణ), ప్రయోజనాత్మక (రోజువారీ జీవితంలో ఉపయోగం), సామాజిక-పౌర (పౌరత్వం).

లక్ష్యాలు మరియు ఉద్దేశాలు

విద్యా ఉద్దేశాల వర్గీకరణ (Taxonomy)

బెంజమిన్ బ్లూమ్ మరియు సహచరులు (1956) ఉద్దేశాలను మూడు రంగాలుగా వర్గీకరించారు.

• జ్ఞానాత్మక (Cognitive) (ఆలోచన): జ్ఞానం, అవగాహన, అనువర్తనం, విశ్లేషణ, సంశ్లేషణ, మూల్యాంకనం.
• భావాత్మక (Affective) (భావాలు, విలువలు): క్రాత్‌వోల్ మరియు ఇతరులు (1964) వివరించారు: స్వీకరించడం, స్పందించడం, విలువ ఇవ్వడం, వ్యవస్థీకరించడం, లక్షణీకరించడం.
• మానసిక-చలన (Psychomotor) (నైపుణ్యాలు, చేయడం): సింప్సన్, డేవ్, హారో తరువాతి కృషి.

సవరించిన జ్ఞానాత్మక స్థాయిలు (ఆండర్సన్ మరియు క్రాత్‌వోల్, 2001): గుర్తుంచుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, అనువర్తించడం, విశ్లేషించడం, మూల్యాంకనం చేయడం, సృష్టించడం. ఇక్కడ "సృష్టించడం" పైభాగంలో ఉంటుంది, పేర్లు క్రియా పదాలుగా మారాయి.

సాంఘిక శాస్త్ర పాఠాల్లో ప్రవర్తన నిర్దేశాలు: ఉదాహరణలు ఇవ్వడం, పోల్చడం, పటంలో గుర్తించడం, కాలరేఖ గీయడం, ఆధారాలను వర్గీకరించడం, గ్రాఫ్‌ను వివరించడం, ఇతరుల అభిప్రాయాల పట్ల గౌరవం చూపడం. మంచి ఉద్దేశాలు స్పష్టమైన క్రియా పదాలను (జాబితా చేయడం, గుర్తించడం, వివరించడం, పోల్చడం, గుర్తించి చూపడం, గీయడం) ఉపయోగిస్తాయి; బోధనా ఉద్దేశాలుగా రాసేటప్పుడు అస్పష్టమైన పదాలను (తెలుసుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, ప్రశంసించడం) నివారిస్తాయి.

సాంఘిక శాస్త్రంలో విద్యా ప్రమాణాలు (ఆంధ్రప్రదేశ్)

విషయంతో పిల్లవాడు ఏమి చేయగలగాలో విద్యా ప్రమాణాలు చెబుతాయి. ఇవి బోధన, అభ్యసనం, మూల్యాంకనాన్ని అనుసంధానిస్తాయి. సాంఘిక శాస్త్రానికి ఉపయోగించే ఐదు ప్రమాణాలు:

తరగతి గది కోణం: ఉపాధ్యాయుడు మొదటి ప్రమాణానికే కాకుండా ఐదు ప్రమాణాలన్నింటిలో ప్రశ్నలను ప్రణాళిక చేయాలి. పరీక్షల్లో వాస్తవ, తార్కిక, పటం, సమాచార నైపుణ్య, విలువల ఆధారిత ప్రశ్నలు ఉండాలి. పటాలు, గ్రాఫ్‌లు భూగోళశాస్త్రానికే కాదు; చరిత్ర, ఆర్థిక శాస్త్రంలో కూడా ఉపయోగిస్తారు.

ఉద్దేశాలతో పాఠాన్ని ప్రణాళిక చేయడం

• 1. యూనిట్‌ను, అభివృద్ధి చేయవలసిన ప్రమాణాన్ని ఎంచుకోండి.
• 2. నిర్దిష్ట ఉద్దేశాలను ప్రవర్తనా పరిభాషలో రాయండి.
• 3. ఉద్దేశాలకు సరిపోయే కృత్యాలను (పటం పని, పాత్రాభినయం, సమూహ పని) ఎంచుకోండి.
• 4. అభ్యసన వనరులను (పటాలు, చిత్రాలు, ఆధార సారాంశాలు) సిద్ధం చేయండి.
• 5. అవే ఉద్దేశాలకు సరిపోయే నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనాన్ని (ప్రశ్నలు, పరిశీలన, పోర్ట్‌ఫోలియో) ప్రణాళిక చేయండి.

వేర్వేరు స్థాయిల్లో ఉద్దేశాల ఉదాహరణలు

మంచి యూనిట్ ప్రణాళికలో అనేక స్థాయిల్లో ఉద్దేశాలు ఉంటాయి, దీనివల్ల నెమ్మదిగా నేర్చుకునేవారు, వేగంగా నేర్చుకునేవారు ఇద్దరూ లాభపడతారు. తక్కువ స్థాయి ఉద్దేశాలు మొత్తం పరీక్షను ఆక్రమించకూడదు.

