బోధనా శాస్త్రం, మూల్యాంకనం మరియు విద్యలో ICT · Chapter 4

ప్రణాళిక: వార్షిక, యూనిట్ మరియు పాఠ్య ప్రణాళికలు, TLM మరియు డేల్ అనుభవ శంఖువు

గుర్తుంచుకోవలసినవి

ప్రణాళిక విస్తృతం నుండి సంకుచితానికి సాగుతుంది: సంవత్సర (వార్షిక) ప్రణాళిక, తరువాత యూనిట్ ప్రణాళిక, తరువాత పాఠ్య ప్రణాళిక. ప్రతి స్థాయి లక్ష్యాలు, విషయం, పద్ధతులు, TLM మరియు అంచనాను పేర్కొంటుంది.
పాఠ్య ప్రణాళిక గమనించదగిన అభ్యసన ఫలితాల రూపంలో రాయబడుతుంది. ప్రసిద్ధ నమూనాలు హెర్బార్ట్ ఐదు దశలు, గాగ్నే తొమ్మిది సంఘటనలు మరియు 5E నమూనా.
డేల్ అనుభవ శంఖువు (Dale's Cone of Experience) అభ్యసన అనుభవాలను పునాదిలో ఉన్న మూర్త (ప్రత్యక్ష అనుభవం) నుండి పైన ఉన్న అమూర్త (శబ్ద సంకేతాలు) వరకు క్రమపరుస్తుంది. డేల్ గుర్తుంచుకునే శాతాలను ఇవ్వలేదు.

ఎందుకు ప్రణాళిక చేయాలి?

ప్రణాళిక బోధనను లక్ష్యసహితం చేస్తుంది. ఇది సమయాన్ని ఆదా చేస్తుంది, ఆలోచనలను అనుసంధానిస్తుంది, మొత్తం సిలబస్ పూర్తయ్యేలా చూస్తుంది, పద్ధతులు మరియు TLM ఎంచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది మరియు అంచనాను న్యాయంగా చేస్తుంది. ప్రణాళిక ఉన్న ఉపాధ్యాయుడు ఎక్కువ ఆత్మవిశ్వాసంతో ఉంటాడు మరియు సమస్యలను ప్రశాంతంగా ఎదుర్కొనగలడు. ప్రణాళికలు సరళంగా ఉండాలి: అవి మార్గదర్శకాలు, సంకెళ్లు కావు. ప్రణాళికకు సిలబస్, అభ్యాసకుల స్థాయి, అందుబాటులో ఉన్న వనరులు మరియు పాఠశాల క్యాలెండర్ గురించిన జ్ఞానం అవసరం.

సంవత్సర ప్రణాళిక (వార్షిక ప్రణాళిక)

సంవత్సర ప్రణాళిక మొత్తం సిలబస్‌ను విద్యా సంవత్సరం అంతటా విభజిస్తుంది.

సెలవులు, పరీక్షలు, క్రీడలు మరియు పండుగ రోజులను తీసివేసిన తరువాత పని దినాలు మరియు పీరియడ్లను లెక్కించండి.
సిలబస్‌ను యూనిట్లుగా విభజించి ప్రతిదానికి కొన్ని పీరియడ్లను కేటాయించండి.
నిర్మాణాత్మక మరియు సంగ్రహణాత్మక అంచనాలు, పునశ్చరణ మరియు నివారణ రోజుల తేదీలను గుర్తించండి.
సహ పాఠ్య కార్యక్రమాలు, క్షేత్ర సందర్శనలు మరియు ప్రాజెక్టులను చేర్చండి.
ప్రణాళిక లేకుండా సమయం పోయే పరిస్థితుల కోసం కొన్ని అదనపు రోజులను ఉంచండి.
ప్రణాళికను ప్రధానోపాధ్యాయుడితో పంచుకోండి మరియు ప్రతి టర్మ్‌లో సమీక్షించండి.

యూనిట్ ప్రణాళిక

యూనిట్ అంటే ఒక పెద్ద ఆలోచన చుట్టూ (ఉదాహరణకు, "మన ఆహారం" లేదా "బలం మరియు చలనం") సంబంధిత అంశాల సమూహం. యూనిట్ ప్రణాళికలో ఇవి ఉంటాయి:

1. శీర్షిక మరియు తరగతి; పీరియడ్ల సంఖ్య.
2. యూనిట్ లక్ష్యాలు / అభ్యసన ఫలితాలు.
3. పూర్వ జ్ఞానం (ప్రవేశ ప్రవర్తన) మరియు సంభావ్య అపోహలు.
4. విషయ రూపురేఖలు మరియు ముఖ్య భావనలు.
5. బోధన-అభ్యసన కృత్యాలు మరియు పద్ధతులు.
6. TLM మరియు ఇతర వనరులు.
7. అంచనా (నిర్మాణాత్మక పనులు, యూనిట్ పరీక్ష).
8. నివారణ మరియు సుసంపన్నత ప్రణాళిక.
9. ఇతర సబ్జెక్టులతో మరియు నిజ జీవితంతో అనుసంధానం.

హెన్రీ సి. మారిసన్ (Henry C. Morrison) యూనిట్ ప్రణాళికకు ఐదు దశలు ఉన్నాయి: అన్వేషణ, ప్రదర్శన, ఆకళింపు, సంఘటన, పునఃప్రదర్శన (అభ్యాసకుడి చివరి ప్రదర్శన).

పాఠ్య ప్రణాళిక

పాఠ్య ప్రణాళిక అంటే ఒక పీరియడ్ కోసం ఉపాధ్యాయుడి వివరణాత్మక ప్రణాళిక. ఇది ఈ ప్రశ్నలకు సమాధానం ఇస్తుంది: అభ్యాసకులు ఏమి నేర్చుకుంటారు? ఎలా నేర్చుకుంటారు? దేనితో? వారు నేర్చుకున్నారని నాకు ఎలా తెలుస్తుంది?

