సైన్స్ పాఠ్య ప్రణాళిక, సైన్స్ పాఠ్యపుస్తకం మరియు సైన్స్ ఉపాధ్యాయుడు
గుర్తుంచుకోవలసినవి
- పాఠ్య ప్రణాళిక (Curriculum) అంటే అభ్యసనం కోసం పాఠశాల ప్రణాళిక చేసే ప్రతిదీ: లక్ష్యాలు, విషయాంశం, పద్ధతులు, కృత్యాలు మరియు మూల్యాంకనం. సిలబస్ అనేది అంశాల జాబితా మాత్రమే; పాఠ్యపుస్తకం ఒక వనరు మాత్రమే.
- మంచి సైన్స్ పాఠ్య ప్రణాళిక శిశు కేంద్రితంగా, కృత్య ఆధారితంగా, సర్పిలాకారంగా (spiral) మరియు రోజువారీ జీవితంతో ముడిపడి ఉంటుంది; ఇది వాస్తవాలను మాత్రమే కాక శాస్త్రీయ దృక్పథాన్ని, శాస్త్రీయ పద్ధతిని పెంపొందిస్తుంది.
- సైన్స్ ఉపాధ్యాయుడు సులభతరం చేసేవాడు (facilitator); అతడు విషయాన్ని తెలిసి ఉంటాడు, చక్కగా ప్రణాళిక వేస్తాడు, కృత్యాలను, సహాయక సామగ్రిని ఉపయోగిస్తాడు, శాస్త్రీయ దృక్పథాన్ని చూపుతాడు మరియు నిరంతరం నేర్చుకుంటాడు.
పాఠ్య ప్రణాళిక అర్థం
Curriculum అనే పదం లాటిన్ పదం *currere* నుండి వచ్చింది. దీని అర్థం "పరుగెత్తడం", అంటే పరుగెత్తవలసిన మార్గం లేదా కోర్సు. ఆధునిక దృక్పథంలో, పాఠ్య ప్రణాళికలో పాఠశాల మార్గదర్శకత్వంలో పిల్లవాడు పొందే అన్ని అనుభవాలు ఉంటాయి: తరగతి గది అభ్యసనం, ప్రయోగశాల పని, ఆటలు, క్లబ్బులు, యాత్రలు మరియు విలువలు.
| పదం | అర్థం |
|---|---|
| పాఠ్య ప్రణాళిక (Curriculum) | అభ్యసన అనుభవాల మొత్తం ప్రణాళిక, విస్తృతమైనది |
| సిలబస్ (Syllabus) | ఒక తరగతికి లేదా పరీక్షకు అంశాల జాబితా, సంకుచితమైనది, కేటాయించిన సమయంతో |
| పాఠ్యపుస్తకం (Textbook) | పిల్లల కోసం సిలబస్‌ను కవర్ చేసే పుస్తకం |
| సహ పాఠ్య కార్యక్రమాలు (Co-curricular activities) | పాఠ్య ప్రణాళికకు తోడ్పడే సైన్స్ క్లబ్, క్విజ్, సైన్స్ ఫెయిర్ వంటి కార్యక్రమాలు |
| గుప్త పాఠ్య ప్రణాళిక (Hidden curriculum) | పాఠశాల సంస్కృతి మరియు ఉపాధ్యాయుని ప్రవర్తన నుండి నిశ్శబ్దంగా నేర్చుకునే విలువలు, అలవాట్లు (జాక్సన్ (Jackson) ఉపయోగించిన పదం) |
| కోర్ పాఠ్య ప్రణాళిక (Core curriculum) | పిల్లలందరికీ అవసరమైన ఉమ్మడి సబ్జెక్టులు మరియు అభ్యసనం |
పాఠ్య ప్రణాళిక, సిలబస్ మరియు పాఠ్యపుస్తకం ఒకదానికొకటి సరిపోలాలి. పాఠ్యపుస్తకాన్ని పాఠ్య ప్రణాళికగా భావించకూడదు.
సైన్స్ పాఠ్య ప్రణాళిక సూత్రాలు
- 1. శిశు కేంద్రిత: అభ్యాసకుని వయస్సు, ఆసక్తి, సామర్థ్యం మరియు అవసరాల ఆధారంగా ఉంటుంది.
