గణిత బోధనా పద్ధతులు · Chapter 8

గణితంలో మూల్యాంకనం: సాధనాలు, పరీక్ష లక్షణాలు, CCE, SAT

గుర్తుంచుకోవాల్సినవి

మూల్యాంకనం కొలత కంటే విస్తృతమైనది: ఇది ఆధారాలను సేకరిస్తుంది (కొలత), వాటిని లక్ష్యాలతో పోల్చి తీర్పు ఇస్తుంది, ఫలితాన్ని అభ్యసనం, బోధనను మెరుగుపరచడానికి వాడుతుంది.
మంచి పరీక్ష యథార్థత (validity), విశ్వసనీయత (reliability), నిష్పాక్షికత (objectivity), వినియోగ సౌలభ్యం (usability) కలిగి ఉంటుంది; యథార్థత అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణం.
CCE (నిరంతర, సమగ్ర మూల్యాంకనం) విద్యా (scholastic), సహ-విద్యా (co-scholastic) ఎదుగుదలను క్రమం తప్పకుండా, నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం, కాలానుగత సంగ్రహణాత్మక మూల్యాంకనం (SAT) ద్వారా అంచనా వేస్తుంది.

కొలత, అంచనా, మూల్యాంకనం

పదం	అర్థం	స్వభావం
కొలత (Measurement)	ఒక లక్షణానికి సంఖ్య ఇవ్వడం (25కి 18 స్కోరు)	కేవలం పరిమాణాత్మకం
అంచనా (Assessment)	అనేక సాధనాల ద్వారా అభ్యసనం గురించిన సమాచారాన్ని సేకరించడం	పరిమాణాత్మకం, గుణాత్మకం
మూల్యాంకనం (Evaluation)	లక్ష్యాలకు వ్యతిరేకంగా సమాచార విలువను నిర్ణయించి ఏమి చేయాలో నిర్ణయించడం	తీర్పు మరియు చర్య
పరీక్ష (Test)	కొలవడానికి వాడే సాధనం లేదా ప్రశ్నల సమూహం	పరికరం

మూల్యాంకనం = కొలత (పరిమాణాత్మకం) + గుణాత్మక వర్ణన + విలువ తీర్పు. ఇది నిరంతర, సహకార, లక్ష్య ఆధారిత ప్రక్రియ. దీని ఉద్దేశాలు: బిడ్డ పురోగతిని తెలుసుకోవడం, ఇబ్బందులను కనుగొనడం, ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇవ్వడం, అభ్యాసకులను ప్రేరేపించడం, బోధనా పద్ధతులను మెరుగుపరచడం, గ్రేడింగ్, నివేదిక ఇవ్వడం, లక్ష్యాలు సాధించారో లేదో తనిఖీ చేయడం.

లక్ష్యాలు, మూల్యాంకన ఆధారం

మూల్యాంకనం లక్ష్యాలతో ముడిపడి ఉండాలి. గణితంలో సాధారణంగా బోధించే లక్ష్యాలు జ్ఞానం, అవగాహన, అన్వయం, నైపుణ్యం; సవరించిన బ్లూమ్ పథకంలో గుర్తుంచుకోవడం, అర్థం చేసుకోవడం, అన్వయించడం, విశ్లేషించడం, మూల్యాంకనం చేయడం, సృష్టించడం. రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలను కేంద్రంలో ఉంచుతుంది: సమస్యా సాధన, తర్కం, నిరూపణ, సంభాషణ, అనుసంధానాలు, దృశ్యీకరణ, ప్రాతినిధ్యం. ప్రతి ప్రశ్నను ఇలాంటి ఒక లక్ష్యాన్ని పరీక్షించేలా రాయాలి. బ్లూప్రింట్ (లక్ష్యాలు, విషయ యూనిట్లు, ప్రశ్న రకాలకు వెయిటేజీ పట్టిక) పరీక్షను సమతుల్యంగా చేస్తుంది.

మూల్యాంకన రకాలు

రకం	ఎప్పుడు	ఉద్దేశం
స్థాన నిర్ధారణ (Placement)	బోధనకు ముందు	అభ్యాసకుడి ప్రవేశ స్థాయిని కనుగొనడం
నిర్ధారణాత్మక (Diagnostic)	బోధన సమయంలో	పదేపదే వచ్చే కష్టానికి కారణం కనుగొనడం
నిర్మాణాత్మక (Formative)	అభ్యసన ప్రక్రియ సమయంలో	అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం; ఫీడ్‌బ్యాక్; "అభ్యసనం కోసం అంచనా"
సంగ్రహణాత్మక (Summative)	టర్మ్ లేదా సంవత్సరం చివర	గ్రేడింగ్, ప్రమోషన్; "అభ్యసనం యొక్క అంచనా"

నిర్మాణాత్మక అంచనా తక్కువ ప్రాధాన్యత గలది, తరచుగా జరుగుతుంది, అనధికారికంగా మరియు అధికారికంగా కూడా ఉంటుంది; సంగ్రహణాత్మకం నేర్చుకున్న దానికి అధికారిక పరీక్ష. "అభ్యసనంగా" అంచనా అంటే బిడ్డ తన అభ్యసనాన్ని తానే అంచనా వేసుకొని ఆలోచించడం (స్వీయ, తోటి విద్యార్థుల అంచనా).

మూల్యాంకన సాధనాలు, పద్ధతులు

పరీక్షలు

లిఖిత పరీక్షలు: వ్యాస రకం, స్వల్ప సమాధాన రకం, అతి స్వల్ప సమాధాన రకం, ఆబ్జెక్టివ్ రకం (బహుళైచ్ఛిక, ఖాళీలు పూరించడం, ఒప్పు-తప్పు, జతపరచడం).
మౌఖిక పరీక్షలు: క్విజ్, వైవా, మానసిక గణితం.
ప్రయోగ పరీక్షలు: ప్రయోగశాల కృత్యాలు, నిర్మాణం, కొలత వినియోగం.
నిర్ధారణాత్మక, సాధన పరీక్షలు.