ప్రధాన భాగాలు:

సాధారణ సమాచారం: తరగతి, సబ్జెక్టు, అంశం, పీరియడ్, తేదీ.
అభ్యసన ఫలితాలు (నిర్దిష్టమైనవి మరియు కొలవదగినవి): జాబితా చేయి, వివరించు, లెక్కించు, గీయి, పోల్చు వంటి కార్య క్రియలను ఉపయోగించండి. ఫలితాలు జ్ఞానం, అవగాహన, వినియోగం మరియు నైపుణ్యాలను కవర్ చేస్తాయి.
పూర్వ జ్ఞానం మరియు అనుసంధాన ప్రశ్న.
పరిచయం / ప్రేరణ: ఒక కథ, ప్రశ్న, పొడుపు కథ, వస్తువు లేదా ప్రదర్శన.
ప్రదర్శన / అభివృద్ధి: కృత్యాలు, వివరణ, చర్చ, ప్రదర్శన.
ఉపయోగించవలసిన TLM.
సాధన / వినియోగం: అభ్యాసాలు మరియు సమూహ పనులు.
మూల్యాంకనం: మౌఖిక ప్రశ్నలు, చిన్న పనులు, నిష్క్రమణ ప్రశ్న.
సారాంశం / ముగింపు మరియు తదుపరి పని / హోంవర్క్.
ప్రతిబింబన: తరగతి తరువాత, ఉపాధ్యాయుడు ఏది పనిచేసిందో, ఏది మార్చాలో నోట్ చేసుకుంటాడు.

సాధారణ ప్రణాళిక నమూనాలు.

నమూనా	దశలు
హెర్బార్షియన్ (జె. ఎఫ్. హెర్బార్ట్ (J. F. Herbart))	సన్నద్ధత, ప్రదర్శన, సంసర్గం (పోలిక), సామాన్యీకరణ, వినియోగం
గాగ్నే తొమ్మిది సంఘటనలు (Gagné)	దృష్టిని ఆకర్షించడం, లక్ష్యాలను తెలపడం, పూర్వ అభ్యసనాన్ని గుర్తుకు తెచ్చుకోవడం, విషయాన్ని ప్రదర్శించడం, మార్గదర్శకత్వం ఇవ్వడం, పనితీరును రాబట్టడం, అభిప్రాయం ఇవ్వడం, అంచనా వేయడం, ధారణ మరియు బదిలీని పెంపొందించడం
5E నమూనా (బైబీ (Bybee))	ఆకర్షించు (Engage), అన్వేషించు (Explore), వివరించు (Explain), విస్తరించు (Elaborate), మూల్యాంకనం చేయి (Evaluate)
నిర్మాణాత్మక (Constructivist) ప్రణాళిక	అభ్యాసకుల పూర్వ ఆలోచనలు, కృత్యం, చర్చ, ప్రతిబింబన, వినియోగం

5E నమూనా సైన్స్ మరియు కృత్యాధార బోధనకు సరిపోతుంది మరియు NCF 2005 యొక్క నిర్మాణాత్మక దృక్పథానికి అనుగుణంగా ఉంటుంది: అభ్యాసకులు చేస్తూ మరియు చర్చిస్తూ జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటారు.

పాఠ్య ప్రణాళిక రకాలు. వివరణాత్మక (ప్రారంభకులకు మరియు విద్యార్థి-ఉపాధ్యాయులకు), రూపురేఖల (అనుభవజ్ఞులైన ఉపాధ్యాయులకు) మరియు కృత్యాధార ప్రణాళికలు. సూక్ష్మ బోధన (Micro-teaching) (డ్వైట్ అలెన్ (Dwight Allen), స్టాన్‌ఫోర్డ్) ప్రశ్నించడం లేదా వివరించడం వంటి ఒక్కో నైపుణ్యాన్ని, ఒక చిన్న తరగతిలో, చిన్న సమయం (సుమారు 5 నుండి 7 నిమిషాలు) అభ్యాసం చేస్తుంది, అభిప్రాయం మరియు తిరిగి బోధనతో.

బోధన-అభ్యసన సామగ్రి (TLM)

TLM అంటే ఉపాధ్యాయుడు బోధించడానికి మరియు అభ్యాసకుడు నేర్చుకోవడానికి సహాయపడే అన్ని సామగ్రి మరియు సాధనాలు. బోధనా సాధనాలు అమూర్త ఆలోచనలను స్పష్టం చేస్తాయి, దృష్టిని నిలుపుతాయి, నిజమైన అనుభవాన్ని ఇస్తాయి మరియు సమయాన్ని ఆదా చేస్తాయి.

వర్గీకరణ.

సమూహం	ఉదాహరణలు
దృశ్య (ప్రొజెక్ట్ చేయనివి)	చార్టులు, పటాలు, నమూనాలు, ఫ్లాష్ కార్డులు, నిజ వస్తువులు, బ్లాక్‌బోర్డ్
శ్రవణ	రేడియో, ఆడియో రికార్డింగ్‌లు, పాటలు
దృశ్య-శ్రవణ	వీడియో, టెలివిజన్, మల్టీమీడియా ప్రదర్శన
ప్రొజెక్ట్ చేసేవి	స్లైడ్లు, ఓవర్‌హెడ్ ప్రొజెక్టర్, LCD ప్రొజెక్టర్
కృత్యాధార	కిట్లు, ఆటలు, పజిల్స్, ప్రయోగశాల పరికరాలు, గణిత సామగ్రి
డిజిటల్	యాప్‌లు, ఇ-కంటెంట్, సిమ్యులేషన్లు

మంచి TLM లక్షణాలు. అది లక్ష్యానికి సంబంధించినదిగా, సరళంగా, కచ్చితంగా, ఆకర్షణీయంగా, చూడటానికి తగినంత పెద్దదిగా, మన్నికైనదిగా, సురక్షితంగా, తక్కువ ఖర్చుతో, మరియు వయస్సు మరియు స్థానిక సంస్కృతికి తగినదిగా ఉండాలి. దానిని సరైన సమయంలో ఉపయోగించి, తరువాత తీసివేయాలి; ఎక్కువసేపు ఉపయోగించిన TLM అభ్యాసకుల దృష్టిని మళ్లిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు తరగతికి ముందే దానిని ప్రయత్నించి చూడాలి. TLM అభ్యాసకులందరినీ కలుపుకోవాలి: ఉదాహరణకు, దృష్టి లోపం గల అభ్యాసకులకు స్పర్శ సామగ్రి.