పరీక్షలో పొరపాట్లు

• లక్ష్యం, ఉద్దేశం ఒకటి కావు: విస్తృత, దీర్ఘకాలికం vs నిర్దిష్ట, కొలవదగినది.
• సాంఘిక శాస్త్రాలు (Social science) ఉన్నత స్థాయి, శాఖలవారీ అధ్యయనం; సాంఘిక శాస్త్రం (Social studies) దాని పాఠశాల స్థాయి, సరళీకరించిన, సమీకృత రూపం.
• బ్లూమ్ భావాత్మక రంగం క్రాత్‌వోల్ కృషి (1964); అసలు జ్ఞానాత్మక వర్గీకరణ 1956.
• సవరించిన వర్గీకరణలో "సృష్టించడం" పైన, "గుర్తుంచుకోవడం" అడుగున ఉంటాయి; "సంశ్లేషణ" పై స్థాయికి పాత పేరు.
• 1916 నివేదిక అమెరికాకు చెందినది (NEA); దానిని భారతదేశానికి ఆపాదించకండి.
• "పటాల నైపుణ్యాలు" ప్రత్యేక విద్యా ప్రమాణం, చదవడం, ప్రస్తావన నైపుణ్యాల్లో భాగం కాదు.
• "ప్రశంస మరియు సున్నితత్వం" విలువలు, వైఖరులకు సంబంధించినది, వాస్తవాలను గుర్తుంచుకోవడానికి కాదు.
• ముదలియార్ కమిషన్ (1952-53) మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్; కొఠారి కమిషన్ (1964-66) విద్యా కమిషన్.

ఒక్క వాక్య సమాచారం

• 1. సాంఘిక శాస్త్రం సాంఘిక శాస్త్రాల నుంచి తీసుకున్న సమీకృత పాఠశాల సబ్జెక్టు.
• 2. సాంఘిక శాస్త్ర అంతిమ లక్ష్యం మంచి పౌరసత్వం.
• 3. సాంఘిక శాస్త్రంపై 1916 నివేదిక అమెరికాలోని నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ అసోసియేషన్ కమిటీది.
• 4. సాంఘిక శాస్త్రాలు (Social science) ఉన్నత అధ్యయనానికి; సాంఘిక శాస్త్రం (Social studies) పాఠశాలకు.
• 5. లక్ష్యాలు విస్తృతమైనవి; ఉద్దేశాలు నిర్దిష్టమైనవి, కొలవదగినవి.
• 6. బ్లూమ్ మూడు రంగాలు జ్ఞానాత్మక, భావాత్మక, మానసిక-చలన.
• 7. జ్ఞానాత్మక రంగం 2001 సవరణలో గుర్తుంచుకోవడం నుంచి సృష్టించడం వరకు ఆరు స్థాయిలు ఉన్నాయి.
• 8. క్రాత్‌వోల్ భావాత్మక రంగ వర్గీకరణతో ముడిపడి ఉన్నాడు.
• 9. చరిత్ర కాల జ్ఞానాన్ని పెంచుతుంది; భూగోళశాస్త్రం ప్రదేశం, స్థల జ్ఞానాన్ని పెంచుతుంది.
• 10. ఆంధ్రప్రదేశ్ సాంఘిక శాస్త్రంలో ఐదు విద్యా ప్రమాణాలను ఉపయోగిస్తుంది.
• 11. గ్రాఫ్ లేదా కాలరేఖను చదవడం చదవడం, ప్రస్తావన, సమాచార నైపుణ్యాల కిందికి వస్తుంది.
• 12. వైవిధ్యం, పర్యావరణం పట్ల గౌరవం ప్రశంస మరియు సున్నితత్వం కిందికి వస్తుంది.

సాధన ప్రశ్నలు

1. పాఠశాలలో సాంఘిక శాస్త్రాన్ని ఉత్తమంగా వర్ణించేది

   1. బోధన కోసం సామాజిక శాస్త్రాల నుంచి సరళీకరించిన సమీకృత విజ్ఞాన రంగం
   2. కేవలం గతాన్ని మాత్రమే అధ్యయనం చేసే ఒకే శాస్త్రం
   3. ఉన్నత పరిశోధనకు సంబంధించిన స్వచ్ఛ విజ్ఞాన శాఖ
   4. పఠన నైపుణ్యాల కోసం భాషా విషయం
   సమాధానం

   A. బోధన కోసం సామాజిక శాస్త్రాల నుంచి సరళీకరించిన సమీకృత విజ్ఞాన రంగం

   Social studies in school is best described as

   1. An integrated area simplified from the social sciences for teaching
   2. A single discipline that studies only the past
   3. A branch of pure science for higher research
   4. A language subject for reading skills

