పాఠ్య ప్రణాళిక పత్రాలు మరియు గణితం: NCF 2005, RTE, SCF 2011, NEP, NCF ఫౌండేషనల్ మరియు పాఠశాల విద్య

గుర్తుంచుకోవాల్సినవి

• NCF 2005 నిర్మాణాత్మకవాదం (కన్స్ట్రక్టివిజం) మరియు "భారం లేని అభ్యసనం" పై ఆధారపడింది: పిల్లలు జ్ఞానాన్ని స్వయంగా నిర్మించుకుంటారు; గణితం యొక్క లక్ష్యం పిల్లల ఆలోచనను గణితీకరించడం.
• RTE చట్టం 2009 ప్రాథమిక విద్యను (6 నుండి 14 ఏళ్ల వయస్సు) ఉచితంగా, నిర్బంధంగా అందిస్తుంది; ఇది ఆర్టికల్ 21A కింద హక్కు; నిరంతర మరియు సమగ్ర మూల్యాంకనం అవసరమని చెబుతుంది; దీని అసలు నో-డిటెన్షన్ నియమం 2019లో 5, 8 తరగతులకు సడలించబడింది.
• NEP 2020 5+3+3+4 నిర్మాణాన్ని, పునాది అక్షరాస్యత మరియు సంఖ్యాజ్ఞానం (ఫౌండేషనల్ లిటరసీ అండ్ న్యూమరసీ) పై బలమైన దృష్టిని, సామర్థ్యాధారిత, తక్కువ బట్టీ పద్ధతి అభ్యసనాన్ని ప్రవేశపెడుతుంది. SCF 2011 NCF 2005 ఆధారంగా రూపొందిన రాష్ట్ర పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం.

పాఠ్య ప్రణాళిక (కరికులం), సిలబస్, పాఠ్యపుస్తకం మరియు చట్రం

పాఠ్య ప్రణాళిక (కరికులం) లో ప్రణాళికాబద్ధమైన అభ్యసన అనుభవాలన్నీ ఉంటాయి: లక్ష్యాలు, విషయం, పద్ధతులు మరియు మూల్యాంకనం. సిలబస్ అంటే అంశాల జాబితా. పాఠ్యపుస్తకం ఒక వనరు మాత్రమే. పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం (కరికులం ఫ్రేమ్‌వర్క్) సిలబస్‌లు, పాఠ్యపుస్తకాలు తయారుచేయడానికి మార్గదర్శక దృష్టిని, సూత్రాలను ఇస్తుంది. జాతీయ చట్రాన్ని NCERT తయారుచేస్తుంది; రాష్ట్రాలు దాని ఆధారంగా తమ చట్రాలను తయారుచేసుకుంటాయి.

జాతీయ పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం 2005 (NCF 2005)

నేపథ్యం: ఇది ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్ నేతృత్వంలోని కమిటీ రూపొందించిన "భారం లేని అభ్యసనం" (Learning Without Burden, 1993) నివేదికను అనుసరించింది; బరువైన సంచులు, బట్టీ పట్టడం, పరీక్షల భయంతో పిల్లలు బాధపడుతున్నారని ఈ నివేదిక గుర్తించింది.

మార్గదర్శక సూత్రాలు:

• జ్ఞానాన్ని పాఠశాల వెలుపలి జీవితంతో అనుసంధానించడం.
• అభ్యసనాన్ని బట్టీ పద్ధతుల నుండి దూరం చేయడం.
• పాఠ్య ప్రణాళికను పాఠ్యపుస్తకాలకు మించి సుసంపన్నం చేయడం.
• పరీక్షలను మరింత సరళంగా చేసి, వాటిని తరగతి గది జీవితంతో కలపడం.
• దేశ ప్రజాస్వామ్య వ్యవస్థలో శ్రద్ధాపూర్వక భావనలతో కూడిన సమగ్ర గుర్తింపును పెంపొందించడం.

నిర్మాణాత్మకవాదం (కన్స్ట్రక్టివిజం): అభ్యాసకులు అనుభవం నుండి జ్ఞానాన్ని చురుకుగా నిర్మించుకుంటారు; ఉపాధ్యాయుడు సులభతరం చేసేవాడు (ఫెసిలిటేటర్); తరగతి గది ప్రశ్నలను, చర్చను, సమూహ పనిని, అనేక పరిష్కారాలను స్వాగతిస్తుంది. జ్ఞానాన్ని కేవలం అందించడం కాదు; దానిని స్థిరమైన "నిల్వ"గా చూడకూడదు. పిల్లవాడు ఆలోచనాపరుడు, ఖాళీ పాత్ర కాదు.

గణితం (జాతీయ ఫోకస్ గ్రూప్ పొజిషన్ పేపర్, 2005):

• గణిత విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల ఆలోచనను గణితీకరించడం: తార్కికంగా ఆలోచించడం, నైరూప్యం చేయడం, సమస్యలను రూపొందించి పరిష్కరించడం అనే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.
• ఉన్నత లక్ష్యం గణితపరంగా ఆలోచించడానికి, తర్కించడానికి, ఊహలను వాటి తార్కిక ముగింపు వరకు తీసుకెళ్లడానికి, నైరూప్యాలను నిర్వహించడానికి పిల్లల వనరులను పెంపొందించడం.
• పరిమిత లక్ష్యం ఉపయోగకరమైన సామర్థ్యాలను, ప్రత్యేకించి సంఖ్యాజ్ఞానానికి సంబంధించినవాటిని పెంపొందించడం: సంఖ్య, సంఖ్యా పరిక్రియలు, కొలత, దశాంశాలు మరియు శాతాలు.
• గణితాన్ని సూత్రాలను గుర్తుపెట్టుకోవడంగా కాక, సమస్యలను రూపొందించి పరిష్కరించే ప్రక్రియగా బోధించాలి. గణితంలో భయం, వైఫల్యం పోవాలి; గణితం ఆనందదాయకంగా, పిల్లలందరికీ అందుబాటులో ఉండాలి.
• మానసిక గణితం, అంచనా, దృశ్యీకరణ, మూర్త పదార్థాల వినియోగం, పిల్లల పరిసరాలతో అనుసంధానంపై ప్రాధాన్యం. తగిన దశల్లో కాలిక్యులేటర్లు, కంప్యూటర్లను సహాయకాలుగా ఉపయోగించడం. మూల్యాంకనం కేవలం లెక్కించే వేగాన్ని కాకుండా అవగాహనను పరీక్షించాలి.