పరీక్షేతర సాధనాలు

పరిశీలన: బిడ్డ ఎలా పని చేస్తుందో ఉపాధ్యాయుడు గమనిస్తాడు.
చెక్‌లిస్ట్: ప్రవర్తనల జాబితాలో ఉన్నాయా లేవా అని గుర్తించడం.
రేటింగ్ స్కేల్: లక్షణం స్థాయిని అంచనా వేస్తుంది (ఉదాహరణకు 1 నుంచి 5).
అనుభవ నమోదు (Anecdotal record): ఒక సంఘటనపై చిన్న వాస్తవ గమనిక.
సంచిత రికార్డు కార్డు: బిడ్డ దీర్ఘకాలిక రికార్డు.
పోర్ట్‌ఫోలియో: కాలక్రమేణా బిడ్డ పని యొక్క ఉద్దేశపూర్వక సేకరణ.
ప్రాజెక్టు, అసైన్‌మెంట్, గణిత ప్రయోగశాల కృత్యం.
రూబ్రిక్: ప్రతి ప్రమాణానికి ప్రదర్శన స్థాయిలను వివరించే స్కోరింగ్ మార్గదర్శి.
ఇంటర్వ్యూ, ప్రశ్నావళి, సోషియోమెట్రీ: వ్యక్తిగత-సామాజిక లక్షణాల కోసం.

ప్రశ్న రకాలు: ప్రయోజనాలు, పరిమితులు

రకం	ప్రయోజనం	పరిమితి
వ్యాస లేదా దీర్ఘ సమాధానం	అమరిక, తర్కం, వ్యక్తీకరణను పరీక్షిస్తుంది	నిష్పాక్షికత తక్కువ, తక్కువ విషయాన్ని కవర్ చేస్తుంది, మార్కింగ్‌కు సమయం పడుతుంది
స్వల్ప సమాధానం	విస్తృత కవరేజీ, వేగం	పరిమిత లోతు
ఆబ్జెక్టివ్ రకం	అత్యంత నిష్పాక్షికం, విస్తృత కవరేజీ, వేగవంతమైన స్కోరింగ్	ఊహించే అవకాశం, తయారు చేయడం కష్టం, ప్రధానంగా గుర్తుకు తెచ్చుకోవడాన్ని పరీక్షిస్తుంది

మంచి పరీక్ష లక్షణాలు

1. యథార్థత (Validity): పరీక్ష కొలవాలనుకున్నదానినే కొలుస్తుంది. రకాలు: విషయ యథార్థత, నిర్మాణ యథార్థత, ప్రమాణ సంబంధిత (సమకాలీన, భవిష్యత్ సూచక) యథార్థత, ముఖ యథార్థత. యథార్థమైన పరీక్ష ఎల్లప్పుడూ విశ్వసనీయంగా ఉంటుంది, కానీ విశ్వసనీయమైన పరీక్ష యథార్థంగా ఉండనవసరం లేదు.
2. విశ్వసనీయత (Reliability): ఫలితాల స్థిరత్వం. పద్ధతులు: పరీక్ష-పునఃపరీక్ష, సమాన (సమాంతర) రూపాలు, స్ప్లిట్-హాఫ్, కుడర్-రిచర్డ్‌సన్ సూత్రాలు. ఎక్కువ ప్రశ్నలు, స్పష్టమైన సూచనలు, నిష్పాక్షిక స్కోరింగ్ విశ్వసనీయతను పెంచుతాయి.
3. నిష్పాక్షికత (Objectivity): ఫలితం ఎవరు మార్కులు వేస్తారనే దానిపై ఆధారపడదు. ఆబ్జెక్టివ్ రకం పరీక్షలకు నిష్పాక్షికత ఎక్కువ.
4. వినియోగ సౌలభ్యం (Usability): నిర్వహించడం, స్కోరు వేయడం, వ్యాఖ్యానించడం సులభం, సహేతుక ఖర్చు, సమయంతో.
5. వివక్షత (Discrimination): మంచి, బలహీన విద్యార్థులను వేరు చేసే సామర్థ్యం.
6. కఠినత స్థాయి: ప్రశ్నలు మరీ కష్టంగా కానీ మరీ సులభంగా కానీ ఉండవు.
7. సమగ్రత: బ్లూప్రింట్‌లో ప్రణాళిక చేసినట్లుగా అన్ని యూనిట్లను, లక్ష్యాలను కవర్ చేస్తుంది.
8. ప్రమాణాలు (Norms): స్కోర్లను పోల్చడానికి ప్రమాణాలు.

ప్రశ్న విశ్లేషణ

కఠినత సూచిక = (సరిగ్గా సమాధానమిచ్చిన విద్యార్థుల సంఖ్య ÷ పరీక్షకు హాజరైన మొత్తం విద్యార్థులు) × 100. ఉదాహరణ: 40 మందిలో 30 మంది సరిగ్గా సమాధానమిస్తే: 30/40 × 100 = 75, సులభమైన ప్రశ్న.
వివక్షత సూచిక = (R_U − R_L) ÷ N, ఇక్కడ R_U, R_L ఎగువ, దిగువ సమూహాలలో సరైన సమాధానాలు (సాధారణంగా పై 27%, కింది 27%) మరియు N ఒక సమూహంలోని సంఖ్య. +1కి దగ్గరి విలువలు బలంగా వివక్ష చూపుతాయి; రుణాత్మక విలువ ప్రశ్న లోపభూయిష్టమని చూపుతుంది.
బహుళైచ్ఛిక ప్రశ్నలో పరధ్యాన ఎంపికలు (distractors) బలహీన విద్యార్థులకు ఆకర్షణీయంగా ఉండాలి.

పరీక్ష తయారీ దశలు

పరీక్షను, లక్ష్యాలను ప్రణాళిక చేయడం, బ్లూప్రింట్ తయారు చేయడం, ప్రశ్నలు రాయడం, వాటిని సమీక్షించి సవరించడం, ప్రశ్నలను సులభం నుంచి కఠినం వైపు అమర్చడం, స్పష్టమైన సూచనలు, స్కోరింగ్ కీ, మార్కింగ్ పథకం రాయడం, పరీక్షను ప్రయత్నించి చూడటం, ప్రశ్నలను విశ్లేషించడం, ఖరారు చేయడం.