2. సాంఘిక శాస్త్ర బోధన యొక్క అంతిమ లక్ష్యం ప్రధానంగా వీటిని పెంపొందించడం

   1. తేదీలను కంఠస్థం చేసే నైపుణ్యం
   2. నైపుణ్యం గల మ్యాప్ ముద్రణదారులు
   3. మంచి, బాధ్యతాయుతమైన పౌరులు
   4. నిపుణులైన చరిత్రకారులు
   సమాధానం

   C. మంచి, బాధ్యతాయుతమైన పౌరులు

   The final goal of teaching social studies is mainly to develop

   1. Skill in memorising dates
   2. Skilled map printers
   3. Good and responsible citizens
   4. Expert historians

3. సాంఘిక శాస్త్రం అంటే బోధనా ప్రయోజనాల కోసం సరళీకరించిన సామాజిక శాస్త్రాలు. ఈ నిర్వచనం ఎవరితో ముడిపడి ఉంది?

   1. బ్లూమ్
   2. డ్యూయీ
   3. కిల్‌పాట్రిక్
   4. ఇ. బి. వెస్లీ
   సమాధానం

   D. ఇ. బి. వెస్లీ

   Social studies is defined as the social sciences simplified for pedagogical purposes. This definition is linked with

   1. Bloom
   2. Dewey
   3. Kilpatrick
   4. E. B. Wesley

4. బోధన సాధించదలచిన దాని గురించి సాధారణమైన, దీర్ఘకాలిక ప్రకటన ఏది?

   1. బోధనా లక్ష్యం (Instructional objective)
   2. ధ్యేయం (Aim)
   3. ఒక పీరియడ్ యొక్క అభ్యసన ఫలితం
   4. నిర్దిష్ట వివరణ
   సమాధానం

   B. ధ్యేయం (Aim)

   Which of the following is a general, long-term statement of what teaching hopes to achieve?

   1. Instructional objective
   2. Aim
   3. Learning outcome of one period
   4. Specification

5. పాఠం తర్వాత ఒక విద్యార్థి పౌరుని మూడు విధులను జాబితా చేశాడు. ఈ ప్రకటనను ఉత్తమంగా వర్గీకరించేది

   1. విలువ
   2. ధ్యేయం
   3. తత్వశాస్త్రం
   4. నిర్దిష్ట లక్ష్యం
   సమాధానం

   D. నిర్దిష్ట లక్ష్యం

   A pupil lists three duties of a citizen after the lesson. This statement is best classified as

   1. A value
   2. An aim
   3. A philosophy
   4. A specific objective

6. ధ్యేయాలు, లక్ష్యాల గురించి ఏ ప్రకటన సరైనది? 1. ధ్యేయాలు విస్తృతమైనవి, వాటిని ఎల్లప్పుడూ నేరుగా కొలవలేము. 2. లక్ష్యాలు నిర్దిష్టమైనవి, పరిశీలించదగిన ప్రవర్తనగా రాయబడతాయి.

   1. 1 మాత్రమే
   2. 2 మాత్రమే
   3. 1 మరియు 2 రెండూ
   4. 1 లేదా 2 కాదు
   సమాధానం

   C. 1 మరియు 2 రెండూ

   Which statement about aims and objectives is correct? 1. Aims are broad and cannot always be measured directly. 2. Objectives are specific and written as observable behaviour.

   1. 1 only
   2. 2 only
   3. Both 1 and 2
   4. Neither 1 nor 2

7. నేషనల్ ఎడ్యుకేషన్ అసోసియేషన్ యొక్క సాంఘిక శాస్త్ర కమిటీ ఇచ్చిన సాంఘిక శాస్త్ర నివేదిక వచ్చిన సంవత్సరం

   1. 1986
   2. 1916
   3. 1952
   4. 1856
   సమాధానం

   B. 1916

   The report on social studies by the Committee on Social Studies of the National Education Association came in

   1. 1986
   2. 1916
   3. 1952
   4. 1856

8. ముదలియార్ కమిషన్ అని ఏ భారతీయ కమిషన్‌ను పిలుస్తారు?

   1. మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్
   2. విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్
   3. విద్యా కమిషన్ 1964-66
   4. జాతీయ విజ్ఞాన కమిషన్
   సమాధానం

   A. మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్

   Which Indian commission is known as the Mudaliar Commission?

   1. Secondary Education Commission
   2. University Education Commission
   3. Education Commission 1964-66
   4. National Knowledge Commission

9. లక్ష్యాల రంగం, దాని ప్రధాన అంశం యొక్క సరైన జతను గుర్తించండి

   1. భావ రంగం: ఆలోచన, జ్ఞానం
   2. జ్ఞాన రంగం: వైఖరులు, విలువలు
   3. జ్ఞాన రంగం: శారీరక నైపుణ్యాలు
   4. మనోపేరక (సైకోమోటార్) రంగం: కండరాల, చేతి నైపుణ్యాలు
   సమాధానం

   D. మనోపేరక (సైకోమోటార్) రంగం: కండరాల, చేతి నైపుణ్యాలు

   Which of these correctly pairs the domain of objectives with its main concern?