- 2. కృత్య మరియు అనుభవ ఆధారిత: చేయడం, పరిశీలించడం మరియు ప్రయోగాలు చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం.
- 3. జీవితంతో అనుసంధానం: పిల్లవాడి ఇల్లు, గ్రామం, ఆరోగ్యం, పర్యావరణం మరియు స్థానిక సమస్యలను ఉపయోగిస్తుంది.
- 4. శాస్త్రీయ పద్ధతి మరియు దృక్పథం: పరిశీలించడం, ప్రశ్నించడం, పరీక్షించడం, నిర్ధారణకు రావడంపై ఉద్ఘాటన.
- 5. సరళత: స్థానిక ఉదాహరణలు, ఎంపికలు మరియు కాలక్రమేణా మార్పునకు అవకాశం ఇస్తుంది.
- 6. సమీకృతం: భౌతిక, రసాయన, జీవ శాస్త్రాలను ఒకదానితో ఒకటి మరియు సమాజం, సాంకేతికత, పర్యావరణంతో కలుపుతుంది.
- 7. తార్కిక మరియు మానసిక క్రమం: సరళం నుండి సంక్లిష్టానికి, తెలిసినదాని నుండి తెలియనిదానికి, మూర్తం నుండి అమూర్తానికి.
- 8. సమతుల్యం: జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు మరియు విలువలకు వాటి స్థానాన్ని ఇస్తుంది.
- 9. సమ్మిళితం: ప్రత్యేక అవసరాలు గల పిల్లలతో సహా పిల్లలందరికీ న్యాయమైన అవకాశం ఇస్తుంది.
- 10. భవిష్యత్ దృష్టి: కొత్త పరిణామాలను చేర్చుతుంది మరియు తదుపరి అధ్యయనానికి, పౌరసత్వానికి సిద్ధం చేస్తుంది.
సైన్స్ విషయాంశాన్ని ఏర్పాటు చేసే పద్ధతులు
| విధానం | భావన |
|---|---|
| అంశాత్మక (తార్కిక) (Topical/logical) | అంశాలు సబ్జెక్టు తార్కిక క్రమంలో అమర్చబడతాయి; ప్రతి అంశం ఒక్కసారి పూర్తవుతుంది |
| కేంద్రీయ (Concentric) | అదే అంశం ఉన్నత తరగతులలో విస్తృత పరిధితో పునరావృతమవుతుంది |
| సర్పిలాకార (Spiral) | బ్రూనర్ (Bruner) భావన: కీలక భావనలు ఎక్కువ లోతుతో ఉన్నత స్థాయిలలో తిరిగి వస్తాయి, మునుపటి అభ్యసనంపై నిర్మితమవుతాయి |
| యూనిట్ విధానం (Unit approach) | విషయాంశం యూనిట్లుగా విభజించబడుతుంది, ప్రతి దానికి ఒక కేంద్ర భావన మరియు కృత్యాలు ఉంటాయి |
| సమీకృత లేదా ఇతివృత్త (Integrated/thematic) | ఇతివృత్తాలు (ఉదాహరణకు "నీరు", "ఆహారం") అనేక శాఖలను కలుపుతాయి |
ప్రాథమికోన్నత స్థాయిలో సైన్స్ సాధారణంగా సాధారణ విజ్ఞానంగా బోధించబడుతుంది, ఉన్నత పాఠశాల స్థాయిలో భౌతిక శాస్త్రం మరియు జీవ శాస్త్రంగా అమర్చబడుతుంది. ప్రారంభ తరగతులలో పరిసరాల విజ్ఞానం (Environmental studies) బోధించబడుతుంది.
పాఠ్య ప్రణాళిక పత్రాలు మరియు జాతీయ చట్రం
- జాతీయ పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రం (NCF) 2005, NCERT రూపొందించినది, భారం లేని అభ్యసనం, పాఠశాల వెలుపలి జీవితంతో అనుసంధానం, నిర్మాణాత్మక (constructivist) భావనలు, మరియు సైన్స్‌ను బట్టీ పట్టడం కాక అన్వేషణ, కృత్యంగా చూడటాన్ని కోరుతుంది.