నిర్ధారణాత్మక పరీక్ష, నివారణ పని

నిర్ధారణాత్మక పరీక్ష కేవలం స్కోరును ఇవ్వడం కాకుండా బలహీనత యొక్క కచ్చితమైన బిందువును (ఉదాహరణకు తీసివేతలో రీగ్రూపింగ్) గుర్తిస్తుంది. ఇందులో ఒకే అంశంపై అనేక చిన్న ప్రశ్నలు ఉంటాయి. నిర్ధారణ తరువాత ఉపాధ్యాయుడు నివారణ బోధన చేసి, పునఃపరీక్ష నిర్వహిస్తాడు. తప్పుల విశ్లేషణ, అంటే తప్పుల నమూనాను కనుగొనడం, ఒక ముఖ్య పద్ధతి.

CCE: నిరంతర, సమగ్ర మూల్యాంకనం

అర్థం: "నిరంతర" అంటే మూల్యాంకనం బోధనలో క్రమమైన, అంతర్నిర్మిత భాగం, ఫీడ్‌బ్యాక్‌తో తరచుగా చిన్న అంచనాలను వాడుతుంది. "సమగ్ర" అంటే ఇది ఎదుగుదలలోని అన్ని అంశాలను కవర్ చేస్తుంది: విద్యా (సబ్జెక్టు అభ్యసనం), సహ-విద్యా (జీవన నైపుణ్యాలు, వైఖరులు, విలువలు, కళ, క్రీడలు, పని విద్య), అనేక సాధనాలను ఉపయోగిస్తూ.

ఆధారం: విద్యా హక్కు చట్టం, 2009, సెక్షన్ 29 సమగ్ర, నిరంతర మూల్యాంకన వ్యవస్థను కోరుతుంది, జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం 2005 పరీక్షల ఒత్తిడిని తగ్గించి బట్టీ పరీక్షల నుంచి దూరంగా వెళ్లాలని సిఫారసు చేసింది. ప్రాథమిక విద్యలో ఏ బిడ్డనూ వెనుక ఉంచరు లేదా బహిష్కరించరని చట్టం మొదట చెప్పింది; RTE (సవరణ) చట్టం, 2019 పునఃపరీక్షలో విఫలమైన 5, 8 తరగతుల బిడ్డను వెనుక ఉంచడానికి రాష్ట్రాలకు అనుమతి ఇస్తుంది, కేంద్రం డిసెంబర్ 2024లో తన స్వంత పాఠశాలలలో నో-డిటెన్షన్‌ను ముగించింది. బహిష్కరణ ఇంకా నిషేధమే.

లక్షణాలు: పరీక్షల భయాన్ని తగ్గిస్తుంది; క్రమమైన నిర్ధారణ, నివారణ; వైవిధ్య సాధనాలను వాడుతుంది; జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే కాకుండా అవగాహన, అన్వయాన్ని పరీక్షిస్తుంది; స్వీయ, తోటి విద్యార్థుల అంచనాను కలిగి ఉంటుంది; మొత్తం బిడ్డపై దృష్టి పెడుతుంది; ఉపాధ్యాయుడు బోధనను మెరుగుపరచుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.

రాష్ట్ర తరగతులలో నిర్మాణం

నిర్మాణాత్మక అంచనాలు (FA): సంవత్సరంలో అనేకం, లిఖిత పని, స్లిప్ టెస్టులు, ప్రాజెక్టులు, అసైన్‌మెంట్లు, మౌఖిక పని, పరిశీలన, పోర్ట్‌ఫోలియో వంటి సాధనాల ఆధారంగా; మార్కులను సంవత్సరం పొడవునా రికార్డులుగా ఉంచుతారు.
సంగ్రహణాత్మక అంచనాలు (SA): అధికారిక కాలానుగత పరీక్షలు, సాధారణంగా సంవత్సర మధ్యలో, చివరలో, లిఖిత పత్రాల ఆధారంగా.
రికార్డులు, గ్రేడ్‌లు విద్యార్థి పురోగతిని చూపుతాయి; దృష్టి కేవలం మార్కులపై కాకుండా ఫీడ్‌బ్యాక్‌పై ఉంటుంది.

SAT: సంగ్రహణాత్మక అంచనా పరీక్షలు

సంగ్రహణాత్మక అంచనా పరీక్ష అంటే టర్మ్ లేదా సంవత్సరం చివర జరిగే అధికారిక లిఖిత పరీక్ష. ఇది సిలబస్ మొత్తం సాధనను తనిఖీ చేసి, గ్రేడింగ్‌కు వాడతారు. బ్లూప్రింట్ విషయ యూనిట్లు, లక్ష్యాలు, ప్రశ్న రకాల వెయిటేజీని నిర్ణయిస్తుంది. దీని ప్రశ్నలు ప్రక్రియా ప్రమాణాలను ప్రతిబింబించాలి, అన్వయం, తర్క ప్రశ్నలను చేర్చాలి, కేవలం బట్టీ గుర్తుకు తెచ్చుకునే ప్రశ్నలను నివారించాలి. ఫలిత విశ్లేషణను తరువాతి టర్మ్‌లో నివారణ బోధనను ప్రణాళిక చేయడానికి వాడాలి.

పోలిక పట్టిక: నిర్మాణాత్మక, సంగ్రహణాత్మక

అంశం	నిర్మాణాత్మక	సంగ్రహణాత్మక
ఉద్దేశం	అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం	గ్రేడ్ ఇవ్వడం లేదా ప్రమోట్ చేయడం
సమయం	బోధన సమయంలో	టర్మ్ లేదా సంవత్సరం చివర
మార్కులు	తక్కువ ప్రాధాన్యత, నమోదు చేస్తారు	ఎక్కువ ప్రాధాన్యత
సాధనాలు	అనేకం (ప్రాజెక్టులు, మౌఖిక, పరిశీలన)	ఎక్కువగా లిఖిత పరీక్ష
ఫీడ్‌బ్యాక్	తక్షణం	ఆలస్యం

తరగతి గదిలో మూల్యాంకన ఫలితాల వినియోగం

ఫలితాలను వాడినప్పుడే మూల్యాంకనం ఉపయోగకరం. పరీక్ష తరువాత ఉపాధ్యాయుడు తరగతితో సాధారణ తప్పులను చర్చించాలి, వ్యక్తిగత ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇవ్వాలి, బలహీన అభ్యాసకులకు నివారణ బోధనను, వేగంగా నేర్చుకునేవారికి సుసంపన్నతను ప్రణాళిక చేయాలి, చాలా మంది పిల్లలు ఒకే ప్రశ్నలో విఫలమైతే తన పద్ధతిని సవరించుకోవాలి. ఫీడ్‌బ్యాక్ నిర్దిష్టంగా, సకాలంలో ఉండాలి, వ్యాఖ్యలు కేవలం మార్కు ఇవ్వకుండా ఏమి మెరుగుపరచాలో చెప్పాలి. కాలక్రమేణా ఎదుగుదల కనబడేలా అన్ని అంచనాల రికార్డులను ఉంచాలి, బిడ్డ పురోగతి గురించి తల్లిదండ్రులకు సరళమైన భాషలో తెలియజేయాలి.