   1. Affective: thinking and knowledge
   2. Cognitive: attitudes and values
   3. Cognitive: physical skills
   4. Psychomotor: muscular and manual skills

10. జ్ఞానాత్మక లక్ష్యాల అసలు వర్గీకరణను బ్లూమ్ మరియు అతని సహచరులు ప్రచురించిన సంవత్సరం

    1. 1964
    2. 1972
    3. 1956
    4. 2001
    సమాధానం

    C. 1956

    The original taxonomy of cognitive objectives was published by Bloom and his colleagues in

    1. 1964
    2. 1972
    3. 1956
    4. 2001

11. అండర్సన్, క్రాత్‌వోల్ సవరించిన వర్గీకరణలో అత్యున్నత జ్ఞానాత్మక స్థాయి

    1. సృజన (Create)
    2. విశ్లేషణ (Analyse)
    3. అన్వయం (Apply)
    4. మూల్యాంకనం (Evaluate)
    సమాధానం

    A. సృజన (Create)

    In the revised taxonomy of Anderson and Krathwohl, the highest cognitive level is

    1. Create
    2. Analyse
    3. Apply
    4. Evaluate

12. సవరించిన జ్ఞానాత్మక స్థాయుల సరైన క్రమం ఏది (కింది నుంచి పైకి)?

    1. అర్థం చేసుకోవడం, గుర్తుంచుకోవడం, అన్వయం, సృజన, విశ్లేషణ, మూల్యాంకనం
    2. గుర్తుంచుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, అన్వయం, విశ్లేషణ, మూల్యాంకనం, సృజన
    3. గుర్తుంచుకోవడం, అన్వయం, అర్థం చేసుకోవడం, మూల్యాంకనం, విశ్లేషణ, సృజన
    4. గుర్తుంచుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, విశ్లేషణ, అన్వయం, సృజన, మూల్యాంకనం
    సమాధానం

    B. గుర్తుంచుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, అన్వయం, విశ్లేషణ, మూల్యాంకనం, సృజన

    Which sequence of the revised cognitive levels is correct, from lowest to highest?

    1. Understand, remember, apply, create, analyse, evaluate
    2. Remember, understand, apply, analyse, evaluate, create
    3. Remember, apply, understand, evaluate, analyse, create
    4. Remember, understand, analyse, apply, create, evaluate

13. భావ రంగ వర్గీకరణ (స్వీకరణ, ప్రతిస్పందన, విలువ ఇవ్వడం, సంఘటితం, లక్షణీకరణ) ఎవరితో ముడిపడి ఉంది?

    1. పియాజే
    2. సింప్సన్
    3. గాగ్నే
    4. క్రాత్‌వోల్
    సమాధానం

    D. క్రాత్‌వోల్

    The taxonomy of the affective domain (receiving, responding, valuing, organising, characterising) is associated with

    1. Piaget
    2. Simpson
    3. Gagne
    4. Krathwohl

14. ఇతర మతాల ప్రజల పట్ల విద్యార్థులు గౌరవం చూపాలని ఉపాధ్యాయుడు కోరుకుంటున్నాడు. ఈ లక్ష్యం ఏ రంగానికి చెందింది?

    1. జ్ఞాన రంగం
    2. ఇంద్రియ రంగం
    3. భావ రంగం
    4. మనోపేరక రంగం
    సమాధానం

    C. భావ రంగం

    A teacher wants pupils to show respect for people of other religions. This objective belongs to the

    1. Cognitive domain
    2. Sensory domain
    3. Affective domain
    4. Psychomotor domain

15. సామాజిక శాస్త్రానికి, సాంఘిక శాస్త్రానికి మధ్య తేడా ఏది?

    1. సాంఘిక శాస్త్రం ఉన్నత పరిశోధన కోసం, సామాజిక శాస్త్రం పాఠశాల కోసం
    2. సామాజిక శాస్త్రం విభాగాలను విడివిడిగా లోతుగా అధ్యయనం చేస్తుంది; సాంఘిక శాస్త్రం సమీకృతమై, సరళీకృతమై ఉంటుంది
    3. సామాజిక శాస్త్రానికి సమాజంతో సంబంధం లేదు
    4. రెండూ ఖచ్చితంగా ఒకటే
    సమాధానం

    B. సామాజిక శాస్త్రం విభాగాలను విడివిడిగా లోతుగా అధ్యయనం చేస్తుంది; సాంఘిక శాస్త్రం సమీకృతమై, సరళీకృతమై ఉంటుంది

    Which of the following is a difference between social science and social studies?

    1. Social studies is meant for higher research while social science is for school
    2. Social science studies disciplines separately in depth while social studies is integrated and simplified
    3. Social science has no link with society
    4. Both are exactly the same

16. వీటిలో ఏది సాంఘిక శాస్త్రం యొక్క ప్రధాన భాగ విషయం కాదు?