- విద్యా హక్కు చట్టం 2009 పిల్లల సర్వతోముఖాభివృద్ధికి తగిన పాఠ్య ప్రణాళికను, శిశు స్నేహపూర్వక పద్ధతిలో అభ్యసనాన్ని మరియు సాధ్యమైనంత వరకు మాతృభాషను కోరుతుంది.
- NCERT జాతీయ చట్రాలను మరియు పాఠ్యపుస్తకాలను రూపొందిస్తుంది. రాష్ట్ర SCERT వాటిని తన అవసరాలకు అనుగుణంగా మార్చుకుంటుంది. ఆంధ్రప్రదేశ్‌లో SCERT రాష్ట్ర పాఠ్య ప్రణాళిక సామగ్రిని మరియు పాఠ్యపుస్తకాలను తయారు చేస్తుంది. రాష్ట్ర చట్రాలు జాతీయ చట్రాన్ని అనుసరిస్తూ స్థానిక ఉదాహరణలను చేర్చుతాయి.
- జాతీయ విద్యా విధానం 2020 కూడా అనుభవాత్మక అభ్యసనాన్ని, తగ్గించిన విషయాంశ భారాన్ని మరియు కొత్త పాఠ్య ప్రణాళిక చట్రాన్ని ఉద్ఘాటిస్తుంది.
సైన్స్ పాఠ్యపుస్తకం
పాఠ్యపుస్తకం పిల్లలకు విషయాంశానికి ప్రధాన వనరు మరియు ఉపాధ్యాయులకు మార్గదర్శి, కానీ ఇది ఒక వనరు మాత్రమే. ఇతరాలు: ప్రయోగశాల, ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శి, గ్రంథాలయం, ఇంటర్నెట్ మరియు పరిసరాలు.
మంచి సైన్స్ పాఠ్యపుస్తకం యొక్క లక్షణాలు:
- విషయాంశం: కచ్చితమైనది, తాజాది, తరగతి స్థాయికి తగినది మరియు పాఠ్య ప్రణాళికకు అనుగుణమైనది.
- భాష: సరళమైనది, స్పష్టమైనది, చిన్న వాక్యాలు; సాంకేతిక పదాలు మొదటిసారి వచ్చినప్పుడు వివరించబడతాయి.
- ఏర్పాటు: అధ్యాయాల తార్కిక క్రమం, శీర్షికలు మరియు సారాంశం.
- చిత్రాలు: స్పష్టమైన, లేబుల్ చేయబడిన, కచ్చితమైన చిత్రాలు, రేఖాచిత్రాలు మరియు పట్టికలు.
- కృత్యాలు: స్థానిక సామగ్రిని ఉపయోగించే, సురక్షితమైన సాధారణ ప్రయోగాలు మరియు ప్రాజెక్టులు.
- మూల్యాంకనం: గుర్తుంచుకోవడాన్ని మాత్రమే కాక అవగాహనను మరియు అనువర్తనాన్ని పరీక్షించే ప్రశ్నలు.
- స్థానిక ప్రాసంగికత: పిల్లవాడి పరిసరాల నుండి ఉదాహరణలు.
- భౌతిక లక్షణాలు: మంచి కాగితం, స్పష్టమైన ముద్రణ, దృఢమైన బైండింగ్, ఆకర్షణీయమైన ముఖచిత్రం మరియు సహేతుక ధర.
- రచయిత పాత్ర: నిపుణుడై ఉండాలి, ఆచరణలో ఉన్న ఉపాధ్యాయుల సహాయంతో.
ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఉపయోగించడం: బోధించే ముందు జాగ్రత్తగా చదవాలి; దాని నుండి కృత్యాలను ప్రణాళిక చేయాలి; దీన్ని ఒక మార్గదర్శిగా ఉపయోగించాలి, ఏకైక వనరుగా కాదు; కృత్యం తర్వాత పిల్లలను చదవమని ప్రోత్సహించాలి; మరియు దాని ఉపయోగంపై రచయితలకు అభిప్రాయం తెలియజేయాలి.
పాఠ్యపుస్తక మూల్యాంకనంలో విషయాంశం, ప్రదర్శన, భాష, కృత్యాలు, మూల్యాంకన అంశాలు, ఉపాధ్యాయ మార్గదర్శకత్వం మరియు భౌతిక నాణ్యతను చూస్తారు.