తక్కువ ఖర్చు మరియు ఖర్చు లేని TLM: స్థానిక వ్యర్థాలు మరియు సహజ వస్తువులతో తయారవుతాయి: విత్తనాలు, కర్రలు, ఆకులు, సీసాలు, పెట్టెలు, మట్టి. ఉపాధ్యాయులు మరియు పిల్లలు కలిసి వాటిని తయారు చేయవచ్చు; ఇది సృజనాత్మకతను మరియు స్వంతదారీ భావనను పెంచుతుంది. సమగ్ర శిక్ష వంటి ప్రభుత్వ పథకాలు ఉపాధ్యాయులకు TLM గ్రాంట్ ఇస్తాయి (తాజా నియమాలను చూడండి).

డేల్ అనుభవ శంఖువు

ఎడ్గార్ డేల్ (Edgar Dale) (1946) అనుభవాలు ప్రత్యక్ష మరియు మూర్త నుండి సంకేతాత్మక మరియు అమూర్తం వైపు ఎలా సాగుతాయో చూపడానికి ఒక శంఖువును ప్రతిపాదించారు. పునాది అత్యంత మూర్తమైనది.

స్థాయి (పునాది నుండి పైకి)	అర్థం
1. ప్రత్యక్ష ఉద్దేశపూర్వక అనుభవాలు	నిజమైనదాన్ని ప్రత్యక్షంగా చేయడం
2. కృత్రిమ అనుభవాలు	నమూనాలు, మాక్-అప్‌లు, సిమ్యులేషన్లు
3. నాటకీయ అనుభవాలు	పాత్రాభినయం, నాటకం
4. ప్రదర్శనలు	ఉపాధ్యాయుడు లేదా నిపుణుడు ఒక ప్రక్రియను చూపుతాడు
5. క్షేత్ర యాత్రలు	నిజమైన ప్రదేశాల సందర్శనలు
6. ప్రదర్శనశాలలు	ప్రదర్శనలు మరియు మ్యూజియంలు
7. విద్యా టెలివిజన్ మరియు చలన చిత్రాలు	కదిలే చిత్రాలు
8. రికార్డింగ్‌లు, రేడియో మరియు స్థిర చిత్రాలు	ధ్వని మరియు ఛాయాచిత్రాలు
9. దృశ్య సంకేతాలు	చార్టులు, పటాలు, రేఖాచిత్రాలు, గ్రాఫ్‌లు
10. శబ్ద సంకేతాలు	మాట్లాడిన లేదా ముద్రించిన పదాలు

ముఖ్యాంశాలు. శంఖువు ఒక నిరంతరత (continuum), ప్రతి అంశానికీ పునాది నుండి ప్రారంభించాల్సిన నిచ్చెన కాదు. మంచి పాఠం స్థాయిలను కలుపుతుంది. కింది స్థాయిలు గొప్ప ఇంద్రియ అనుభవాన్ని ఇస్తాయి; పై స్థాయిలు సారాంశానికి మరియు అమూర్త ఆలోచనలకు సమర్థవంతమైనవి. శంఖువుకు మూడు విస్తృత పట్టీలు ఉన్నాయి: చేయడం (1 నుండి 3 స్థాయిలు), గమనించడం (4 నుండి 8 స్థాయిలు) మరియు సంకేతాత్మకం (9 మరియు 10 స్థాయిలు). ప్రజలు "తాము చదివిన దానిలో 10 శాతం, విన్నదానిలో 20 శాతం" గుర్తుంచుకుంటారని విస్తృతంగా పంచుకునే వాదన డేల్ నుండి వచ్చింది కాదు; ఆయన అలాంటి గణాంకాలను ఇవ్వలేదు.

మంచి అభ్యసన ఫలితాలను రాయడం

ఉపాధ్యాయుడు ఏమి చేస్తాడో కాకుండా, అభ్యాసకుడు ఏమి చేస్తాడో రాయండి. మంచి ఫలితంలో కార్య క్రియ, విషయం మరియు కొన్నిసార్లు షరతు లేదా ప్రమాణం ఉంటాయి.

బలహీనమైనది	మెరుగైనది
భిన్నాలను బోధించడం	అభ్యాసకుడు విభిన్న హారాలు గల రెండు భిన్నాలను సరిగ్గా కూడతాడు
కిరణజన్య సంయోగక్రియను అర్థం చేసుకోవడం	అభ్యాసకుడు కిరణజన్య సంయోగక్రియ ముడి పదార్థాలు మరియు ఉత్పత్తుల పేర్లు చెబుతాడు
పిల్లలు కవిత్వాన్ని ప్రేమించేలా చేయడం	అభ్యాసకుడు సరైన విరామాలతో ఒక కవితను పఠిస్తాడు మరియు దాని ఇతివృత్తాన్ని రెండు వాక్యాలలో వివరిస్తాడు

స్థాయి వారీగా క్రియలు (సవరించిన బ్లూమ్): గుర్తుంచుకోవడం (పేరు చెప్పు, జాబితా చేయి), అర్థం చేసుకోవడం (వివరించు, సంగ్రహించు), వర్తింపజేయడం (సాధించు, ఉపయోగించు), విశ్లేషించడం (పోల్చు, వర్గీకరించు), మూల్యాంకనం చేయడం (సమర్థించు, తీర్పు చెప్పు), సృష్టించడం (రూపొందించు, రచించు).