    1. కర్బన రసాయన శాస్త్రం
    2. చరిత్ర
    3. భూగోళ శాస్త్రం
    4. పౌరశాస్త్రం
    సమాధానం

    A. కర్బన రసాయన శాస్త్రం

    Which of these is NOT a core component subject of social studies?

    1. Organic chemistry
    2. History
    3. Geography
    4. Civics

17. కాలం, మార్పు, కారణ-ఫలిత భావనను పెంపొందించడంలో ప్రధాన పాత్ర ఏ విషయానిది?

    1. భూగోళ శాస్త్రం
    2. పౌరశాస్త్రం
    3. చరిత్ర
    4. అర్థశాస్త్రం
    సమాధానం

    C. చరిత్ర

    Developing a sense of time, change and cause-and-effect is mainly the contribution of

    1. Geography
    2. Civics
    3. History
    4. Economics

18. ఆంధ్రప్రదేశ్‌లో సాంఘిక శాస్త్రం యొక్క ఐదు విద్యా ప్రమాణాలలో ఒకటి ఏది?

    1. రాత వేగం
    2. వాస్తవాలను కంఠస్థం చేయడం
    3. పఠించడం
    4. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    సమాధానం

    D. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు

    Which of the following is one of the five academic standards of social studies in Andhra Pradesh?

    1. Speed of writing
    2. Memorisation of facts
    3. Recitation
    4. Mapping skills

19. ఒక విద్యార్థి ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడానికి బార్ గ్రాఫ్, కాలరేఖను చదువుతాడు. ఇది ప్రధానంగా ఏ విద్యా ప్రమాణం?

    1. చదవడం, ఆధారాలు, సమాచార నైపుణ్యాలు
    2. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    3. సమకాలీన అంశాలపై ప్రతిస్పందన
    4. ప్రశంస, సునిశితత్వం
    సమాధానం

    A. చదవడం, ఆధారాలు, సమాచార నైపుణ్యాలు

    A pupil reads a bar graph and a timeline to answer questions. This is mainly the academic standard of

    1. Reading, reference and information skills
    2. Mapping skills
    3. Reflection on contemporary issues
    4. Appreciation and sensitivity

20. వార్తా నివేదిక చదివిన తర్వాత ఒక విద్యార్థి బాల కార్మిక వ్యవస్థకు వ్యతిరేకంగా గౌరవంగా వాదిస్తాడు. ఏ విద్యా ప్రమాణం స్పష్టంగా కనిపిస్తుంది?

    1. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    2. భావనా అవగాహన మాత్రమే
    3. సమకాలీన అంశాలపై ప్రతిస్పందన, ప్రశ్నించడం
    4. చదివే నైపుణ్యాలు మాత్రమే
    సమాధానం

    C. సమకాలీన అంశాలపై ప్రతిస్పందన, ప్రశ్నించడం

    A student argues respectfully against child labour after reading a news report. Which academic standard is shown most clearly?

    1. Mapping skills
    2. Conceptual understanding only
    3. Reflection on contemporary issues and questioning
    4. Reading skills only

21. ఒక విద్యార్థి రూపురేఖా పటం గీసి, చిహ్నాలు, స్కేలు ఉపయోగించి నదులను గుర్తిస్తాడు. ఇది ఏ విద్యా ప్రమాణాన్ని చూపుతుంది?

    1. భావనా అవగాహన
    2. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    3. సమకాలీన ప్రతిస్పందన
    4. ప్రశంస, సునిశితత్వం
    సమాధానం

    B. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు

    A pupil draws a sketch map and marks rivers using symbols and scale. This shows the academic standard of

    1. Conceptual understanding
    2. Mapping skills
    3. Contemporary reflection
    4. Appreciation and sensitivity

22. పర్యావరణం పట్ల శ్రద్ధ, వారసత్వం పట్ల గౌరవం చూపడం దేని కిందకు వస్తుంది?

    1. సమాచార నైపుణ్యాలు
    2. భావనా అవగాహన
    3. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    4. ప్రశంస, సునిశితత్వం
    సమాధానం

    D. ప్రశంస, సునిశితత్వం

    Showing concern for the environment and respect for heritage falls under

    1. Information skills
    2. Conceptual understanding
    3. Mapping skills
    4. Appreciation and sensitivity

23. విద్యా ప్రమాణాల గురించి ఏ ప్రకటనలు సరైనవి? 1. విషయంతో ఒక పిల్లవాడు ఏమి చేయగలగాలో అవి తెలుపుతాయి. 2. అవి బోధన, అభ్యసనం, మూల్యాంకనాన్ని అనుసంధానిస్తాయి.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    C. 1 మరియు 2 రెండూ

    Which statements are correct about academic standards? 1. They state what a child should be able to do with content. 2. They link teaching, learning and evaluation.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

24. వీటిలో బాగా రాసిన బోధనా లక్ష్యం ఏది?