సైన్స్ ఉపాధ్యాయుడు
పాఠ్య ప్రణాళికలో ఉపాధ్యాయుడు అత్యంత ముఖ్యమైన అంశం. సైన్స్ ఉపాధ్యాయునికి ఈ క్రింది లక్షణాలు ఉండాలి.
| రంగం | లక్షణాలు |
|---|---|
| విద్యాపరమైన | సబ్జెక్టుపై గట్టి పట్టు; విస్తృతంగా చదవడం; ఇటీవలి పరిణామాలు తెలిసి ఉండటం |
| వృత్తిపరమైన | బోధనా పద్ధతులు తెలిసి ఉండటం; పాఠాలను ప్రణాళిక చేయడం; సహాయక సామగ్రిని ఉపయోగించడం; జాగ్రత్తగా మూల్యాంకనం చేయడం |
| శాస్త్రీయ దృక్పథం | విశాల హృదయం, జిజ్ఞాస, నిజాయితీ, నిష్పాక్షికత, హేతుబద్ధత |
| ఆచరణాత్మక నైపుణ్యాలు | ఉపకరణాలను నిర్వహించడం, ప్రత్యామ్నాయాలు కల్పించడం, ప్రయోగశాల భద్రతను పాటించడం |
| వ్యక్తిగత | ఓర్పు, స్నేహభావం, న్యాయం, ఉత్సాహం, మంచి ఆదర్శం |
| సామాజిక | సహోద్యోగులు, తల్లిదండ్రులు మరియు సమాజంతో కలిసి పనిచేయడం; క్లబ్బులు, ఫెయిర్లకు మార్గదర్శకత్వం వహించడం |
సైన్స్ ఉపాధ్యాయుని పాత్రలు:
- సులభతరం చేసేవాడు (Facilitator): కేవలం చెప్పకుండా పిల్లలు కనుగొనేలా మార్గనిర్దేశం చేస్తాడు.
- పాఠాలు, కృత్యాలు మరియు మూల్యాంకనం యొక్క ప్రణాళికకర్త.
- ప్రయోగశాల, క్లబ్, ఫెయిర్ మరియు క్షేత్ర పర్యటన యొక్క నిర్వాహకుడు.
- పిల్లల కష్టాలను, ఆసక్తులను గమనించే మార్గదర్శి మరియు సలహాదారు.
- పద్ధతులను ప్రయత్నించి మెరుగుపరిచే తరగతి గదిలో పరిశోధకుడు (క్రియాత్మక పరిశోధన, action research).
- సేవాకాల శిక్షణకు హాజరై జ్ఞానాన్ని నవీకరించుకునే అభ్యాసకుడు.
శాస్త్రీయ దృక్పథం
శాస్త్రీయ దృక్పథం అనేది మంచి శాస్త్రవేత్తలలో కనిపించే మానసిక అలవాటు. దీని ప్రధాన అంశాలు జిజ్ఞాస, విశాల హృదయం, నిష్పాక్షికత, విమర్శనాత్మక ఆలోచన, నిర్ణయాన్ని వాయిదా వేయడం (సాక్ష్యం కోసం వేచి ఉండటం), హేతుబద్ధత (మూఢనమ్మకాలపై నమ్మకం లేకపోవడం), నిజాయితీ మరియు వినయం, మరియు సాక్ష్యం పట్ల గౌరవం. ఉపాధ్యాయులు ప్రశ్నించడం ద్వారా, పిల్లలు వాదనలను పరీక్షించనివ్వడం ద్వారా మరియు తమ ఆదర్శం ద్వారా దీన్ని పెంపొందిస్తారు. శాస్త్రీయ దృక్పథం శాస్త్రీయ పద్ధతి నుండి భిన్నమైనది; శాస్త్రీయ పద్ధతి అంటే సమస్యను పరిష్కరించడానికి ఉపయోగించే దశల క్రమం.