ఒక చిన్న నమూనా పాఠ ప్రవాహం (పరిసరాల విజ్ఞానం, IV తరగతి, "మన చుట్టూ ఉన్న మొక్కలు")

1. ఆకర్షించు (3 నిమి): ఉపాధ్యాయుడు ఒక ఆకును చూపి, "ఇది ఎక్కడ నుండి వచ్చింది?" అని అడుగుతాడు.
2. అన్వేషించు (15 నిమి): ఐదుగురు చొప్పున సమూహాలు పాఠశాల తోటలో ఆకులను సేకరించి ఆకారం ప్రకారం వర్గీకరిస్తారు.
3. వివరించు (10 నిమి): ప్రతి సమూహం నివేదిస్తుంది; ఉపాధ్యాయుడు ఆకు భాగాల పేర్లు చెబుతాడు.
4. విస్తరించు (8 నిమి): అభ్యాసకులు ఒక మొక్కను గీసి దాని భాగాలను గుర్తిస్తారు.
5. మూల్యాంకనం చేయి (4 నిమి): ఒక నిష్క్రమణ ప్రశ్న, "ఆకులోని రెండు భాగాల పేర్లు చెప్పండి."
6. తదుపరి పని: ఇంట్లో ఒక మొక్కను గమనించి ఒక విషయాన్ని నోట్ చేయండి.

అభ్యాసకులందరి కోసం ప్రణాళిక

మంచి ప్రణాళిక వేగం, భాష మరియు సామర్థ్యంలో తేడాలను ఆశిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు శ్రేణీకృత పనులను (సులభం, మధ్యస్థం, సవాలు) చేర్చుతాడు, అవసరమైన చోట చిత్రాలు మరియు ఇంటి భాషను ఉపయోగిస్తాడు, తోటి సహాయాన్ని ప్రణాళిక చేస్తాడు మరియు నివారణ పని కోసం సమయం ఉంచుతాడు. ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లల కోసం, లక్ష్యాన్ని తగ్గించకుండా పనిని, సామగ్రిని మరియు సమయాన్ని సర్దుబాటు చేయండి. ఒక చిన్న వీడియో లేదా సిమ్యులేషన్ వంటి చోట ICT నిజంగా సహాయపడేటప్పుడు చేర్చండి, కానీ విద్యుత్ అంతరాయం ఏర్పడితే డిజిటల్ కాని ప్రత్యామ్నాయాన్ని ఉంచుకోండి. పాఠం తరువాత, ఒక చిన్న ప్రతిబింబన (అభ్యాసకులు ఏమి సాధించారు? ఏ కృత్యం విఫలమైంది? నేను ఏమి మారుస్తాను?) తదుపరి ప్రణాళికను మెరుగుపరుస్తుంది.

పరీక్షలో పొరపాట్లు

సంవత్సర ప్రణాళిక మొదట వస్తుంది; పాఠ్య ప్రణాళిక అత్యంత వివరణాత్మకం.
హెర్బార్ట్ ఐదు దశల్లో సంసర్గం మరియు సామాన్యీకరణ ఉన్నాయి, "అన్వేషణ" కాదు.
మారిసన్ యూనిట్ ప్రణాళిక హెర్బార్షియన్ ప్రణాళిక కాదు.
5E: ఆకర్షించు, అన్వేషించు, వివరించు, విస్తరించు, మూల్యాంకనం చేయి.
సూక్ష్మ బోధన అనేది ఒక నైపుణ్యం యొక్క అభ్యాసం; అది పూర్తి పాఠం కాదు.
డేల్ శంఖువులో శబ్ద సంకేతాలు పైన (అత్యంత అమూర్తం), ప్రత్యక్ష ఉద్దేశపూర్వక అనుభవం పునాదిలో ఉంటాయి.
TLM అంటే కేవలం "దృశ్య-శ్రవణ సాధనాలు" కాదు; చార్టులు మరియు నిజ వస్తువులు కూడా లెక్కలోకి వస్తాయి.
లక్ష్యాలు కొలవదగినవిగా ఉండాలి; "బాగా అర్థం చేసుకోవడం" అస్పష్టం.

ఒక్క వాక్యంలో

1. సంవత్సర ప్రణాళిక సిలబస్‌ను పని దినాల అంతటా విభజిస్తుంది.
2. యూనిట్ అంటే ఒక ఆలోచన చుట్టూ సంబంధిత అంశాల సమూహం.
3. అభ్యసన ఫలితాలు గమనించదగిన కార్య క్రియలను ఉపయోగిస్తాయి.
4. హెర్బార్ట్ దశలు: సన్నద్ధత, ప్రదర్శన, సంసర్గం, సామాన్యీకరణ, వినియోగం.
5. గాగ్నే నమూనాలో బోధన యొక్క తొమ్మిది సంఘటనలు ఉన్నాయి.
6. 5E నమూనాను బైబీ అభివృద్ధి చేశారు.
7. సూక్ష్మ బోధనను స్టాన్‌ఫోర్డ్‌లో డ్వైట్ అలెన్ అభివృద్ధి చేశారు.
8. బోధనా సాధనాలను సరైన సమయంలో ఉపయోగించి తరువాత తీసివేయాలి.
9. తక్కువ ఖర్చు TLM స్థానిక వ్యర్థ సామగ్రిని ఉపయోగిస్తుంది.
10. ఎడ్గార్ డేల్ అనుభవ శంఖువును ప్రతిపాదించారు.
11. డేల్ శంఖువు పునాది ప్రత్యక్ష ఉద్దేశపూర్వక అనుభవం.
12. శంఖువు పైభాగం శబ్ద సంకేతాలు.