బాలల ఉచిత మరియు నిర్బంధ విద్యా హక్కు చట్టం, 2009 (RTE)

• 86వ రాజ్యాంగ సవరణ (2002) ద్వారా చేర్చబడిన ఆర్టికల్ 21A ఆధారంగా: 6 నుండి 14 ఏళ్ల పిల్లలకు ఉచిత, నిర్బంధ విద్య. ఈ చట్టం 2010 ఏప్రిల్ 1 నుండి అమలులోకి వచ్చింది.
• పొరుగున ఉన్న పాఠశాల; ఫీజు లేదు, క్యాపిటేషన్ ఫీజు లేదు, ప్రవేశానికి స్క్రీనింగ్ లేదు.
• సెక్షన్ 12(1)(c): ప్రైవేట్ అన్‌ఎయిడెడ్ పాఠశాలలు 1వ తరగతి సీట్లలో 25 శాతం కోటాను బలహీన, వెనుకబడిన వర్గాలకు కేటాయించాలి.
• సెక్షన్ 16: ప్రాథమిక విద్య పూర్తయ్యేవరకు ఏ పిల్లవాడినీ వెనక్కి ఆపకూడదు, బహిష్కరించకూడదు; RTE (సవరణ) చట్టం 2019 ప్రకారం, క్రమ పరీక్షలో, తిరిగి నిర్వహించిన పరీక్షలో కూడా ఉత్తీర్ణులు కాని 5వ లేదా 8వ తరగతి పిల్లవాడిని సంబంధిత ప్రభుత్వం వెనక్కి ఆపవచ్చు.
• సెక్షన్ 17: శారీరక శిక్షగానీ, మానసిక వేధింపుగానీ ఉండకూడదు.
• సెక్షన్ 29: పాఠ్య ప్రణాళికను, మూల్యాంకన విధానాన్ని విద్యా అధికార సంస్థ (జాతీయ స్థాయిలో NCERT, రాష్ట్ర స్థాయిలో రాష్ట్ర మండలి) నిర్ణయించాలి. ఇందులో సర్వతోముఖ వికాసం, కార్యకలాపాల ద్వారా అభ్యసనం, ఆవిష్కరణ మరియు అన్వేషణ, వీలైనంతవరకు పిల్లల మాతృభాషలో బోధన, భయం, మానసిక క్షోభ, ఆందోళన లేకపోవడం, మరియు పిల్లల జ్ఞాన అవగాహన, దానిని అన్వయించే సామర్థ్యంపై సమగ్ర మరియు నిరంతర మూల్యాంకనం వంటి అంశాలు పేర్కొనబడ్డాయి.
• ఉపాధ్యాయులు పాఠ్య ప్రణాళికను సమయానికి పూర్తి చేయాలి, అభ్యసన సామర్థ్యాన్ని అంచనా వేయాలి, అవసరమైనప్పుడు అదనపు బోధన ఇవ్వాలి. వృత్తిపరమైన అర్హత (కనీస అర్హత మరియు ఉపాధ్యాయ అర్హత పరీక్ష) అవసరం. ఈ చట్టం విద్యార్థి-ఉపాధ్యాయ నిష్పత్తి ప్రమాణాన్ని నిర్దేశిస్తుంది.
• పాఠశాల నిర్వహణ కమిటీలు (SMC) తల్లిదండ్రులను, సమాజాన్ని భాగస్వాములను చేస్తాయి.

గణిత బోధనపై ప్రభావం: కేవలం సంవత్సరాంత పరీక్షలకు బదులు CCE, నివారణ బోధన, భయం లేని అభ్యసనం, ప్రతి పిల్లవాడి వేగాన్ని గుర్తించడం.

రాష్ట్ర పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం 2011 (SCF 2011, ఆంధ్రప్రదేశ్)

• రాష్ట్ర విద్యా సంస్థ (రాష్ట్ర విద్యా పరిశోధన మరియు శిక్షణ మండలి) NCF 2005 మరియు RTE 2009 అనుసరించి దీనిని తయారుచేసింది; 2011 నుండి పాఠ్యపుస్తకాల పునర్లిఖితానికి ఉపయోగించబడింది.
• బాలకేంద్రీకృత, కార్యకలాప ఆధారిత, నిర్మాణాత్మక తరగతి గది; పాఠ్యపుస్తకాల్లో కృత్యాలు, "ప్రయత్నించండి", "ఆలోచించి చర్చించండి", "చేయండి" పెట్టెలు ఉంటాయి.
• గణితానికి విద్యా ప్రమాణాలను ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలుగా నిర్వచిస్తుంది: (1) సమస్యా సాధన, (2) తర్కం మరియు నిరూపణ, (3) సంభాషణ, (4) అనుసంధానాలు మరియు (5) దృశ్యీకరణ మరియు ప్రాతినిధ్యం. పాఠ్యపుస్తక ప్రశ్నలు, CCE సాధనాలు వీటికి అనుసంధానించబడ్డాయి.
• నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని (నిర్మాణాత్మక మరియు సంగ్రహణాత్మక) ప్రోత్సహిస్తుంది, ఉపాధ్యాయునికి సులభతరం చేసేవాడి పాత్ర ఇస్తుంది.