పాఠ్య ప్రణాళిక నుండి బోధనను ప్రణాళిక చేయడం
ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్య ప్రణాళికను మూడు స్థాయిలలో రోజువారీ బోధనగా మారుస్తాడు. వార్షిక ప్రణాళిక సిలబస్‌ను నెలల వారీగా విభజిస్తుంది. యూనిట్ ప్రణాళిక ఒక ఇతివృత్తాన్ని దాని లక్ష్యాలు, కృత్యాలు, సహాయక సామగ్రి మరియు మూల్యాంకనంతో తీసుకుంటుంది. పాఠ ప్రణాళిక ఒక పీరియడ్‌ను కవర్ చేస్తుంది, లక్ష్యాలు, పూర్వ జ్ఞానం, దశలు (పరిచయం, వికాసం, అనువర్తనం, పునశ్చరణ) మరియు మూల్యాంకనంతో. మంచి పాఠ ప్రణాళికలో సాధారణ కృత్యాలు, ప్రశ్నలు మరియు TLM ఉంటాయి, మరియు ఉపాధ్యాయుడు ఏది ఫలించిందో నమోదు చేయడానికి ఉపాధ్యాయ డైరీ (teacher diary) ఉంచుతాడు.
నిర్మాణాత్మకవాదం (Constructivism), NCF 2005 లోని కీలక భావన, పిల్లలు తమ సొంత అనుభవం నుండి జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటారని చెబుతుంది. ఆచరణలో ఉపాధ్యాయుడు ఒక ప్రశ్నతో లేదా నిజమైన వస్తువుతో ప్రారంభిస్తాడు, పిల్లలను సమూహాలలో అన్వేషించనిస్తాడు, ఆపై భావనను వారి సొంత మాటలలో వివరించడానికి వారికి సహాయం చేస్తాడు. పాఠ్యపుస్తకం మరియు ప్రయోగశాల ఈ దశలకు తోడ్పడతాయి.
పాఠ్య ప్రణాళిక మార్పు: ఉపాధ్యాయులు, పిల్లలు, తల్లిదండ్రులు మరియు నిపుణుల అభిప్రాయం, మరియు తరగతి గది పరిశోధన ఫలితాల ఆధారంగా పాఠ్య ప్రణాళికను ఎప్పటికప్పుడు సమీక్షిస్తారు. ఎప్పుడూ సమీక్షించని పాఠ్య ప్రణాళిక కాలం చెల్లినదిగా మారుతుంది.
పరీక్షలో ఉచ్చులు
- 1. పాఠ్య ప్రణాళిక vs సిలబస్: పాఠ్య ప్రణాళిక విస్తృతమైనది; సిలబస్ అంశాల జాబితా.
- 2. కేంద్రీయ vs సర్పిలాకార: కేంద్రీయం అంశాన్ని ఎక్కువ పరిధితో పునరావృతం చేస్తుంది; సర్పిలాకారం (బ్రూనర్) కీలక భావనలకు ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి వస్తుంది.
- 3. గుప్త పాఠ్య ప్రణాళిక అంటే పత్రాలలో ప్రణాళిక చేయని అభ్యసనం, ఉదాహరణకు పాఠశాల సంస్కృతి నుండి వచ్చే విలువలు.
- 4. NCERT vs SCERT: జాతీయ vs రాష్ట్ర.
- 5. పాఠ్యపుస్తకం ఒక వనరు, పాఠ్య ప్రణాళిక కాదు.
- 6. శాస్త్రీయ దృక్పథం vs శాస్త్రీయ పద్ధతి: మానసిక అలవాటు vs అన్వేషణ దశలు.
- 7. సులభతరం చేసేవాడు vs ఉపన్యాసకుడు: ఆధునిక పాత్ర సులభతరం చేసేవాడు.
- 8. కోర్ పాఠ్య ప్రణాళిక అంటే పిల్లలందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం.
ఒక్క వాక్య సమాచారాలు
- 1. Curriculum అనే పదం లాటిన్ పదం currere నుండి వచ్చింది.
- 2. సిలబస్ పాఠ్య ప్రణాళిక కంటే సంకుచితమైనది.
- 3. బ్రూనర్ (Bruner) సర్పిలాకార పాఠ్య ప్రణాళికను ప్రతిపాదించాడు.
- 4. NCF 2005 ను NCERT రూపొందించింది.
- 5. సైన్స్ పాఠ్యపుస్తకంలో సరళమైన భాష మరియు స్పష్టమైన, లేబుల్ చేయబడిన చిత్రాలు ఉండాలి.