సాధన ప్రశ్నలు

విద్యా సంవత్సరంలోని పని దినాల అంతటా మొత్తం సిలబస్‌ను విభజించే ప్రణాళిక ఏది?
1. యూనిట్ ప్రణాళిక
2. పాఠ్య ప్రణాళిక
3. దైనందిన డైరీ
4. వార్షిక ప్రణాళిక
సమాధానం
D. వార్షిక ప్రణాళిక
Which plan divides the whole syllabus across the working days of the academic year?
1. Unit plan
2. Lesson plan
3. Daily diary
4. Year plan
ఒక పెద్ద ఆలోచన చుట్టూ నిర్మించిన సంబంధిత అంశాల సమూహం
1. పీరియడ్
2. టర్మ్
3. సెషన్
4. యూనిట్
సమాధానం
D. యూనిట్
A group of related topics built around one big idea is a
1. period
2. term
3. session
4. unit
ఒక్క పీరియడ్ కోసం రాసే అత్యంత వివరమైన ప్రణాళిక
1. వార్షిక ప్రణాళిక
2. పాఠ్య ప్రణాళిక
3. పాఠశాల క్యాలెండర్
4. యూనిట్ ప్రణాళిక
సమాధానం
B. పాఠ్య ప్రణాళిక
The most detailed plan, written for a single period, is the
1. year plan
2. lesson plan
3. school calendar
4. unit plan
సన్నాహం, ప్రదర్శన, సహసంబంధం, సాధారణీకరణ, అనువర్తనం అనే ఐదు అధికారిక సోపానాలను ప్రతిపాదించిన విద్యావేత్త ఎవరు?
1. ఎడ్గర్ డేల్
2. రాబర్ట్ గాగ్నే
3. రాడ్జర్ బైబీ
4. జె. ఎఫ్. హెర్బార్ట్
సమాధానం
D. జె. ఎఫ్. హెర్బార్ట్
Which educator proposed the five formal steps: preparation, presentation, association, generalisation, application?
1. Edgar Dale
2. Robert Gagné
3. Rodger Bybee
4. J. F. Herbart
పాఠ్య ప్రణాళికలోని 5E నమూనాను అభివృద్ధి చేసినవారు
1. బైబీ
2. హెర్బార్ట్
3. మారిసన్
4. డేల్
సమాధానం
A. బైబీ
The 5E model of lesson planning was developed by
1. Bybee
2. Herbart
3. Morrison
4. Dale
కింది వాటిలో 5Eలలో లేనిది ఏది?
1. Engage
2. Explore
3. Elaborate
4. Examine
సమాధానం
D. Examine
Which of these is NOT one of the 5Es?
1. Engage
2. Explore
3. Elaborate
4. Examine
అన్వేషణ, ప్రదర్శన, సమీకరణ, సంఘటన, పునఃప్రస్తావన అనే అంశాలతో కూడిన యూనిట్ ప్రణాళిక ఎవరితో సంబంధం కలిగి ఉంది?
1. బి. ఎఫ్. స్కిన్నర్
2. హెచ్. సి. మారిసన్
3. జె. ఎఫ్. హెర్బార్ట్
4. జీన్ పియాజే
సమాధానం
B. హెచ్. సి. మారిసన్
The unit plan with exploration, presentation, assimilation, organisation and recitation is associated with
1. B. F. Skinner
2. H. C. Morrison
3. J. F. Herbart
4. Jean Piaget
గాగ్నే బోధనా సోపానాల జాబితాలో ఎన్ని సంఘటనలు ఉన్నాయి?
1. పది
2. ఐదు
3. తొమ్మిది
4. ఏడు
సమాధానం
C. తొమ్మిది
Gagné's list of instructional steps has how many events?
1. Ten
2. Five
3. Nine
4. Seven
గాగ్నే తొమ్మిది సంఘటనలలో మొదటిది
1. దృష్టిని ఆకర్షించడం
2. ప్రతిస్పందన ఇవ్వడం
3. పనితీరును అంచనా వేయడం
4. నిలుపుదలను పెంచడం
సమాధానం
A. దృష్టిని ఆకర్షించడం
The first event in Gagné's nine events is
1. gaining attention
2. giving feedback
3. assessing performance
4. enhancing retention
సూక్ష్మ బోధన (Micro-teaching)ను స్టాన్‌ఫోర్డ్ విశ్వవిద్యాలయంలో అభివృద్ధి చేసినవారు
1. హెన్రీ గిరూ
2. జాకబ్ కౌనిన్
3. డ్వైట్ అలెన్
4. ఎడ్గర్ డేల్
సమాధానం
C. డ్వైట్ అలెన్
Micro-teaching was developed at Stanford University by
1. Henry Giroux
2. Jacob Kounin
3. Dwight Allen
4. Edgar Dale
సూక్ష్మ బోధనను ప్రధానంగా దేనిని సాధన చేయడానికి ఉపయోగిస్తారు?
1. ఒకే బోధనా నైపుణ్యం
2. పాఠశాల టైమ్‌టేబుల్
3. మొత్తం సిలబస్
4. వార్షిక ప్రణాళిక
సమాధానం
A. ఒకే బోధనా నైపుణ్యం
Micro-teaching is mainly used to practise
1. a single teaching skill
2. the school timetable
3. a whole syllabus
4. an annual plan
ఎడ్గర్ డేల్ ప్రతిపాదించినది
1. అనుమితి నిచ్చెన
2. అనుభవ శంఖువు (Cone of Experience)
3. అభ్యసన చక్రం
4. అవసరాల పిరమిడ్
సమాధానం
B. అనుభవ శంఖువు (Cone of Experience)
Edgar Dale proposed the
1. Ladder of Inference
2. Cone of Experience
3. Wheel of Learning
4. Pyramid of Needs
డేల్ శంఖువు ఆధారం
1. శాబ్దిక చిహ్నాలు
2. దృశ్య చిహ్నాలు
3. రికార్డింగులు
4. ప్రత్యక్ష ఉద్దేశపూర్వక అనుభవం
సమాధానం
D. ప్రత్యక్ష ఉద్దేశపూర్వక అనుభవం
The base of Dale's cone is
1. verbal symbols
2. visual symbols
3. recordings
4. direct purposeful experience
డేల్ శంఖువు శిఖరం
1. శాబ్దిక చిహ్నాలు
2. క్షేత్ర పర్యటనలు
3. ప్రదర్శనలు
4. ప్రత్యక్ష అనుభవం
సమాధానం
A. శాబ్దిక చిహ్నాలు
The top of Dale's cone is
1. verbal symbols
2. field trips
3. demonstrations
4. direct experience
డేల్ శంఖువులో కృత్రిమ అనుభవాల తర్వాత పైకి వెళ్తూ వెంటనే వచ్చేది ఏది?
1. దృశ్య చిహ్నాలు
2. క్షేత్ర పర్యటనలు
3. నాటకీకరించిన అనుభవాలు
4. ప్రదర్శనశాలలు (ఎగ్జిబిట్లు)
సమాధానం