జాతీయ విద్యా విధానం 2020 (NEP 2020)

• 10+2 పద్ధతి స్థానంలో 5+3+3+4 వచ్చింది: పునాది దశ (3 నుండి 8 ఏళ్లు, ఐదు సంవత్సరాలు: మూడు ప్రీ-స్కూల్, 1-2 తరగతులు), సన్నాహక దశ (8 నుండి 11 ఏళ్లు, 3-5 తరగతులు), మధ్య దశ (11 నుండి 14 ఏళ్లు, 6-8 తరగతులు) మరియు సెకండరీ దశ (14 నుండి 18 ఏళ్లు, 9-12 తరగతులు).
• పునాది అక్షరాస్యత మరియు సంఖ్యాజ్ఞానం అత్యంత ప్రాధాన్యం; ప్రతి పిల్లవాడూ సుమారు 3వ తరగతి నాటికి దీనిని సాధించాలి. దీనికి జాతీయ మిషన్ NIPUN Bharat.
• భావనాత్మక అవగాహన, సామర్థ్యాధారిత అభ్యసనం, మూల్యాంకనం, తగ్గించిన విషయ భారం, విమర్శనాత్మక ఆలోచన, గణితపరమైన ఆలోచన, మధ్య దశ నుండి కంప్యూటేషనల్ థింకింగ్ మరియు కోడింగ్‌పై ప్రాధాన్యం.
• కనీసం 5వ తరగతి వరకు, వీలైతే 8వ తరగతి వరకు మాతృభాష లేదా స్థానిక భాష బోధనా మాధ్యమంగా.
• మూల్యాంకన సంస్కరణ: బట్టీ, అధిక-ప్రాధాన్య పరీక్షల నుండి క్రమబద్ధమైన, నిర్మాణాత్మక, సామర్థ్యాధారిత మూల్యాంకనం వైపు మార్పు; 360-డిగ్రీల సమగ్ర ప్రగతి పత్రం; జాతీయ మూల్యాంకన కేంద్రం PARAKH.
• సబ్జెక్టుల మధ్య కఠినమైన విభజన లేదు; సెకండరీ దశలో సరళమైన ఎంపిక; మధ్య పాఠశాల నుండి వృత్తి విద్యా పరిచయం.
• ఉపాధ్యాయ విద్యా సంస్కరణ, నాలుగేళ్ల సమీకృత B.Ed. కార్యక్రమం, ఉపాధ్యాయులకు ఉమ్మడి వృత్తిపర ప్రమాణాలు.
• గణితం: ప్రారంభ దశల్లో ఆనందం, పజిళ్లు, ఆటలు, కథలు; "గణితం మరియు కంప్యూటేషనల్ థింకింగ్" ఒక కేంద్ర అంశంగా.

NEP యుగపు జాతీయ పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రాలు (NCF-FS 2022 మరియు NCF-SE 2023)

• పునాది దశకు జాతీయ పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం (2022) 3 నుండి 8 ఏళ్ల వయస్సును కవర్ చేస్తుంది; ఆట ఆధారిత, కార్యకలాప ఆధారిత, ఆవిష్కరణ ఆధారిత అభ్యసనం, ఆటలు, కథలు, స్థానిక సామగ్రి ద్వారా ప్రారంభ సంఖ్యాభావన, నమూనాలు, ఆకారాలు, కొలతపై బలమైన ప్రాధాన్యం, అధికారిక పరీక్షల ఒత్తిడి లేదు. ఇది కొత్త నిర్మాణంలో సన్నాహక మరియు ప్రారంభ సంవత్సరాలను కూడా పరిగణిస్తుంది.
• పాఠశాల విద్యకు జాతీయ పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం (2023) నాలుగు దశలనూ (పునాది, సన్నాహక, మధ్య, సెకండరీ) కవర్ చేస్తుంది. ఇది దశలవారీగా సామర్థ్యాలను, అభ్యసన ఫలితాలను నిర్దేశిస్తుంది, సమీకృత, సరళమైన సబ్జెక్ట్ ఎంపికలను, కఠినమైన స్ట్రీమ్‌ల ముగింపును, అవగాహన, అన్వయాన్ని పరీక్షించే మూల్యాంకనాన్ని, బట్టీ జ్ఞాపకశక్తి కాకుండా ప్రధాన సామర్థ్యాలను పరీక్షించే బోర్డు పరీక్షలను (రెండు పరీక్ష అవకాశాల సాధ్యతతో) సిఫార్సు చేస్తుంది.
• గణితంలో, ఇది భావనాత్మక అవగాహన, సంఖ్యాభావన, నమూనాలు, తర్కం, సమస్యా సాధన, గణిత సంభాషణపై ప్రాధాన్యమిస్తుంది; "గణితం మరియు కంప్యూటేషనల్ థింకింగ్"ను ఒక పాఠ్య రంగంగా పరిగణిస్తుంది; స్థానిక సందర్భం, భారతీయ గణిత సంప్రదాయాలు, సాంకేతికత వినియోగాన్ని ప్రోత్సహిస్తుంది.
• పాఠ్యపుస్తకాలు తక్కువ విషయ భారంతో, ఎక్కువ సామర్థ్యాధారితంగా ఉండాలని ఉద్దేశం.