పరీక్ష ఉచ్చులు

కొలత కేవలం పరిమాణాత్మకం; మూల్యాంకనంలో తీర్పు, చర్య ఉంటాయి.
యథార్థత, విశ్వసనీయత వేరు: పరీక్ష యథార్థం కాకుండానే విశ్వసనీయంగా ఉండవచ్చు.
యథార్థత అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణం; నిష్పాక్షికత అంటే మార్కులు వేసేవారిపై ఆధారపడకపోవడం.
నిర్మాణాత్మకం = అభ్యసనం కోసం అంచనా; సంగ్రహణాత్మకం = అభ్యసనం యొక్క అంచనా.
నిర్ధారణాత్మక పరీక్ష కారణాలను కనుగొంటుంది; సాధన పరీక్ష మొత్తం స్థాయిని ఇస్తుంది.
చెక్‌లిస్ట్ ఉందా లేదా అని నమోదు చేస్తుంది; రేటింగ్ స్కేల్ స్థాయిని నమోదు చేస్తుంది.
పోర్ట్‌ఫోలియో పని సేకరణ; అనుభవ నమోదు ఒక సంఘటన గమనిక.
నిరంతర = క్రమబద్ధం; సమగ్ర = సర్వతోముఖం (విద్యా, సహ-విద్యా).

ఒక్క వాక్య సారాంశాలు

1. మూల్యాంకనం నిరంతర, లక్ష్య ఆధారిత ప్రక్రియ.
2. పరీక్ష అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణం యథార్థత.
3. పరీక్ష-పునఃపరీక్ష, స్ప్లిట్-హాఫ్, సమాంతర రూపాలు విశ్వసనీయతను కనుగొనే పద్ధతులు.
4. ఆబ్జెక్టివ్ రకం పరీక్షలు అత్యధిక నిష్పాక్షికతను ఇస్తాయి.
5. బ్లూప్రింట్ లక్ష్యాలు, విషయం, ప్రశ్న రకాలకు వెయిటేజీ ఇస్తుంది.
6. కఠినత సూచిక = (సరైన విద్యార్థులు ÷ మొత్తం) × 100.
7. వివక్షత సూచిక = (R_U − R_L) ÷ N.
8. రూబ్రిక్ అంటే ప్రదర్శన స్థాయిలతో కూడిన స్కోరింగ్ మార్గదర్శి.
9. RTE చట్టం 2009 సెక్షన్ 29 నిరంతర, సమగ్ర మూల్యాంకనాన్ని సూచిస్తుంది.
10. CCE విద్యా, సహ-విద్యా రంగాలను కవర్ చేస్తుంది.
11. నిర్మాణాత్మక అంచనా అభ్యసన సమయంలో ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇస్తుంది.
12. నిర్ధారణాత్మక పరీక్షల తరువాత నివారణ బోధన ఉంటుంది.