C. నాటకీకరించిన అనుభవాలు
In Dale's cone, which comes immediately after contrived experiences moving upward?
1. Visual symbols
2. Field trips
3. Dramatised experiences
4. Exhibits
డేల్ శంఖువులో అత్యంత మూర్తమైనది (concrete) ఏది?
1. వ్యవసాయంపై ఉపన్యాసం వినడం
2. పొలాన్ని సందర్శించి పంట పండించడం
3. వ్యవసాయ వర్ణనను చదవడం
4. వ్యవసాయ చార్టును చూడటం
సమాధానం
B. పొలాన్ని సందర్శించి పంట పండించడం
Which of these is the most concrete in Dale's cone?
1. Listening to a talk on farming
2. Visiting a farm and growing a crop
3. Reading a description of farming
4. Viewing a chart of farming
పటం, చార్టు లేదా గ్రాఫ్ డేల్ శంఖువులోని ఏ స్థాయికి చెందుతుంది?
1. శాబ్దిక చిహ్నాలు
2. కృత్రిమ అనుభవాలు
3. క్షేత్ర పర్యటనలు
4. దృశ్య చిహ్నాలు
సమాధానం
D. దృశ్య చిహ్నాలు
A map, chart or graph belongs to which level of Dale's cone?
1. Verbal symbols
2. Contrived experiences
3. Field trips
4. Visual symbols
డేల్ శంఖువు గురించి ఏ ప్రకటన సరైనది?
1. ఇది శాబ్దిక చిహ్నాలను ఆధారంగా ఉంచుతుంది.
2. ఇది మూర్త అనుభవాల నుండి అమూర్త అనుభవాల వరకు పరిధిని చూపిస్తుంది.
3. ప్రతి పాఠాన్ని ఆధారం నుండే ప్రారంభించాలని ఇది ఉపాధ్యాయులను కోరుతుంది.
4. చదివినదానిలో 10 శాతం గుర్తుంటుందని ఇది చెబుతుంది.
సమాధానం
B. ఇది మూర్త అనుభవాల నుండి అమూర్త అనుభవాల వరకు పరిధిని చూపిస్తుంది.
Which statement about Dale's cone is correct?
1. It places verbal symbols at the base.
2. It shows a range from concrete to abstract experiences.
3. It requires teachers to start every lesson at the base.
4. It states that people remember 10 percent of what they read.
చక్కగా రాసిన అభ్యసన ఫలితం ఎలా ఉండాలి?
1. పరిశీలించదగినది, కొలవదగినది
2. ఉపాధ్యాయుడి చర్యల గురించి
3. అస్పష్టంగా
4. విషయంతో సంబంధం లేనిది
సమాధానం
A. పరిశీలించదగినది, కొలవదగినది
A well-written learning outcome should be
1. observable and measurable
2. about the teacher's actions
3. vague
4. unrelated to content
కొలవదగిన ఫలితానికి ఉత్తమమైన క్రియ ఏది?
1. తెలుసుకోవడం
2. బాగా అర్థం చేసుకోవడం
3. లెక్కించడం
4. లోతుగా మెచ్చుకోవడం
సమాధానం
C. లెక్కించడం
Which verb is best for a measurable outcome?
1. Know
2. Understand well
3. Calculate
4. Appreciate deeply
కింది వాటిలో దృశ్య, ప్రొజెక్షన్ లేని సాధనం ఏది?
1. రేడియో
2. ఎల్‌సీడీ ప్రొజెక్టర్
3. వీడియో క్లిప్
4. గోడ చార్టు
సమాధానం
D. గోడ చార్టు
Which of these is a visual, non-projected aid?
1. A radio
2. An LCD projector
3. A video clip
4. A wall chart
రేడియో కార్యక్రమం దేనికి ఉదాహరణ?
1. కృత్య కిట్
2. శ్రవణ సాధనం
3. దృశ్య సాధనం
4. ప్రొజెక్షన్ సాధనం
సమాధానం
B. శ్రవణ సాధనం
A radio programme is an example of an
1. activity kit
2. audio aid
3. visual aid
4. projected aid
ఉపాధ్యాయుడు అగ్నిపర్వతాలపై వీడియో క్లిప్ చూపిస్తాడు. ఇది ఒక
1. కేవలం శ్రవణ సాధనం
2. ప్రొజెక్షన్ లేని దృశ్య సాధనం
3. కేవలం శాబ్దిక చిహ్నం
4. శ్రవణ-దృశ్య సాధనం
సమాధానం
D. శ్రవణ-దృశ్య సాధనం
A teacher shows a video clip on volcanoes. This is an
1. audio aid only
2. non-projected visual aid
3. verbal symbol only
4. audio-visual aid
తక్కువ ఖర్చు బోధనా అభ్యసన సామగ్రిని (TLM) ఉత్తమంగా దేనితో తయారు చేస్తారు?
1. కేవలం ఖరీదైన దిగుమతి కిట్లతో
2. స్థానిక వ్యర్థ, ప్రకృతి పదార్థాలతో
3. కేవలం బ్రాండెడ్ బొమ్మలతో
4. కేవలం క్లోజ్డ్ సాఫ్ట్‌వేర్‌తో
సమాధానం
B. స్థానిక వ్యర్థ, ప్రకృతి పదార్థాలతో
Low-cost TLM is best made from
1. costly imported kits only
2. local waste and natural material
3. branded toys only
4. closed software only
బోధనా సాధనాన్ని ఎప్పుడు చూపాలి?
1. పీరియడ్ మొత్తం
2. పాఠం తర్వాత మాత్రమే
3. సరైన సమయంలో చూపి, ఆపై తీసివేయాలి
4. ఉత్తమ అభ్యాసకులకు మాత్రమే
సమాధానం
C. సరైన సమయంలో చూపి, ఆపై తీసివేయాలి
A teaching aid should be shown
1. throughout the entire period
2. only after the lesson
3. at the right time and then removed
4. only to the best learners
5E నమూనా పాఠంలో, పిల్లలు పాఠశాల తోటలో ఆకులను సేకరించి వాటిని వర్గీకరిస్తారు. ఇది ఏ దశ?
1. అన్వేషణ (Explore) దశ
2. మూల్యాంకన (Evaluate) దశ
3. విస్తరణ (Elaborate) దశ
4. ఆకర్షణ (Engage) దశ
సమాధానం
A. అన్వేషణ (Explore) దశ
In the 5E sample lesson, children collect leaves in the school garden and sort them. This is the
1. Explore stage
2. Evaluate stage
3. Elaborate stage
4. Engage stage