పోలిక పట్టిక

ముఖ్యాంశాల కాలక్రమం

పరీక్షలో జాగ్రత్తలు

• NCF 2005 నిర్మాణాత్మకవాదం ఆధారితం; ఇది ప్రవర్తనావాదం లేదా బట్టీ సాధన ఆధారితం కాదు.
• NCF 2005 లో ప్రధాన లక్ష్యం పిల్లల ఆలోచనను గణితీకరించడం, సూత్రాలను గుర్తుపెట్టుకోవడం కాదు.
• ఆర్టికల్ 21A 6 నుండి 14 ఏళ్ల వారికి విద్యపై ప్రాథమిక హక్కును ఇస్తుంది; ఆర్టికల్ 45 ప్రారంభ బాల్య సంరక్షణకు సంబంధించిన ఆదేశిక సూత్రం.
• RTE సెక్షన్ 29 పాఠ్య ప్రణాళిక, మూల్యాంకనం (CCE) గురించి; సెక్షన్ 12(1)(c) 25 శాతం ప్రవేశ కోటా.
• నో డిటెన్షన్ అసలు నియమం 8వ తరగతి వరకు; 2019 సవరణ తర్వాత, తిరిగి పరీక్షలో విఫలమైన 5వ లేదా 8వ తరగతి పిల్లవాడిని ప్రభుత్వాలు వెనక్కి ఆపవచ్చు.
• NEP యొక్క 5+3+3+4 వయస్సు ప్రకారం 3-8, 8-11, 11-14 మరియు 14-18; కేవలం 1వ తరగతి నుండి తరగతులను లెక్కించడం ద్వారా కాదు.
• NIPUN Bharat పునాది అక్షరాస్యత మరియు సంఖ్యాజ్ఞానానికి సంబంధించింది.
• SCF రాష్ట్ర చట్రం; NCF జాతీయమైనది, NCERT తయారుచేస్తుంది.

ఒక్క వాక్య సమాచారం

• 1. NCF 2005, యశ్ పాల్ రూపొందించిన భారం లేని అభ్యసనం నివేదికను అనుసరించింది.
• 2. NCF 2005 నిర్మాణాత్మకవాదానికి ప్రాధాన్యమిస్తుంది.
• 3. NCF 2005 లో గణితం యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం ఆలోచన గణితీకరణ.
• 4. RTE చట్టం 2009 6 నుండి 14 ఏళ్ల పిల్లలకు వర్తిస్తుంది.
• 5. RTE 2010 ఏప్రిల్ 1 న అమలులోకి వచ్చింది.
• 6. ఆర్టికల్ 21A 86వ సవరణ ద్వారా చేర్చబడింది.
• 7. RTE సెక్షన్ 29 పాఠ్య ప్రణాళిక మరియు CCE ని సూచిస్తుంది.
• 8. సెక్షన్ 12(1)(c) వెనుకబడిన పిల్లలకు 25 శాతం సీట్లు ఇస్తుంది.
• 9. SCF 2011, NCF 2005 ఆధారంగా రూపొందింది.
• 10. ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు: సమస్యా సాధన, తర్కం మరియు నిరూపణ, సంభాషణ, అనుసంధానాలు, దృశ్యీకరణ మరియు ప్రాతినిధ్యం.
• 11. NEP 2020 లో 5+3+3+4 నిర్మాణం ఉంది.
• 12. PARAKH NEP 2020 కింద జాతీయ మూల్యాంకన కేంద్రం.

సాధన ప్రశ్నలు

1. NCF 2005 ప్రధానంగా అభ్యసనం గురించి ఏ దృక్పథంపై ఆధారపడింది?

   1. ప్రవర్తనావాదం
   2. ప్రోగ్రామ్డ్ బోధన
   3. నిర్మాణాత్మకవాదం (Constructivism)
   4. బట్టీ అభ్యసనం
   సమాధానం

   C. నిర్మాణాత్మకవాదం (Constructivism)

   NCF 2005 is based mainly on which view of learning?

   1. Behaviourism
   2. Programmed instruction
   3. Constructivism
   4. Rote learning

2. NCF 2005 పై ప్రభావం చూపిన 'భారం లేని అభ్యసనం' (Learning Without Burden, 1993) నివేదికకు నాయకత్వం వహించినవారు

   1. డా. జాకీర్ హుస్సేన్
   2. డా. ఎస్. రాధాకృష్ణన్
   3. డా. డి. ఎస్. కొఠారి
   4. ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్
   సమాధానం

   D. ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్

   The report 'Learning Without Burden' (1993), which influenced NCF 2005, was led by

   1. Dr. Zakir Husain
   2. Dr. S. Radhakrishnan
   3. Dr. D. S. Kothari
   4. Prof. Yash Pal

3. NCF 2005 ప్రకారం గణిత విద్య యొక్క ప్రధాన లక్ష్యం

   1. సూత్రాలను కంఠస్థం చేయడం
   2. కేవలం గణన వేగం
   3. బిడ్డ ఆలోచనను గణితీకరించడం (Mathematisation)
   4. పోటీ పరీక్షలకు సిద్ధం చేయడం
   సమాధానం

   C. బిడ్డ ఆలోచనను గణితీకరించడం (Mathematisation)

   The main goal of mathematics education according to NCF 2005 is

   1. memorising formulas
   2. speed in calculation only
   3. mathematisation of the child's thinking
   4. preparing for competitive exams

4. NCF 2005 ప్రకారం గణితాన్ని ఇలా బోధించాలి

   1. కంఠస్థం చేయాల్సిన సూత్రాల సమాహారంగా
   2. ప్రతిభావంతులకు మాత్రమే ఉద్దేశించిన సబ్జెక్టుగా
   3. కార్యకలాపాలు లేని సబ్జెక్టుగా
   4. సమస్యలను రూపొందించి పరిష్కరించే ప్రక్రియగా
   సమాధానం

   D. సమస్యలను రూపొందించి పరిష్కరించే ప్రక్రియగా

   NCF 2005 recommends that mathematics be taught as

   1. a collection of formulas to memorise
   2. a subject only for talented students
   3. a subject without activity
   4. a process of problem posing and solving

5. NCF 2005 లో ఉపాధ్యాయుని పాత్ర గురించి ముఖ్యమైన ఆలోచన

   1. కేవలం ఉపన్యాసకుడు
   2. అభ్యసన సహాయకుడు (Facilitator)
   3. శిక్షించేవాడు
   4. కేవలం పరీక్షకుడు
   సమాధానం

   B. అభ్యసన సహాయకుడు (Facilitator)

   A key idea of NCF 2005 for the teacher's role is

   1. only a lecturer
   2. facilitator of learning
   3. a punisher
   4. only an examiner