    1. విద్యార్థి ఆంధ్రప్రదేశ్‌లోని మూడు నదులను రూపురేఖా పటంలో గుర్తిస్తాడు
    2. ఉపాధ్యాయుడు మ్యాప్ పాఠాన్ని బోధిస్తాడు
    3. విద్యార్థి నదుల గురించి తెలుసుకుంటాడు
    4. విద్యార్థి ప్రజాస్వామ్యాన్ని ప్రశంసిస్తాడు
    సమాధానం

    A. విద్యార్థి ఆంధ్రప్రదేశ్‌లోని మూడు నదులను రూపురేఖా పటంలో గుర్తిస్తాడు

    Which of these is a well-written instructional objective?

    1. The pupil will locate three rivers of Andhra Pradesh on an outline map
    2. The teacher will teach the map lesson
    3. The pupil will know about rivers
    4. The pupil will appreciate democracy

25. కొలవదగిన బోధనా లక్ష్యాన్ని రాయడానికి అతి తక్కువ అనువైన క్రియ ఏది?

    1. జాబితా చేయడం (List)
    2. అర్థం చేసుకోవడం (Understand)
    3. గీయడం (Draw)
    4. పోల్చడం (Compare)
    సమాధానం

    B. అర్థం చేసుకోవడం (Understand)

    Which verb is least suitable for writing a measurable instructional objective?

    1. List
    2. Understand
    3. Draw
    4. Compare

26. సాంఘిక శాస్త్ర స్వభావం గురించి కింది వాటిలో ఏ ప్రకటన/ప్రకటనలు సరైనవి? 1. ఇది గతిశీలమైనది, సమాజంతో పాటు మారుతుంది. 2. ఇది పిల్లవాడి సొంత సమాజాన్ని అభ్యసన వనరుగా ఉపయోగిస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    C. 1 మరియు 2 రెండూ

    Which of the following statements about the nature of social studies is/are correct? 1. It is dynamic and changes with society. 2. It uses the child's own community as a learning resource.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

27. సరైన జతను గుర్తించండి: కొఠారి కమిషన్ అనేది

    1. విశ్వవిద్యాలయ విద్యా కమిషన్ 1948
    2. మాధ్యమిక విద్యా కమిషన్
    3. ముదలియార్ కమిషన్
    4. విద్యా కమిషన్ 1964-66
    సమాధానం

    D. విద్యా కమిషన్ 1964-66

    Match the pair correctly: Kothari Commission is the

    1. University Education Commission 1948
    2. Secondary Education Commission
    3. Mudaliar Commission
    4. Education Commission 1964-66

28. సమాజ వారసత్వాన్ని కాపాడి, అందించడానికి సంబంధించిన సాంఘిక శాస్త్ర విలువ

    1. సాంస్కృతిక విలువ
    2. క్రమశిక్షణ విలువ
    3. ఉపయోగిత విలువ
    4. సమాచార విలువ
    సమాధానం

    A. సాంస్కృతిక విలువ

    The value of social studies that deals with preserving and passing on the heritage of society is the

    1. Cultural value
    2. Disciplinary value
    3. Utilitarian value
    4. Informational value

29. తర్కించడంలో, నిర్ణయించడంలో మనస్సుకు శిక్షణ ఇవ్వడాన్ని ఏమంటారు?

    1. ఉపయోగిత విలువ
    2. క్రమశిక్షణ విలువ
    3. సాంస్కృతిక విలువ
    4. సౌందర్య విలువ
    సమాధానం

    B. క్రమశిక్షణ విలువ

    Training the mind in reasoning and judging is called the

    1. Utilitarian value
    2. Disciplinary value
    3. Cultural value
    4. Aesthetic value

30. వీటిలో భావ రంగ లక్ష్యం ఏది?

    1. శాతాన్ని లెక్కించడం
    2. విభిన్న నేపథ్యం గల సహవిద్యార్థులకు సహాయపడటానికి సుముఖత చూపడం
    3. ఒక రాష్ట్ర రాజధానిని గుర్తుకు తెచ్చుకోవడం
    4. భారతదేశ పటాన్ని గీయడం
    సమాధానం

    B. విభిన్న నేపథ్యం గల సహవిద్యార్థులకు సహాయపడటానికి సుముఖత చూపడం

    Which is an affective-domain objective?

    1. Calculate a percentage
    2. Show willingness to help classmates from a different background
    3. Recall the capital of a state
    4. Draw a map of India

31. సవరించిన వర్గీకరణలో స్థాయికి, ప్రవర్తనకు సరైన జత ఏది?