పాఠం చివర్లో ఉపాధ్యాయుడు ఒక నిష్క్రమణ ప్రశ్న అడుగుతాడు. ఇది దేనికి చెందుతుంది?
1. సహసంబంధం
2. ప్రవేశ ప్రవర్తన
3. మూల్యాంకనం
4. ప్రేరణ
సమాధానం
C. మూల్యాంకనం
A teacher asks an exit question at the end of a lesson. This belongs to
1. association
2. entry behaviour
3. evaluation
4. motivation
బోధన తర్వాత ఏది పనిచేసిందో, ఏది విఫలమైందో సమీక్షించి, తదుపరిసారి మార్పులను ఉపాధ్యాయుడు నమోదు చేస్తాడు. ఇది
1. వార్షిక ప్రణాళిక
2. బ్లూప్రింట్
3. గ్రేడింగ్
4. ఆలోచన (reflection)
సమాధానం
D. ఆలోచన (reflection)
A teacher reviews what worked and what failed after teaching and notes changes for next time. This is
1. a year plan
2. a blueprint
3. grading
4. reflection
యూనిట్ ప్రణాళిక రాసే ముందు అభ్యాసకులకు ఇప్పటికే ఏమి తెలుసో ఉపాధ్యాయుడు తెలుసుకుంటాడు. దీనిని ఏమంటారు?
1. ప్రవేశ ప్రవర్తన (entry behaviour)
2. గుప్త పాఠ్యప్రణాళిక
3. సంగ్రాహక అంచనా
4. ప్రాక్సిస్
సమాధానం
A. ప్రవేశ ప్రవర్తన (entry behaviour)
Before writing a unit plan the teacher finds what learners already know. This is called
1. entry behaviour
2. hidden curriculum
3. summative assessment
4. praxis
ప్రణాళిక గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. వార్షిక ప్రణాళికలో అంచనాలు, పునశ్చరణ తేదీలు ఉంటాయి. 2. ఒకసారి చేసిన ప్రణాళికను ఎప్పుడూ మార్చకూడదు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements about planning: 1. A year plan includes dates of assessments and revision. 2. A plan should never be changed once made.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
డేల్ శంఖువు గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది ప్రతి స్థాయికి కచ్చితమైన జ్ఞాపక శాతాలను చెబుతుంది. 2. ఇది మూర్తం నుండి అమూర్తం వరకు కొనసాగే క్రమం. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements about Dale's cone: 1. It states exact memory percentages for each level. 2. It is a continuum from concrete to abstract.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
సూక్ష్మ బోధన గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది ఒకసారి ఒక నైపుణ్యాన్ని సాధన చేస్తుంది. 2. ఇది చిన్న తరగతిలో, తక్కువ సమయం పాటు చేస్తారు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements about micro-teaching: 1. It practises one skill at a time. 2. It is done in a small class for a short time.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
హెర్బార్ట్ సోపానాల గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. సహసంబంధం లేదా పోలిక ఒక సోపానం. 2. సాధారణీకరణ ఒక సోపానం. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements about Herbart's steps: 1. Association or comparison is one of the steps. 2. Generalisation is one of the steps.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
అభ్యసన ఫలితాల గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. అభ్యాసకుడు ఏమి చేయగలుగుతాడో అవి వివరించాలి. 2. వాటిని కేవలం ఉపాధ్యాయుడి చర్యలుగా రాయాలి. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements about learning outcomes: 1. They should describe what the learner will be able to do. 2. They should be written as the teacher's actions only.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
TLM గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. దీని వినియోగం ఎల్లప్పుడూ పాఠాన్ని పొడిగించాలి. 2. ఇది కచ్చితంగా, అభ్యాసకుల వయస్సుకు తగినట్లుగా ఉండాలి. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements about TLM: 1. Its use should always make the lesson longer. 2. It should be accurate and suitable for learners' age.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
యూనిట్ ప్రణాళిక గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇందులో యూనిట్ లక్ష్యాలు, కృత్యాలు, అంచనా ఉంటాయి. 2. ఇది కేవలం ఒక పీరియడ్ కోసం తయారు చేస్తారు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements about a unit plan: 1. It includes unit objectives, activities and assessment. 2. It is made for a single period only.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