6. ఉచిత మరియు నిర్బంధ విద్యా హక్కు చట్టం ఏ వయస్సు పిల్లలను కవర్ చేస్తుంది

   1. 6 నుండి 14 సంవత్సరాలు
   2. 5 నుండి 16 సంవత్సరాలు
   3. 3 నుండి 6 సంవత్సరాలు
   4. 14 నుండి 18 సంవత్సరాలు
   సమాధానం

   A. 6 నుండి 14 సంవత్సరాలు

   The Right of Children to Free and Compulsory Education Act covers children aged

   1. 6 to 14 years
   2. 5 to 16 years
   3. 3 to 6 years
   4. 14 to 18 years

7. విద్యా హక్కు చట్టం, 2009 అమల్లోకి వచ్చిన తేదీ

   1. 15 ఆగస్టు 2009
   2. 1 ఏప్రిల్ 2010
   3. 1 ఏప్రిల్ 2009
   4. 26 జనవరి 2010
   సమాధానం

   B. 1 ఏప్రిల్ 2010

   The RTE Act, 2009 came into force on

   1. 15 August 2009
   2. 1 April 2010
   3. 1 April 2009
   4. 26 January 2010

8. రాజ్యాంగంలోని ఆర్టికల్ 21A ను ఏ సవరణ ద్వారా చేర్చారు

   1. 44వ సవరణ
   2. 42వ సవరణ
   3. 73వ సవరణ
   4. 86వ సవరణ
   సమాధానం

   D. 86వ సవరణ

   Article 21A of the Constitution was added by the

   1. 44th Amendment
   2. 42nd Amendment
   3. 73rd Amendment
   4. 86th Amendment

9. RTE చట్టంలోని సెక్షన్ 29 దేనికి సంబంధించినది

   1. 25 శాతం ప్రవేశ కోటా
   2. నిర్బంధం లేకపోవడం
   3. పాఠ్యప్రణాళిక, మూల్యాంకన విధానం
   4. పాఠశాల నిర్వహణ కమిటీ
   సమాధానం

   C. పాఠ్యప్రణాళిక, మూల్యాంకన విధానం

   Section 29 of the RTE Act deals with

   1. 25 percent admission quota
   2. no detention
   3. curriculum and evaluation procedure
   4. school management committee

10. ప్రైవేట్ అన్‌ఎయిడెడ్ పాఠశాలల్లో బలహీన, వెనుకబడిన వర్గాలకు 25 శాతం రిజర్వేషన్ ఏ సెక్షన్‌లో ఉంది

    1. 12(1)(c)
    2. 29
    3. 17
    4. 16
    సమాధానం

    A. 12(1)(c)

    The 25 percent reservation for weaker and disadvantaged sections in private unaided schools is in Section

    1. 12(1)(c)
    2. 29
    3. 17
    4. 16

11. RTE ప్రకారం ఏ విద్య పూర్తయ్యే వరకు ఏ బిడ్డనూ ఒకే తరగతిలో ఆపకూడదు, బహిష్కరించకూడదు

    1. మాధ్యమిక విద్య
    2. ఉన్నత మాధ్యమిక విద్య
    3. కేవలం ప్రాథమిక 1వ తరగతి
    4. ప్రాథమిక విద్య (Elementary education)
    సమాధానం

    D. ప్రాథమిక విద్య (Elementary education)

    Under RTE, no child shall be held back or expelled until the completion of

    1. secondary education
    2. senior secondary education
    3. primary Class 1 only
    4. elementary education

12. ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం ఏ సంవత్సరంలో రూపొందించబడింది

    1. 2005
    2. 1995
    3. 2011
    4. 2020
    సమాధానం

    C. 2011

    The state curriculum framework of Andhra Pradesh was prepared in

    1. 2005
    2. 1995
    3. 2011
    4. 2020

13. SCF 2011 దేని ఆధారంగా రూపొందింది

    1. NEP 2020
    2. NCF 2005
    3. కేవలం 1986 విధానం
    4. NCF 2023
    సమాధానం

    B. NCF 2005

    SCF 2011 is based on

    1. NEP 2020
    2. NCF 2005
    3. the 1986 policy only
    4. NCF 2023

14. SCF 2011 లోని గణితం యొక్క ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలలో ఒకటి ఏది?

    1. తర్కం, నిరూపణ
    2. వేగంగా టైప్ చేయడం
    3. చేతివ్రాత
    4. బట్టీ జ్ఞాపకం
    సమాధానం

    A. తర్కం, నిరూపణ

    Which of the following is one of the five process standards of mathematics in SCF 2011?

    1. Reasoning and proof
    2. Speed typing
    3. Handwriting
    4. Rote recall

15. రాష్ట్ర చట్రంలో గణితానికి ఉన్న ప్రక్రియా ప్రమాణాల సంఖ్య

    1. మూడు
    2. ఏడు
    3. ఐదు
    4. పది
    సమాధానం

    C. ఐదు

    The number of process standards for mathematics in the state framework is

    1. three
    2. seven
    3. five
    4. ten

16. NEP 2020 10+2 నిర్మాణం స్థానంలో తెచ్చినది

    1. 6+3+3
    2. 5+3+3+4
    3. 8+4
    4. 4+4+4
    సమాధానం

    B. 5+3+3+4

    NEP 2020 replaces the 10+2 structure with

    1. 6+3+3
    2. 5+3+3+4
    3. 8+4
    4. 4+4+4

17. 5+3+3+4 నిర్మాణంలో పునాది దశ (Foundational stage) ఏ వయస్సులను కవర్ చేస్తుంది

    1. 3 నుండి 8
    2. 8 నుండి 11
    3. 14 నుండి 18
    4. 6 నుండి 11
    సమాధానం

    A. 3 నుండి 8

    In the 5+3+3+4 structure, the foundational stage covers ages

    1. 3 to 8
    2. 8 to 11
    3. 14 to 18
    4. 6 to 11

18. NEP 2020 లో మాధ్యమిక దశ (Secondary stage) ఏ వయస్సులను కవర్ చేస్తుంది

    1. 11 నుండి 14
    2. 8 నుండి 11
    3. 3 నుండి 8
    4. 14 నుండి 18
    సమాధానం

    D. 14 నుండి 18

    The secondary stage in NEP 2020 covers ages

    1. 11 to 14
    2. 8 to 11
    3. 3 to 8
    4. 14 to 18

19. పునాది అక్షరాస్యత, సంఖ్యాజ్ఞానం కోసం జాతీయ మిషన్

    1. కేవలం సమగ్ర శిక్ష
    2. మధ్యాహ్న భోజన పథకం
    3. సర్వ శిక్షా అభియాన్
    4. నిపుణ్ భారత్ (NIPUN Bharat)
    సమాధానం