సాధన ప్రశ్నలు

18/25 వంటి స్కోరు ద్వారా ఒక లక్షణానికి సంఖ్య కేటాయించడాన్ని ఏమంటారు
1. మూల్యాంకనం (Evaluation)
2. పాఠ్యప్రణాళిక
3. ప్రమోషన్
4. కొలత (Measurement)
సమాధానం
D. కొలత (Measurement)
Assigning a number to a trait, such as a score of 18 out of 25, is called
1. evaluation
2. curriculum
3. promotion
4. measurement
మూల్యాంకనం కొలత కంటే భిన్నమైనది ఎందుకంటే మూల్యాంకనం
1. కేవలం సంఖ్యను మాత్రమే ఇస్తుంది
2. కేవలం సంవత్సరం చివరలో మాత్రమే చేస్తారు
3. కేవలం లిఖిత పరీక్షలను మాత్రమే ఉపయోగిస్తుంది
4. విలువ నిర్ణయం, అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడానికి చర్యను కలిగి ఉంటుంది
సమాధానం
D. విలువ నిర్ణయం, అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడానికి చర్యను కలిగి ఉంటుంది
Evaluation differs from measurement because evaluation
1. gives only a number
2. is done only at the end of the year
3. uses only written tests
4. includes value judgement and action to improve learning
మంచి పరీక్షకు అత్యంత ముఖ్యమైన లక్షణం
1. నిడివి
2. కేవలం కఠినత
3. ఆకర్షణీయమైన ముద్రణ
4. ప్రామాణికత (Validity)
సమాధానం
D. ప్రామాణికత (Validity)
The most important characteristic of a good test is
1. length
2. difficulty only
3. attractive printing
4. validity
ఏ పరీక్షను కొలవాలనుకున్నదాన్నే కొలుస్తుందో ఆ పరీక్ష
1. నిష్పాక్షిక
2. యాదృచ్ఛిక
3. ప్రామాణిక (Valid)
4. ఉపయోగయోగ్య
సమాధానం
C. ప్రామాణిక (Valid)
A test that measures what it is intended to measure is said to be
1. objective
2. random
3. valid
4. usable
పరీక్షను పునరావృతం చేసినప్పుడు ఫలితాల స్థిరత్వాన్ని ఏమంటారు
1. విశ్వసనీయత (Reliability)
2. నార్మ్
3. ప్రామాణికత
4. ఉపయోగయోగ్యత
సమాధానం
A. విశ్వసనీయత (Reliability)
Consistency of test results on repeated use is called
1. reliability
2. norm
3. validity
4. usability
ఏ ప్రకటన సరైనది?
1. విశ్వసనీయ పరీక్ష ఎల్లప్పుడూ ప్రామాణికమైనదే
2. ప్రామాణిక పరీక్ష ఎప్పుడూ విశ్వసనీయం కాదు
3. ప్రామాణిక పరీక్ష ఎల్లప్పుడూ విశ్వసనీయమే, కానీ విశ్వసనీయ పరీక్ష ప్రామాణికం కావాలని లేదు
4. ప్రామాణికత, విశ్వసనీయత ఒకటే
సమాధానం
C. ప్రామాణిక పరీక్ష ఎల్లప్పుడూ విశ్వసనీయమే, కానీ విశ్వసనీయ పరీక్ష ప్రామాణికం కావాలని లేదు
Which statement is correct?
1. A reliable test is always valid
2. A valid test is never reliable
3. A valid test is always reliable, but a reliable test need not be valid
4. Validity and reliability are the same
పరీక్ష యొక్క నిష్పాక్షికత (Objectivity) అంటే
1. స్కోరు ఎవరు దిద్దారనే దానిపై ఆధారపడదు
2. పరీక్షలో అనేక వ్యాస ప్రశ్నలు ఉంటాయి
3. పరీక్ష చక్కగా ముద్రించబడి ఉంటుంది
4. పరీక్ష సులభంగా ఉంటుంది
సమాధానం
A. స్కోరు ఎవరు దిద్దారనే దానిపై ఆధారపడదు
Objectivity of a test means
1. the score does not depend on who marks it
2. the test has many essay questions
3. the test is printed neatly
4. the test is easy
లక్ష్యాలు, విషయ ఘటకాలు, ప్రశ్న రకాలకు వెయిటేజీని ఇచ్చే పట్టిక ఒక
1. బ్లూప్రింట్
2. చెక్‌లిస్ట్
3. పోర్ట్‌ఫోలియో
4. రూబ్రిక్
సమాధానం
A. బ్లూప్రింట్
A table that gives weightage to objectives, content units and question types is a
1. blueprint
2. checklist
3. portfolio
4. rubric
విద్యార్థులకు గ్రేడ్ ఇవ్వడానికి సెమిస్టర్ లేదా టర్మ్ చివరలో చేసే మూల్యాంకనం
1. నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం
2. నిర్ధారణ మూల్యాంకనం
3. సంగ్రహణాత్మక మూల్యాంకనం
4. స్థాననిర్ణయ మూల్యాంకనం
సమాధానం
C. సంగ్రహణాత్మక మూల్యాంకనం
Evaluation done at the end of a term to grade students is
1. formative evaluation
2. diagnostic evaluation
3. summative evaluation
4. placement evaluation
ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇచ్చి అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడానికి అభ్యసన ప్రక్రియలోనే చేసే అంచనా
1. నిర్మాణాత్మక అంచనా
2. స్థాననిర్ణయ పరీక్ష
3. వార్షిక పరీక్ష
4. సంగ్రహణాత్మక అంచనా
సమాధానం
A. నిర్మాణాత్మక అంచనా
Assessment during the learning process to give feedback and improve learning is
1. formative assessment
2. placement test
3. annual examination
4. summative assessment
ఒక అంశంలో బిడ్డ పదే పదే ఇబ్బంది పడటానికి కారణాన్ని కనుగొనడానికి ఉపయోగించే పరీక్ష
1. వైఖరి (ఆప్టిట్యూడ్) పరీక్ష
2. సాధన పరీక్ష
3. నిర్ధారణ పరీక్ష
4. సంగ్రహణాత్మక పరీక్ష
సమాధానం
C. నిర్ధారణ పరీక్ష
A test used to find the cause of a child's repeated difficulty in a topic is
1. aptitude test
2. achievement test
3. diagnostic test
4. summative test
ప్రతి ప్రవర్తన ఉందా లేదా అని ఉపాధ్యాయుడు గుర్తించే ప్రవర్తనల జాబితా ఒక
1. పోర్ట్‌ఫోలియో
2. రేటింగ్ స్కేల్
3. బ్లూప్రింట్
4. చెక్‌లిస్ట్
సమాధానం
D. చెక్‌లిస్ట్
A list of behaviours in which the teacher marks whether each is present or absent is a
1. portfolio
2. rating scale
3. blueprint
4. checklist
ఒక లక్షణ స్థాయిని 1 నుండి 5 వంటి స్కేల్‌పై నిర్ణయించే సాధనం
1. సంఘటనా వృత్తాంత నమోదు
2. నిర్ధారణ పరీక్ష
3. చెక్‌లిస్ట్
4. రేటింగ్ స్కేల్
సమాధానం
D. రేటింగ్ స్కేల్
A tool that judges the degree of a trait on a scale such as 1 to 5 is a