    1. అన్వయం: జ్ఞాపకం నుంచి నది పేరు చెప్పడం
    2. సృజన: మూడు వాస్తవాలను జాబితా చేయడం
    3. గుర్తుంచుకోవడం: కొత్త నమూనాను రూపొందించడం
    4. మూల్యాంకనం: రెండు ఆధారాల విశ్వసనీయతను నిర్ణయించడం
    సమాధానం

    D. మూల్యాంకనం: రెండు ఆధారాల విశ్వసనీయతను నిర్ణయించడం

    Which one is the correct match of level to a behaviour in the revised taxonomy?

    1. Apply: names a river from memory
    2. Create: lists three facts
    3. Remember: designs a new model
    4. Evaluate: judges two sources for reliability

32. ఏ ప్రకటనలు సరైనవి? 1. సవరించిన వర్గీకరణలో 'సృజన' అనేది 'సంశ్లేషణ' స్థానంలో వచ్చింది. 2. భావ రంగాన్ని 1956లో బ్లూమ్ ఒక్కడే మొదట వివరించాడు.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Which statements are correct? 1. In the revised taxonomy, 'create' replaced 'synthesis'. 2. The affective domain was first described by Bloom alone in 1956.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

33. సాంఘిక శాస్త్రంలో 'విస్తరించే పరిసరాల' భావన విషయాన్ని ఏ క్రమంలో అమరుస్తుంది?

    1. ప్రపంచం నుంచి కుటుంబానికి
    2. కుటుంబం నుంచి సమాజం, దేశం, ప్రపంచం వరకు
    3. గతం నుంచి భవిష్యత్తు వరకు మాత్రమే
    4. దేశం నుంచి ఇంటికి
    సమాధానం

    B. కుటుంబం నుంచి సమాజం, దేశం, ప్రపంచం వరకు

    The 'expanding environment' idea in social studies arranges content from

    1. World to family
    2. Family to community to nation to world
    3. Past to future only
    4. Nation to home

34. ఉపాధ్యాయుడు పాఠాన్ని ప్రణాళిక వేస్తున్నాడు. ఏ క్రమం అత్యంత తార్కికమైనది?

    1. కార్యకలాపాలను ఎంచుకోవడం, తర్వాత లక్ష్యాలు రాయడం, తర్వాత ప్రమాణాన్ని ఎంచుకోవడం
    2. యూనిట్, ప్రమాణాన్ని ఎంచుకోవడం, లక్ష్యాలు రాయడం, కార్యకలాపాలను ప్రణాళిక చేయడం, మూల్యాంకనాన్ని ప్రణాళిక చేయడం
    3. మూల్యాంకనాన్ని మాత్రమే ప్రణాళిక చేయడం
    4. పరీక్ష తర్వాత లక్ష్యాలు రాయడం
    సమాధానం

    B. యూనిట్, ప్రమాణాన్ని ఎంచుకోవడం, లక్ష్యాలు రాయడం, కార్యకలాపాలను ప్రణాళిక చేయడం, మూల్యాంకనాన్ని ప్రణాళిక చేయడం

    A teacher plans a lesson. Which order is most logical?

    1. Choose activities, then write objectives, then choose the standard
    2. Choose the unit and standard, write objectives, plan activities, plan assessment
    3. Plan assessment only
    4. Write objectives after the test

35. సాంఘిక శాస్త్ర పరీక్షలో ఆదర్శంగా ఉండవలసినవి

    1. మ్యాప్ ప్రశ్నలు మాత్రమే
    2. వాస్తవ జ్ఞాపక ప్రశ్నలు మాత్రమే
    3. భావనలు, సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రతిస్పందన, మ్యాప్‌లు, విలువలపై అంశాలు
    4. వ్యాసాలు మాత్రమే
    సమాధానం

    C. భావనలు, సమాచార నైపుణ్యాలు, ప్రతిస్పందన, మ్యాప్‌లు, విలువలపై అంశాలు

    A test for social studies should ideally include

    1. Only map questions
    2. Only factual recall questions
    3. Items on concepts, information skills, reflection, maps and values
    4. Only essays

36. ఈ విషయం గురించి ఏ ప్రకటనలు సరైనవి? 1. సాంఘిక శాస్త్రం అంతర్విషయకమైనది. 2. ఇది చారిత్రక తేదీలను బోధించడానికి మాత్రమే పరిమితం.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Which statements are correct about the subject? 1. Social studies is interdisciplinary. 2. It is limited to teaching historical dates.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

37. ప్రజల నివాసంగా భూమిని, అంటే స్థలం, ప్రదేశం, వనరులను ప్రధానంగా వివరించే విషయం ఏది?

    1. అర్థశాస్త్రం
    2. పౌరశాస్త్రం
    3. సామాజిక శాస్త్రం
    4. భూగోళ శాస్త్రం
    సమాధానం

    D. భూగోళ శాస్త్రం

    Which discipline mainly explains the earth as the home of people, including place, space and resources?