    D. నిపుణ్ భారత్ (NIPUN Bharat)

    The national mission for foundational literacy and numeracy is

    1. Samagra Shiksha only
    2. Mid-Day Meal
    3. Sarva Shiksha Abhiyan
    4. NIPUN Bharat

20. NEP 2020 కింద ఏర్పాటు చేసిన జాతీయ అంచనా కేంద్రం

    1. పరఖ్ (PARAKH)
    2. NCTE
    3. UGC
    4. కేవలం CBSE
    సమాధానం

    A. పరఖ్ (PARAKH)

    The national assessment centre set up under NEP 2020 is

    1. PARAKH
    2. NCTE
    3. UGC
    4. CBSE only

21. NEP 2020 ప్రకారం అంచనా ఎటు మళ్లాలి?

    1. కేవలం వార్షిక అధిక-ప్రాధాన్య పరీక్షల వైపు
    2. క్రమం తప్పకుండా చేసే సామర్థ్య ఆధారిత అంచనా వైపు
    3. కేవలం బట్టీ పట్టడం వైపు
    4. అసలు అంచనా లేకుండా
    సమాధానం

    B. క్రమం తప్పకుండా చేసే సామర్థ్య ఆధారిత అంచనా వైపు

    According to NEP 2020, assessment should shift towards

    1. only annual high-stake examinations
    2. regular, competency-based assessment
    3. only rote memorisation
    4. no assessment at all

22. NEP 2020 బోధనా మాధ్యమంగా మాతృభాష లేదా స్థానిక భాషను కనీసం ఏ తరగతి వరకు సిఫార్సు చేస్తుంది

    1. 10వ తరగతి
    2. 12వ తరగతి
    3. 5వ తరగతి
    4. 1వ తరగతి
    సమాధానం

    C. 5వ తరగతి

    NEP 2020 recommends the mother tongue or local language as medium of instruction at least up to

    1. Class 10
    2. Class 12
    3. Class 5
    4. Class 1

23. పాఠశాల విద్య కోసం జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం (NCF) విడుదలైన సంవత్సరం

    1. 2023
    2. 2011
    3. 2009
    4. 2005
    సమాధానం

    A. 2023

    The National Curriculum Framework for School Education was released in

    1. 2023
    2. 2011
    3. 2009
    4. 2005

24. పునాది దశ కోసం జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం (2022) ఏ వయస్సు పిల్లల కోసం ఉద్దేశించబడింది

    1. 8 నుండి 11
    2. 11 నుండి 14
    3. 14 నుండి 18
    4. 3 నుండి 8
    సమాధానం

    D. 3 నుండి 8

    The National Curriculum Framework for Foundational Stage (2022) is meant for children of ages

    1. 8 to 11
    2. 11 to 14
    3. 14 to 18
    4. 3 to 8

25. పునాది దశ చట్రం ప్రధానంగా దేనిని ప్రోత్సహిస్తుంది

    1. అధికారిక లిఖిత పరీక్షలు
    2. ఆట ఆధారిత, కార్యకలాప ఆధారిత అభ్యసనం
    3. బరువైన పాఠ్యపుస్తకాలు
    4. కేవలం ఎక్కాలను కంఠస్థం చేయడం
    సమాధానం

    B. ఆట ఆధారిత, కార్యకలాప ఆధారిత అభ్యసనం

    The foundational stage framework mainly promotes

    1. formal written examinations
    2. play-based and activity-based learning
    3. heavy textbooks
    4. memorisation of tables only

26. NEP కాలపు చట్రాలలో గణితం దేనితో ముడిపడి ఉంది

    1. కేవలం అంకగణిత డ్రిల్
    2. కర్సివ్ రైటింగ్
    3. గణనాత్మక ఆలోచన (Computational thinking)
    4. మ్యాప్ పని
    సమాధానం

    C. గణనాత్మక ఆలోచన (Computational thinking)

    In the NEP-era frameworks, mathematics is linked with

    1. only arithmetic drill
    2. cursive writing
    3. computational thinking
    4. map work

27. గణితంలో NCF 2005 ను అనుసరించే తరగతి గది ఎక్కువగా దేనిని చేస్తుంది?

    1. కేవలం చాక్ అండ్ టాక్ వాడుతుంది
    2. తప్పు సమాధానాలను శిక్షిస్తుంది
    3. కేవలం సూత్రాల డ్రిల్ ఇస్తుంది
    4. చర్చ, కార్యకలాపం, బహుళ పరిష్కారాలను ప్రోత్సహిస్తుంది
    సమాధానం

    D. చర్చ, కార్యకలాపం, బహుళ పరిష్కారాలను ప్రోత్సహిస్తుంది

    A classroom that follows NCF 2005 in mathematics would most likely

    1. use only chalk and talk
    2. punish wrong answers
    3. give only formula drill
    4. encourage discussion, activity and multiple solutions

28. గణితాన్ని జీవితంతో అనుసంధానించాలనే NCF 2005 ఆలోచనను ఏ కార్యకలాపం ఉత్తమంగా ప్రతిబింబిస్తుంది?

    1. సాధించిన ఉదాహరణలను కాపీ చేయడం
    2. మార్కెట్‌లో ధరలు సేకరించి మొత్తం ఖర్చును కనుగొనడం
    3. వర్గాల పట్టికను కంఠస్థం చేయడం
    4. నిర్వచనాలను వల్లె వేయడం
    సమాధానం

    B. మార్కెట్‌లో ధరలు సేకరించి మొత్తం ఖర్చును కనుగొనడం

    Which activity best reflects the NCF 2005 idea of linking mathematics with life?