పాఠ్య ప్రణాళిక గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ప్రణాళికలో నివారణ, సుసంపన్న పనులు ఉండవచ్చు. 2. ICT ఉపయోగించినప్పుడు డిజిటల్ కాని ప్రత్యామ్నాయం ఉపయోగకరం. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements about lesson planning: 1. The plan may include remedial and enrichment tasks. 2. A non-digital back-up is useful when ICT is used.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
డేల్ శంఖువు గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. క్షేత్ర పర్యటనలు ప్రదర్శనశాలల (exhibits) కంటే దిగువన ఉంటాయి. 2. ప్రదర్శనలు (demonstrations) దృశ్య చిహ్నాల కంటే ఎగువన ఉంటాయి. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements about Dale's cone: 1. Field trips are placed below exhibits. 2. Demonstrations are placed above visual symbols.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
నమూనాను దాని సోపానం లేదా సంఘటనతో జతపరచండి: 1. హెర్బార్ట్ 2. బైబీ 3. గాగ్నే 4. మారిసన్ P. ఆకర్షణ (Engage) Q. అనువర్తనం R. దృష్టిని ఆకర్షించడం S. పునఃప్రస్తావన
1. 1-Q, 2-R, 3-P, 4-S
2. 1-P, 2-Q, 3-S, 4-R
3. 1-S, 2-P, 3-R, 4-Q
4. 1-Q, 2-P, 3-R, 4-S
సమాధానం
D. 1-Q, 2-P, 3-R, 4-S
Match the model with its step or event: 1. Herbart 2. Bybee 3. Gagné 4. Morrison P. Engage Q. Application R. Gain attention S. Recitation
1. 1-Q, 2-R, 3-P, 4-S
2. 1-P, 2-Q, 3-S, 4-R
3. 1-S, 2-P, 3-R, 4-Q
4. 1-Q, 2-P, 3-R, 4-S
సాధనాన్ని దాని రకంతో జతపరచండి: 1. గోడ చార్టు 2. రేడియో 3. వీడియో 4. సైన్స్ కిట్ P. శ్రవణ Q. శ్రవణ-దృశ్య R. దృశ్య S. కృత్య ఆధారిత
1. 1-P, 2-R, 3-S, 4-Q
2. 1-S, 2-P, 3-Q, 4-R
3. 1-R, 2-Q, 3-P, 4-S
4. 1-R, 2-P, 3-Q, 4-S
సమాధానం
D. 1-R, 2-P, 3-Q, 4-S
Match the aid with its type: 1. Wall chart 2. Radio 3. Video 4. Science kit P. Audio Q. Audio-visual R. Visual S. Activity-based
1. 1-P, 2-R, 3-S, 4-Q
2. 1-S, 2-P, 3-Q, 4-R
3. 1-R, 2-Q, 3-P, 4-S
4. 1-R, 2-P, 3-Q, 4-S
డేల్ స్థాయులను అత్యంత మూర్తం నుండి అత్యంత అమూర్తం వరకు అమర్చండి: P. క్షేత్ర పర్యటనలు Q. శాబ్దిక చిహ్నాలు R. ప్రత్యక్ష అనుభవం S. దృశ్య చిహ్నాలు
1. Q, S, P, R
2. R, P, S, Q
3. R, S, P, Q
4. P, R, S, Q
సమాధానం
B. R, P, S, Q
Arrange Dale's levels from most concrete to most abstract: P. Field trips Q. Verbal symbols R. Direct experience S. Visual symbols
1. Q, S, P, R
2. R, P, S, Q
3. R, S, P, Q
4. P, R, S, Q
అందరు అభ్యాసకుల కోసం ప్రణాళిక గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ప్రత్యేక అవసరాలున్న పిల్లలకు పనిని సర్దుబాటు చేయకుండా లక్ష్యాన్ని తగ్గించాలి. 2. శ్రేణీకృత పనులు (సులభం, మధ్యస్థం, సవాలు) ప్రణాళిక చేయవచ్చు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements about planning for all learners: 1. For children with special needs the aim should be lowered, not the task adapted. 2. Tiered tasks (easy, medium, challenge) can be planned.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. మంచి TLM అభ్యసన ఫలితానికి సంబంధించినది. 2. తప్పుగా ఉన్నా పెద్దదైన, ఆకర్షణీయమైన TLM ఉపయోగకరం. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements: 1. A good TLM is relevant to the learning outcome. 2. A large and attractive TLM is useful even if it is wrong.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
వార్షిక ప్రణాళిక గురించి ఈ క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. దీనిని విద్యా సంవత్సరం ముగిసిన తర్వాత తయారు చేస్తారు. 2. పని పీరియడ్లను లెక్కించే ముందు సెలవులు, పరీక్ష రోజులను తొలగిస్తారు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements about the year plan: 1. It is prepared after the academic year is over. 2. Holidays and exam days are removed before counting working periods.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
అభ్యాసకులకు ఇప్పటికే తెలిసినదాన్ని తెలిపి, దానిని కొత్త అంశంతో అనుసంధానించే పాఠ్య ప్రణాళిక భాగం ఏది?
1. హోంవర్క్
2. సంవత్సర బ్లూప్రింట్
3. సారాంశం
4. పూర్వ జ్ఞానం, అనుసంధాన ప్రశ్న
సమాధానం
D. పూర్వ జ్ఞానం, అనుసంధాన ప్రశ్న
Which part of a lesson plan states what learners already know and links it to the new topic?
1. Homework
2. Blueprint of the year
3. Summary
4. Previous knowledge and linking question

Page 1 of 1

Finished reading?

Test yourself in 10 minutes

A free 10-question mini-mock on your exam's real pattern, with negative marking and an instant score. अपनी तैयारी 10 मिनट में जाँचें।

Take a free mini-mock →Topic-wise practice