    1. Economics
    2. Civics
    3. Sociology
    4. Geography

38. పాఠశాల స్థాయిలో హక్కులు, విధులు, ప్రభుత్వం, ప్రజాస్వామ్యాన్ని వివరించే విషయం ఏది?

    1. పౌరశాస్త్రం
    2. చరిత్ర
    3. మానవ శాస్త్రం
    4. భూగోళ శాస్త్రం
    సమాధానం

    A. పౌరశాస్త్రం

    Which discipline deals with rights, duties, government and democracy at school level?

    1. Civics
    2. History
    3. Anthropology
    4. Geography

39. లక్ష్యాలను ప్రవర్తనా పదాలలో ఎందుకు రాయాలి?

    1. విద్యార్థులను పరీక్షించవలసిన అవసరం లేకుండా ఉండటానికి
    2. అవి లాంఛనప్రాయంగా వినిపించడానికి
    3. అభ్యసనాన్ని పరిశీలించి, అంచనా వేయడానికి
    4. పాఠ్యపుస్తకం అవసరం లేకుండా ఉండటానికి
    సమాధానం

    C. అభ్యసనాన్ని పరిశీలించి, అంచనా వేయడానికి

    Why should objectives be written in behavioural terms?

    1. So that pupils need not be tested
    2. So that they sound formal
    3. So that learning can be observed and assessed
    4. So that the textbook is not needed

40. 1916 NEA నివేదిక, భారతీయ పరిణామాల గురించి ఏ ప్రకటనలు సరైనవి? 1. 1916 నివేదిక యునైటెడ్ స్టేట్స్‌కు చెందినది. 2. ముదలియార్ కమిషన్ 1952లో ఏర్పాటైంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    C. 1 మరియు 2 రెండూ

    Which statements about the 1916 NEA report and Indian developments are correct? 1. The 1916 report is from the United States. 2. The Mudaliar Commission was set up in 1952.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

41. సింప్సన్, డేవ్, హారో ఏ వర్గీకరణతో ముడిపడి ఉన్నారు?

    1. భావ రంగం
    2. జ్ఞాన రంగం
    3. సామాజిక రంగం
    4. మనోపేరక రంగం
    సమాధానం

    D. మనోపేరక రంగం

    Simpson, Dave and Harrow are associated with the taxonomy of the

    1. Affective domain
    2. Cognitive domain
    3. Social domain
    4. Psychomotor domain

42. ఒకే సంఘటన గురించిన రెండు ఆధారాలను పోల్చి, ఏది ఎక్కువ విశ్వసనీయంగా కనిపిస్తుందో చెప్పమని ఉపాధ్యాయుడు విద్యార్థులను అడుగుతాడు. ఇది ప్రధానంగా పెంపొందించేది

    1. మ్యాప్ నైపుణ్యం
    2. విమర్శనాత్మక ఆలోచన
    3. చేతివ్రాత
    4. బట్టీ జ్ఞాపకం
    సమాధానం

    B. విమర్శనాత్మక ఆలోచన

    A teacher asks pupils to compare two sources about the same event and say which seems more reliable. This mainly builds

    1. Mapping skill
    2. Critical thinking
    3. Handwriting
    4. Rote memory

43. సాంఘిక శాస్త్ర స్వభావ లక్షణం కానిది ఏది?

    1. జీవితంతో ముడిపడి ఉండటం
    2. సమీకృతం
    3. గతిశీలం
    4. సమాజంతో సంబంధం లేనిది
    సమాధానం

    D. సమాజంతో సంబంధం లేనిది

    Which is NOT a feature of the nature of social studies?

    1. Linked with life
    2. Integrated
    3. Dynamic
    4. Unrelated to society

44. ఏ జత సరిపోలనిది?

    1. భావ రంగం: శారీరక నైపుణ్యాలు
    2. లక్ష్యం: నిర్దిష్టం, స్వల్పకాలికం
    3. విద్యా ప్రమాణం: విషయంతో పిల్లవాడు ఏమి చేయగలడు
    4. ధ్యేయం: విస్తృతం, దీర్ఘకాలికం
    సమాధానం

    A. భావ రంగం: శారీరక నైపుణ్యాలు

    Which pair is mismatched?

    1. Affective domain: physical skills
    2. Objective: specific and short-term
    3. Academic standard: what the child can do with content
    4. Aim: broad and long-term

45. మ్యాప్ స్కేలును చదవడం, దిశను కనుగొనడం భూగోళ శాస్త్ర నైపుణ్యంతో పాటు ఏ ప్రమాణంలో భాగం?

    1. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు
    2. ప్రశంస, సునిశితత్వం
    3. అంశాలపై ప్రతిస్పందన
    4. భావనా అవగాహన మాత్రమే
    సమాధానం

    A. మ్యాప్ నైపుణ్యాలు

    Reading a map scale and finding direction is part of which standard in addition to being a skill of geography?

    1. Mapping skills
    2. Appreciation and sensitivity
    3. Reflection on issues
    4. Conceptual understanding only