1. anecdotal record
2. diagnostic test
3. checklist
4. rating scale
బిడ్డ ప్రవర్తనలోని ఒక ముఖ్య సంఘటన గురించి చిన్న వాస్తవిక నోట్‌ను ఏమంటారు
1. సంఘటనా వృత్తాంత నమోదు (Anecdotal record)
2. పోర్ట్‌ఫోలియో
3. రూబ్రిక్
4. బ్లూప్రింట్
సమాధానం
A. సంఘటనా వృత్తాంత నమోదు (Anecdotal record)
A short factual note of an important incident in a child's behaviour is called
1. an anecdotal record
2. a portfolio
3. a rubric
4. a blueprint
కొంత కాలంలో విద్యార్థి చేసిన పనుల ఉద్దేశపూర్వక సేకరణ ఒక
1. డిస్ట్రాక్టర్
2. బ్లూప్రింట్
3. పోర్ట్‌ఫోలియో
4. చెక్‌లిస్ట్
సమాధానం
C. పోర్ట్‌ఫోలియో
A purposeful collection of a student's work over a period is a
1. distractor
2. blueprint
3. portfolio
4. checklist
ప్రతి ప్రమాణానికి పనితీరు స్థాయిలను వివరించే స్కోరింగ్ మార్గదర్శి ఒక
1. బ్లూప్రింట్
2. రూబ్రిక్
3. డిస్ట్రాక్టర్
4. నార్మ్
సమాధానం
B. రూబ్రిక్
A scoring guide that describes levels of performance for each criterion is a
1. blueprint
2. rubric
3. distractor
4. norm
బహుళైచ్ఛిక ప్రశ్నలో తప్పు ఎంపికలను ఏమంటారు
1. డిస్ట్రాక్టర్లు
2. స్టెమ్‌లు
3. రూబ్రిక్‌లు
4. కీలు
సమాధానం
A. డిస్ట్రాక్టర్లు
In a multiple-choice item, the wrong options are called
1. distractors
2. stems
3. rubrics
4. keys
40 మంది విద్యార్థులలో 30 మంది ఒక ప్రశ్నకు సరిగ్గా సమాధానం ఇస్తే, దాని కఠినత సూచిక (శాతం)
1. 40
2. 30
3. 75
4. 25
సమాధానం
C. 75
If 30 out of 40 students answer an item correctly, its difficulty index (percentage) is
1. 40
2. 30
3. 75
4. 25
50 మందిలో 20 మంది ఒక ప్రశ్నకు సరిగ్గా సమాధానం ఇస్తే, దాని కఠినత సూచిక
1. 50
2. 20
3. 60
4. 40
సమాధానం
D. 40
If 20 of 50 students answer an item correctly, its difficulty index is
1. 50
2. 20
3. 60
4. 40
ప్రశ్న విశ్లేషణలో విచక్షణ సూచిక (Discrimination index) దీనికి సమానం
1. (R_U − R_L) ÷ N
2. (R_U + R_L) ÷ N
3. R_U × R_L
4. N ÷ (R_U − R_L)
సమాధానం
A. (R_U − R_L) ÷ N
In item analysis, the discrimination index equals
1. (R_U − R_L) ÷ N
2. (R_U + R_L) ÷ N
3. R_U × R_L
4. N ÷ (R_U − R_L)
ప్రతికూల విచక్షణ సూచిక దేనిని సూచిస్తుంది?
1. బలహీన విద్యార్థులు బలమైన విద్యార్థుల కంటే బాగా చేయడం వల్ల ఆ ప్రశ్న లోపభూయిష్టం
2. ఆ ప్రశ్న పరిపూర్ణమైనది
3. ఆ ప్రశ్న చాలా సులభం
4. ఆ ప్రశ్న కేవలం మౌఖిక పరీక్షలకు మాత్రమే పనికిరాదు
సమాధానం
A. బలహీన విద్యార్థులు బలమైన విద్యార్థుల కంటే బాగా చేయడం వల్ల ఆ ప్రశ్న లోపభూయిష్టం
A negative discrimination index shows that the item
1. is faulty because weak students did better than strong students
2. is perfect
3. is very easy
4. is unusable only for oral tests
సమగ్ర, నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని (CCE) అందించే విద్యాహక్కు చట్టం, 2009 లోని సెక్షన్
1. 12
2. 16
3. 17
4. 29
సమాధానం
D. 29
The Right to Education Act, 2009, which provides for comprehensive and continuous evaluation, does so in Section
1. 12
2. 16
3. 17
4. 29
CCE లో 'సమగ్ర' (Comprehensive) అనే పదం దేనిని సూచిస్తుంది
1. కేవలం వార్షిక పరీక్షలు
2. కేవలం మౌఖిక పరీక్షలు
3. విద్యా సంబంధ, సహ-విద్యా సంబంధ రంగాల అంచనా
4. కేవలం గణితం
సమాధానం
C. విద్యా సంబంధ, సహ-విద్యా సంబంధ రంగాల అంచనా
In CCE the word 'comprehensive' refers to
1. only yearly tests
2. only oral tests
3. assessment of scholastic and co-scholastic areas
4. only Mathematics
CCE లో 'నిరంతర' (Continuous) అనే పదం దేనిని సూచిస్తుంది
1. సంవత్సరం చివరలో ఒకే పరీక్ష
2. సెలవులకు ముందు మాత్రమే పరీక్షలు
3. ఒకే తుది పరీక్ష
4. బోధనలో భాగంగా క్రమం తప్పకుండా చేసే అంచనా
సమాధానం
D. బోధనలో భాగంగా క్రమం తప్పకుండా చేసే అంచనా
In CCE the word 'continuous' refers to
1. one test at the end of the year
2. tests only before holidays
3. a single final examination
4. regular assessment built into teaching
CCE లో నిర్మాణాత్మక అంచనా యొక్క ప్రధాన ఉద్దేశ్యం
1. విద్యార్థులను ఫెయిల్ అని ముద్ర వేయడం
2. అభ్యసనం మెరుగుపడేలా ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇవ్వడం
3. ఎలాంటి రికార్డులూ లేకుండా చేయడం
4. విద్యార్థులను నిర్బంధించడం
సమాధానం
B. అభ్యసనం మెరుగుపడేలా ఫీడ్‌బ్యాక్ ఇవ్వడం
A main purpose of formative assessment in CCE is
1. to label students as failures
2. to give feedback so learning can improve
3. to avoid all records
4. to detain students
సంగ్రహణాత్మక అంచనా పరీక్ష (SAT) అంటే
1. రోజువారీ మౌఖిక ప్రశ్న
2. స్వీయ-అంచనా నోట్
3. మొత్తం సాధన కోసం టర్మ్ లేదా సంవత్సరం చివరలో చేసే అధికారిక పరీక్ష
4. పరిశీలన చెక్‌లిస్ట్
సమాధానం
C. మొత్తం సాధన కోసం టర్మ్ లేదా సంవత్సరం చివరలో చేసే అధికారిక పరీక్ష
A summative assessment test (SAT) is
1. a daily oral question
2. a self-assessment note
3. a formal test at the end of a term or year for overall achievement
4. an observation checklist
డేటాను సేకరించి విశ్లేషించే గణిత ప్రాజెక్టును అంచనా వేయడానికి ఉత్తమ సాధనం ఏది?
1. స్థాననిర్ణయ పరీక్ష
2. రూబ్రిక్
3. ఒకే బహుళైచ్ఛిక ప్రశ్న
4. సంఘటనా వృత్తాంత నమోదు
సమాధానం
B. రూబ్రిక్