- 6. ఉన్నత పాఠశాల స్థాయిలో సైన్స్ భౌతిక శాస్త్రం మరియు జీవ శాస్త్రంగా అమర్చబడుతుంది.
- 7. గుప్త పాఠ్య ప్రణాళిక అంటే పాఠశాల జీవితం నుండి ప్రణాళిక లేని అభ్యసనం.
- 8. మంచి పాఠ్యపుస్తకంలో కృత్యాలు మరియు మూల్యాంకన అంశాలు ఉంటాయి.
- 9. సైన్స్ ఉపాధ్యాయుడు అభ్యసనాన్ని సులభతరం చేసేవాడిగా వ్యవహరిస్తాడు.
- 10. విశాల హృదయం మరియు నిష్పాక్షికత శాస్త్రీయ దృక్పథంలో భాగాలు.
- 11. పాఠ్య ప్రణాళిక సరళం నుండి సంక్లిష్టానికి, తెలిసినదాని నుండి తెలియనిదానికి సాగాలి.
- 12. సేవాకాల శిక్షణ ఉపాధ్యాయులు తమ జ్ఞానాన్ని నవీకరించుకోవడానికి సహాయపడుతుంది.
సాధన ప్రశ్నలు
'curriculum' అనే పదం ఏ లాటిన్ పదం నుండి ఉద్భవించింది
- cursus magnus
- currere
- curare
- curia
సమాధానం
B. currere
The word 'curriculum' is derived from the Latin word
- cursus magnus
- currere
- curare
- curia
కింది వాటిలో అత్యంత విస్తృతమైన పదం ఏది?
- పాఠ్యపుస్తకం
- పాఠ్యప్రణాళిక (Curriculum)
- పాఠ్యాంశం
- సిలబస్
సమాధానం
B. పాఠ్యప్రణాళిక (Curriculum)
Which of the following is the widest term?
- Textbook
- Curriculum
- Lesson topic
- Syllabus
ఒక తరగతిలో బోధించాల్సిన అంశాల జాబితాను, కేటాయించిన సమయంతో సహా, ఏమంటారు?
- సిలబస్
- గుప్త పాఠ్యప్రణాళిక
- కోర్ పాఠ్యప్రణాళిక
- పాఠ్యప్రణాళిక
సమాధానం
A. సిలబస్
A list of topics to be taught in a class, with time allotted, is called the
- syllabus
- hidden curriculum
- core curriculum
- curriculum
స్పైరల్ పాఠ్యప్రణాళికను ప్రతిపాదించినవారు
- హెర్బర్ట్ స్పెన్సర్
- బి. ఎఫ్. స్కిన్నర్
- జెరోమ్ బ్రూనర్
- ఎడ్గార్ డేల్
సమాధానం
C. జెరోమ్ బ్రూనర్
The spiral curriculum was proposed by
- Herbert Spencer
- B. F. Skinner
- Jerome Bruner
- Edgar Dale
స్పైరల్ పాఠ్యప్రణాళికలో ముఖ్య భావనలు
- ఉన్నత స్థాయిలలో ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి వస్తాయి
- ఒకసారి బోధించి మళ్లీ ఎప్పుడూ పునరావృతం కావు
- చివరి తరగతిలో మాత్రమే బోధిస్తారు
- ప్రతి సంవత్సరం కొత్త అంశాలతో భర్తీ అవుతాయి
సమాధానం
A. ఉన్నత స్థాయిలలో ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి వస్తాయి
In a spiral curriculum, key concepts
- return at higher levels with greater depth
- are taught once and never repeated
- are taught only in the last class
- are replaced by new topics every year
జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం (National Curriculum Framework) 2005ను తయారుచేసింది
- NCTE
- UGC
- CBSE మాత్రమే
- NCERT
సమాధానం
D. NCERT
The National Curriculum Framework 2005 was prepared by
- NCTE
- UGC
- CBSE only
- NCERT
పాఠశాల సంస్కృతి, ఉపాధ్యాయుల ప్రవర్తన నుండి పిల్లలు నిశ్శబ్దంగా నేర్చుకునే విలువలు, అలవాట్లను ఏమంటారు?