    1. Copying solved examples
    2. Collecting prices in a market and finding total cost
    3. Memorising a table of squares
    4. Reciting definitions

29. RTE కింద బిడ్డ మూల్యాంకనం ఎలా ఉండాలని ఆశిస్తారు

    1. కేవలం వార్షికంగా
    2. సమగ్రంగా, నిరంతరంగా
    3. కేవలం మౌఖికంగా
    4. కేవలం బోర్డు పరీక్ష ద్వారా
    సమాధానం

    B. సమగ్రంగా, నిరంతరంగా

    Under RTE, the evaluation of the child is expected to be

    1. only annual
    2. comprehensive and continuous
    3. only oral
    4. only by board examination

30. NCF 2005 లో గణిత బోధన యొక్క ఉన్నత లక్ష్యం

    1. ప్రతి బిడ్డనూ గణిత శాస్త్రవేత్తగా చేయడం
    2. కేవలం అంకగణితం బోధించడం
    3. గణితపరంగా ఆలోచించడానికి, తర్కించడానికి బిడ్డ వనరులను అభివృద్ధి చేయడం
    4. అన్ని గణిత ఆలోచనలను బట్టీ పట్టడానికి కుదించడం
    సమాధానం

    C. గణితపరంగా ఆలోచించడానికి, తర్కించడానికి బిడ్డ వనరులను అభివృద్ధి చేయడం

    The higher aim of mathematics teaching in NCF 2005 is to

    1. make every child a mathematician
    2. teach only arithmetic
    3. develop the child's resources to think and reason mathematically
    4. reduce all mathematical thinking to rote

31. RTE చట్టం 2009 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది 6 నుండి 14 సంవత్సరాల పిల్లలకు విద్యను హక్కుగా చేస్తుంది. 2. ఇది ప్రాథమిక తరగతులలో పిల్లలను నిర్బంధించడానికి అనుమతిస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Consider the statements on RTE Act 2009. 1. It makes education a right for children aged 6 to 14. 2. It allows detention of children in elementary classes.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

32. NCF 2005 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది బిడ్డను నింపవలసిన ఖాళీ పాత్రగా భావిస్తుంది. 2. ఇది బట్టీ అభ్యసన భారాన్ని తగ్గించాలని సిఫార్సు చేస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    B. 2 మాత్రమే

    Consider the statements on NCF 2005. 1. It treats the child as an empty vessel to be filled. 2. It recommends reducing the burden of rote learning.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

33. NEP 2020 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది 5+3+3+4 నిర్మాణాన్ని ప్రతిపాదిస్తుంది. 2. ఇది పునాది అక్షరాస్యత, సంఖ్యాజ్ఞానానికి అతి తక్కువ ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Consider the statements on NEP 2020. 1. It proposes the 5+3+3+4 structure. 2. It gives lowest priority to foundational literacy and numeracy.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

34. SCF 2011 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది NCF 2005 ఆధారంగా రూపొందింది. 2. ఇది గణితంలో ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలను వివరిస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    C. 1 మరియు 2 రెండూ

    Consider the statements on SCF 2011. 1. It is based on NCF 2005. 2. It describes five process standards in mathematics.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

35. RTE లోని సెక్షన్ 29 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది సమగ్ర, నిరంతర మూల్యాంకనాన్ని పేర్కొంటుంది. 2. ఇది 25 శాతం ప్రవేశ కోటాను నిర్దేశిస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Consider the statements on Section 29 of RTE. 1. It mentions comprehensive and continuous evaluation. 2. It lays down the 25 percent admission quota.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

36. NCF 2005 లో గణితంపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. సూత్రాలను కంఠస్థం చేయడంపై ప్రాధాన్యం ఇస్తారు. 2. బిడ్డ ఆలోచనను గణితీకరించడం ప్రధాన లక్ష్యం.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    B. 2 మాత్రమే

    Consider the statements on mathematics in NCF 2005. 1. Emphasis is placed on formula memorisation. 2. Mathematisation of the child's thinking is the main goal.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

37. 5+3+3+4 నిర్మాణంపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. సన్నాహక దశ 8 నుండి 11 సంవత్సరాల వయస్సును కవర్ చేస్తుంది. 2. మధ్య దశ 14 నుండి 18 సంవత్సరాల వయస్సును కవర్ చేస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Consider the statements on the 5+3+3+4 structure. 1. The preparatory stage covers ages 8 to 11. 2. The middle stage covers ages 14 to 18.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

38. NCF-SE 2023 పై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. ఇది పాఠశాల విద్య యొక్క నాలుగు దశలను కవర్ చేస్తుంది. 2. ఇది సరళమైన సబ్జెక్టు ఎంపికలను ప్రోత్సహిస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    C. 1 మరియు 2 రెండూ

    Consider the statements on NCF-SE 2023. 1. It covers four stages of school education. 2. It promotes flexible subject choices.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

39. RTE చట్టంపై కింది ప్రకటనలను పరిశీలించండి. 1. సెక్షన్ 17 శారీరక శిక్షను నిషేధిస్తుంది. 2. సెక్షన్ 17 25 శాతం కోటాను ఇస్తుంది.

    1. 1 మాత్రమే
    2. 2 మాత్రమే
    3. 1 మరియు 2 రెండూ
    4. 1 లేదా 2 కాదు
    సమాధానం

    A. 1 మాత్రమే

    Consider the statements on the RTE Act. 1. Section 17 bans physical punishment. 2. Section 17 gives the 25 percent quota.