Which tool is best for assessing a mathematics project on collecting and analysing data?
1. Placement test
2. Rubric
3. Single multiple-choice item
4. Anecdotal record
అభ్యసనంగా అంచనా ('Assessment as learning') అంటే
1. విద్యార్థులు తమ అభ్యసనాన్ని స్వయంగా అంచనా వేసుకుని ఆలోచించడం
2. స్థాననిర్ణయ పరీక్ష
3. ఉపాధ్యాయుని శిక్ష
4. తుది పరీక్ష
సమాధానం
A. విద్యార్థులు తమ అభ్యసనాన్ని స్వయంగా అంచనా వేసుకుని ఆలోచించడం
Assessment 'as' learning refers to
1. students assessing and reflecting on their own learning
2. a placement test
3. teacher punishment
4. a final examination
కింది వాటిలో గణితంలోని ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలలో లేనిది ఏది?
1. సమస్యా పరిష్కారం
2. తర్కం, నిరూపణ
3. సంభాషణ (Communication)
4. సూత్రాలను కంఠస్థం చేయడం
సమాధానం
D. సూత్రాలను కంఠస్థం చేయడం
Which of the following is NOT one of the five process standards of mathematics?
1. Problem solving
2. Reasoning and proof
3. Communication
4. Memorisation of formulas
నిర్వహించడానికి, స్కోరు వేయడానికి, అర్థం చేసుకోవడానికి సులభమైన పరీక్షకు ఉండే మంచి లక్షణం
1. కేవలం ప్రామాణికత
2. ఉపయోగయోగ్యత (ఆచరణీయత)
3. కేవలం నిష్పాక్షికత
4. ప్రతికూల విచక్షణ
సమాధానం
B. ఉపయోగయోగ్యత (ఆచరణీయత)
A test that is easy to administer, score and interpret has good
1. validity only
2. usability (practicability)
3. objectivity only
4. negative discrimination
నిర్మాణాత్మక, సంగ్రహణాత్మక అంచనాలపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. నిర్మాణాత్మక అంచనా అభ్యసనం కోసం అంచనా. 2. సంగ్రహణాత్మక అంచనా అభ్యసనం యొక్క అంచనా.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements on formative and summative assessment. 1. Formative assessment is assessment for learning. 2. Summative assessment is assessment of learning.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
పరీక్ష లక్షణాలపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. నిష్పాక్షికత అంటే పరీక్ష కొలవాలనుకున్నదాన్నే కొలవడం. 2. ఒక పరీక్ష ప్రామాణికం కాకుండానే విశ్వసనీయంగా ఉండవచ్చు.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements on test characteristics. 1. Objectivity means the test measures what it intends to measure. 2. A test can be reliable without being valid.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
CCE పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది విద్యా సంబంధ, సహ-విద్యా సంబంధ అంశాలు రెండింటినీ కలిగి ఉంటుంది. 2. ఇది ఒకే తుది లిఖిత పరీక్షపై ఆధారపడుతుంది.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements on CCE. 1. It covers both scholastic and co-scholastic aspects. 2. It depends on a single final written examination.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
లక్ష్యాత్మక తరహా పరీక్షలపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. వీటిలో ఊహించి రాయడానికి అవకాశం ఉంటుంది. 2. ఇవి విషయాన్ని విస్తృతంగా కవర్ చేయడానికి, త్వరగా స్కోరు వేయడానికి వీలు కల్పిస్తాయి.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements on objective-type tests. 1. They allow guessing. 2. They allow wide coverage of content and quick scoring.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
నిర్ధారణ పరీక్షపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది అభ్యాసకుని నిర్దిష్ట బలహీన అంశాన్ని గుర్తిస్తుంది. 2. దీని తర్వాత నివారణ బోధన ఉంటుంది.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider the statements on a diagnostic test. 1. It locates the specific weak point of the learner. 2. It is followed by remedial teaching.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
వ్యాస తరహా ప్రశ్నలపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. వీటిలో స్కోరింగ్ నిష్పాక్షికత ఎక్కువగా ఉంటుంది. 2. ఇవి ఆలోచనల అమరిక, భావ వ్యక్తీకరణను పరీక్షిస్తాయి.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements on essay-type questions. 1. They have high objectivity of scoring. 2. They test organisation of ideas and expression.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
చెక్‌లిస్ట్, రేటింగ్ స్కేల్‌పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. చెక్‌లిస్ట్ ఒక ప్రవర్తన ఉందా లేదా అని చూపిస్తుంది. 2. రేటింగ్ స్కేల్ కేవలం ఉంది లేదా లేదు అని మాత్రమే చూపిస్తుంది.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider the statements on a checklist and a rating scale. 1. A checklist shows presence or absence of a behaviour. 2. A rating scale shows only present or absent.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
మూల్యాంకనంపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఒక సంఖ్యను ఇవ్వగానే మూల్యాంకనం పూర్తవుతుంది. 2. మూల్యాంకనం కొలతను ఒక ఇన్‌పుట్‌గా ఉపయోగిస్తుంది.
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider the statements on evaluation. 1. Evaluation is complete when a number is given. 2. Evaluation uses measurement as one of its inputs.
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
సాధనాన్ని దాని ఉపయోగంతో జతపరచండి. P. పోర్ట్‌ఫోలియో Q. రూబ్రిక్ R. చెక్‌లిస్ట్ S. సంఘటనా వృత్తాంత నమోదు 1. ప్రవర్తన ఉందా లేదా అని నమోదు చేస్తుంది 2. కాలక్రమంలో పనుల సేకరణ 3. పనితీరు స్థాయిలను వివరిస్తుంది 4. ఒక నిర్దిష్ట సంఘటనను నమోదు చేస్తుంది
1. P-2, Q-1, R-3, S-4
2. P-1, Q-3, R-2, S-4
3. P-3, Q-2, R-4, S-1
4. P-2, Q-3, R-1, S-4
సమాధానం
D. P-2, Q-3, R-1, S-4
Match the tool with its use. P. Portfolio Q. Rubric R. Checklist S. Anecdotal record 1. Records presence or absence of behaviour 2. Collection of work over time 3. Describes performance levels 4. Notes a particular incident
1. P-2, Q-1, R-3, S-4
2. P-1, Q-3, R-2, S-4
3. P-3, Q-2, R-4, S-1
4. P-2, Q-3, R-1, S-4
మూల్యాంకన రకాన్ని దాని ఉద్దేశ్యంతో జతపరచండి. P. స్థాననిర్ణయ Q. నిర్ధారణ R. నిర్మాణాత్మక S. సంగ్రహణాత్మక
1. P-అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం, Q-గ్రేడింగ్, R-ప్రవేశ స్థాయి, S-కారణాలు కనుగొనడం
2. P-గ్రేడింగ్, Q-అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం, R-కారణాలు కనుగొనడం, S-ప్రవేశ స్థాయి
3. P-కారణాలు కనుగొనడం, Q-ప్రవేశ స్థాయి, R-గ్రేడింగ్, S-అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం
4. P-ప్రవేశ స్థాయి, Q-కష్టానికి కారణాలు కనుగొనడం, R-అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం, S-గ్రేడింగ్
సమాధానం
D. P-ప్రవేశ స్థాయి, Q-కష్టానికి కారణాలు కనుగొనడం, R-అభ్యసనాన్ని మెరుగుపరచడం, S-గ్రేడింగ్
Match the type of evaluation with its purpose. P. Placement Q. Diagnostic R. Formative S. Summative
1. P-improve learning, Q-grading, R-entry level, S-find causes
2. P-grading, Q-improve learning, R-find causes, S-entry level
3. P-find causes, Q-entry level, R-grading, S-improve learning
4. P-entry level, Q-find causes of difficulty, R-improve learning, S-grading
పరీక్ష నాణ్యతను దాని అర్థంతో జతపరచండి. P. ప్రామాణికత Q. విశ్వసనీయత R. నిష్పాక్షికత S. ఉపయోగయోగ్యత
1. P-స్కోరర్ నుండి స్వతంత్రత, Q-ఉపయోగ సౌలభ్యం, R-స్థిరత్వం, S-కొలవాల్సినదాన్ని కొలవడం
2. P-స్థిరత్వం, Q-కొలవాల్సినదాన్ని కొలవడం, R-ఉపయోగ సౌలభ్యం, S-స్కోరర్ నుండి స్వతంత్రత
3. P-ఉపయోగ సౌలభ్యం, Q-స్కోరర్ నుండి స్వతంత్రత, R-కొలవాల్సినదాన్ని కొలవడం, S-స్థిరత్వం
4. P-కొలవాల్సినదాన్ని కొలవడం, Q-స్థిరత్వం, R-స్కోరర్ నుండి స్వతంత్రత, S-ఉపయోగ సౌలభ్యం
సమాధానం
D. P-కొలవాల్సినదాన్ని కొలవడం, Q-స్థిరత్వం, R-స్కోరర్ నుండి స్వతంత్రత, S-ఉపయోగ సౌలభ్యం
Match the quality of a test with its meaning. P. Validity Q. Reliability R. Objectivity S. Usability
1. P-scorer independence, Q-ease of use, R-consistency, S-measures what it should
2. P-consistency, Q-measures what it should, R-ease of use, S-scorer independence
3. P-ease of use, Q-scorer independence, R-measures what it should, S-consistency
4. P-measures what it should, Q-consistency, R-scorer independence, S-ease of use
ఒక ఉపాధ్యాయుడు సంవత్సరం పొడవునా ప్రతి బిడ్డ తరగతి పని, మౌఖిక సమాధానాలు, సమూహ పని గురించి నోట్స్ ఉంచుతాడు. ఇది
1. ఒకే సంగ్రహణాత్మక పరీక్ష
2. నిరంతర పరిశీలన ఆధారిత అంచనా
3. కేవలం స్థాననిర్ణయ పరీక్ష
4. కేవలం సాధన పరీక్ష
సమాధానం
B. నిరంతర పరిశీలన ఆధారిత అంచనా
A teacher keeps notes on each child's work in class, oral answers and group work over the year. This is
1. a single summative test
2. continuous observation-based assessment
3. a placement test only
4. an achievement test only
ఐదు అధ్యాయాలు బోధించినా, ఒక గణిత పరీక్షలోని 10 ప్రశ్నలూ 1వ అధ్యాయం నుండే ఉన్నాయి. ఈ పరీక్ష వేటిలో బలహీనం?
1. నిష్పాక్షికత
2. కేవలం ఉపయోగయోగ్యత
3. విషయ ప్రామాణికత
4. ముద్రణ
సమాధానం
C. విషయ ప్రామాణికత
A math test has 10 questions all from Chapter 1 although five chapters were taught. This test is weak in
1. objectivity
2. usability only
3. content validity
4. printing
ఇద్దరు పరీక్షకులు ఒకే వ్యాస సమాధానానికి చాలా భిన్నమైన మార్కులు ఇచ్చారు. ఇది దేని తక్కువ స్థాయిని చూపుతుంది?
1. నిష్పాక్షికత
2. విచక్షణ సూచిక
3. ఉపయోగయోగ్యత
4. కఠినత సూచిక
సమాధానం
A. నిష్పాక్షికత
Two examiners give widely different marks for the same essay answer. This shows low
1. objectivity
2. discrimination index
3. usability
4. difficulty index
ఒక విద్యార్థి స్వల్ప విరామం తర్వాత రెండుసార్లు రాసినప్పుడు పరీక్ష దాదాపు ఒకే స్కోర్లను ఇస్తోంది. ఇది దేని మంచి స్థాయిని సూచిస్తుంది?
1. విశ్వసనీయత (పరీక్ష-పునఃపరీక్ష)
2. బ్లూప్రింట్
3. రూబ్రిక్
4. కేవలం విషయ ప్రామాణికత
సమాధానం
A. విశ్వసనీయత (పరీక్ష-పునఃపరీక్ష)
A test gives almost the same scores when a student takes it twice after a short gap. This indicates good
1. reliability (test-retest)
2. blueprint
3. rubric
4. validity of content only

Page 1 of 1

Finished reading?

Test yourself in 10 minutes

A free 10-question mini-mock on your exam's real pattern, with negative marking and an instant score. अपनी तैयारी 10 मिनट में जाँचें।

Take a free mini-mock →Topic-wise practice