    1. 1 only
    2. 2 only
    3. Both 1 and 2
    4. Neither 1 nor 2

40. పత్రాన్ని దాని ముఖ్య ఆలోచనతో జతపరచండి. P. NCF 2005 Q. RTE 2009 R. SCF 2011 S. NEP 2020

    1. P-ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు, Q-5+3+3+4, R-విద్యా హక్కు, S-నిర్మాణాత్మకవాదం
    2. P-5+3+3+4, Q-నిర్మాణాత్మకవాదం, R-విద్యా హక్కు, S-ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు
    3. P-విద్యా హక్కు, Q-5+3+3+4, R-నిర్మాణాత్మకవాదం, S-ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు
    4. P-నిర్మాణాత్మకవాదం, Q-6-14 విద్యా హక్కు, R-ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు, S-5+3+3+4
    సమాధానం

    D. P-నిర్మాణాత్మకవాదం, Q-6-14 విద్యా హక్కు, R-ఐదు ప్రక్రియా ప్రమాణాలు, S-5+3+3+4

    Match the document with its key idea. P. NCF 2005 Q. RTE 2009 R. SCF 2011 S. NEP 2020

    1. P-five process standards, Q-5+3+3+4, R-right to education, S-constructivism
    2. P-5+3+3+4, Q-constructivism, R-right to education, S-five process standards
    3. P-right to education, Q-5+3+3+4, R-constructivism, S-five process standards
    4. P-constructivism, Q-right to education 6-14, R-five process standards, S-5+3+3+4

41. RTE చట్టంలోని సెక్షన్‌ను దాని విషయంతో జతపరచండి. P. 12(1)(c) Q. 16 R. 17 S. 29

    1. P-పాఠ్యప్రణాళిక, Q-శిక్ష లేకపోవడం, R-నిర్బంధం లేకపోవడం, S-25 శాతం కోటా
    2. P-శిక్ష లేకపోవడం, Q-25 శాతం కోటా, R-నిర్బంధం లేకపోవడం, S-పాఠ్యప్రణాళిక
    3. P-నిర్బంధం లేకపోవడం, Q-పాఠ్యప్రణాళిక, R-25 శాతం కోటా, S-శిక్ష లేకపోవడం
    4. P-25 శాతం కోటా, Q-నిర్బంధం లేకపోవడం, R-శిక్ష లేకపోవడం, S-పాఠ్యప్రణాళిక, మూల్యాంకనం
    సమాధానం

    D. P-25 శాతం కోటా, Q-నిర్బంధం లేకపోవడం, R-శిక్ష లేకపోవడం, S-పాఠ్యప్రణాళిక, మూల్యాంకనం

    Match the section of the RTE Act with its content. P. 12(1)(c) Q. 16 R. 17 S. 29

    1. P-curriculum, Q-no punishment, R-no detention, S-25 percent quota
    2. P-no punishment, Q-25 percent quota, R-no detention, S-curriculum
    3. P-no detention, Q-curriculum, R-25 percent quota, S-no punishment
    4. P-25 percent quota, Q-no detention, R-no punishment, S-curriculum and evaluation

42. NEP 2020 లోని దశను వయస్సు వర్గంతో జతపరచండి. P. పునాది Q. సన్నాహక R. మధ్య S. మాధ్యమిక

    1. P-8 నుండి 11, Q-3 నుండి 8, R-14 నుండి 18, S-11 నుండి 14
    2. P-14 నుండి 18, Q-11 నుండి 14, R-8 నుండి 11, S-3 నుండి 8
    3. P-3 నుండి 8, Q-8 నుండి 11, R-11 నుండి 14, S-14 నుండి 18
    4. P-3 నుండి 8, Q-11 నుండి 14, R-8 నుండి 11, S-14 నుండి 18
    సమాధానం

    C. P-3 నుండి 8, Q-8 నుండి 11, R-11 నుండి 14, S-14 నుండి 18

    Match the stage with the age group in NEP 2020. P. Foundational Q. Preparatory R. Middle S. Secondary

    1. P-8 to 11, Q-3 to 8, R-14 to 18, S-11 to 14
    2. P-14 to 18, Q-11 to 14, R-8 to 11, S-3 to 8
    3. P-3 to 8, Q-8 to 11, R-11 to 14, S-14 to 18
    4. P-3 to 8, Q-11 to 14, R-8 to 11, S-14 to 18

43. పాఠ్యప్రణాళిక (Curriculum), పాఠ్యాంశాల (Syllabus) మధ్య సరైన తేడాను చూపే ప్రకటన ఏది?

    1. రెండూ సరిగ్గా ఒకటే
    2. పాఠ్యాంశాలు పాఠ్యప్రణాళిక కంటే విస్తృతమైనవి
    3. పాఠ్యప్రణాళికలో లక్ష్యాలు, విషయం, పద్ధతులు, మూల్యాంకనం ఉంటాయి; పాఠ్యాంశాలు అంశాల జాబితా
    4. పాఠ్యప్రణాళిక అంటే కేవలం పాఠ్యపుస్తకం
    సమాధానం

    C. పాఠ్యప్రణాళికలో లక్ష్యాలు, విషయం, పద్ధతులు, మూల్యాంకనం ఉంటాయి; పాఠ్యాంశాలు అంశాల జాబితా

    Which statement shows the correct difference between curriculum and syllabus?

    1. They mean exactly the same
    2. Syllabus is wider than curriculum
    3. Curriculum includes aims, content, methods and evaluation; syllabus lists topics
    4. Curriculum is only a textbook

44. NCF 2005 ప్రకారం పరీక్షలు ఎలా ఉండాలి

    1. మరింత కఠినంగా, తక్కువగా
    2. కేవలం పిల్లలకు ర్యాంకులు ఇవ్వడానికి
    3. కంఠస్థం చేసిన సమాధానాల ఆధారంగా
    4. మరింత సరళంగా, తరగతి జీవితంతో కలిసి ఉండేలా
    సమాధానం

    D. మరింత సరళంగా, తరగతి జీవితంతో కలిసి ఉండేలా

    NCF 2005 says examinations should be

    1. harder and fewer
    2. used only to rank children
    3. based on memorised answers
    4. more flexible and integrated with classroom life