- అధికారిక సిలబస్
- కోర్ పాఠ్యప్రణాళిక
- గుప్త పాఠ్యప్రణాళిక
- సహ-పాఠ్య ప్రణాళిక
సమాధానం
C. గుప్త పాఠ్యప్రణాళిక
Values and habits that children learn silently from school culture and teacher behaviour are called the
- formal syllabus
- core curriculum
- hidden curriculum
- co-curricular plan
కింది వాటిలో మంచి విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యప్రణాళిక సూత్రం ఏది?
- అది కేవలం జ్ఞాపకశక్తిపై ఆధారపడాలి
- అది కృత్యాధారితంగా, జీవితంతో ముడిపడి ఉండాలి
- అది స్థానిక ఉదాహరణలను నివారించాలి
- అది కాలంతో పాటు మారకూడదు
సమాధానం
B. అది కృత్యాధారితంగా, జీవితంతో ముడిపడి ఉండాలి
Which of the following is a principle of a good science curriculum?
- It should be based on memory only
- It should be activity-based and linked to life
- It should avoid local examples
- It should not change with time
ఆధునిక దృక్పథంలో విజ్ఞాన శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుని పాత్రను ఉత్తమంగా వివరించేది కింది వాటిలో ఏది?
- అభ్యసన సులభతరకర్త (Facilitator)
- కేవలం ఉపన్యాసకుడు
- కేవలం పరీక్షకుడు
- కేవలం పాఠ్యపుస్తకం చదివేవాడు
సమాధానం
A. అభ్యసన సులభతరకర్త (Facilitator)
Which of the following is the best description of the role of a science teacher in the modern view?
- Facilitator of learning
- Only a lecturer
- Only an examiner
- Only a textbook reader
పాఠశాలల్లో మాధ్యమిక స్థాయిలో విజ్ఞాన శాస్త్రాన్ని సాధారణంగా ఎలా విభజిస్తారు?
- కేవలం భౌతిక శాస్త్రం
- కేవలం పర్యావరణ విద్య
- కేవలం రసాయన శాస్త్రం
- భౌతిక శాస్త్రం, జీవ శాస్త్రం
సమాధానం
D. భౌతిక శాస్త్రం, జీవ శాస్త్రం
At the secondary stage in schools, science is usually arranged as
- only physics
- only environmental studies
- only chemistry
- physical science and biological science
కింది వాటిలో శాస్త్రీయ దృక్పథంలో భాగం ఏది?
- బట్టీ పట్టడం
- గుడ్డి నమ్మకం
- విశాల హృదయం (Open-mindedness)
- ప్రశ్నలంటే ఇష్టం లేకపోవడం
సమాధానం
C. విశాల హృదయం (Open-mindedness)
Which of these is a component of scientific attitude?
- Rote memory
- Blind belief
- Open-mindedness
- Dislike of questions
జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక ఆలోచనలను రాష్ట్రానికి అనుగుణంగా మార్చి, రాష్ట్ర పాఠ్యపుస్తకాలను తయారుచేసే సంస్థ ఏది?
- ICMR
- BIS
- UGC
- SCERT
సమాధానం
D. SCERT
Which body adapts national curriculum ideas for a state and prepares state textbooks?
- ICMR
- BIS
- UGC
- SCERT
సరళమైన భాష, స్పష్టమైన పేర్లు గల చిత్రాలు, కృత్యాలు ఉన్న విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఎలా పరిగణిస్తారు?
- మంచి పాఠ్యపుస్తకం
- చెడ్డ పాఠ్యపుస్తకం
- పిల్లలకు పనికిరానిది
- కేవలం సంప్రదింపు పుస్తకం
సమాధానం
A. మంచి పాఠ్యపుస్తకం
A science textbook with simple language, clear labelled diagrams and activities is likely to be considered
- a good textbook
- a poor textbook
- unsuitable for children
- a reference book only
ఒకే అంశాన్ని ఉన్నత తరగతులలో విస్తృత పరిధితో పునరావృతం చేసేలా విషయాన్ని అమర్చే విధానం ఏది?
- అంశాల వారీ విధానం
- కేంద్రీయ (Concentric) విధానం
- ఏకయూనిట్ విధానం
- యాదృచ్ఛిక విధానం
సమాధానం
B. కేంద్రీయ (Concentric) విధానం
Which approach arranges content so that the same topic is repeated in higher classes with wider scope?
- Topical approach
- Concentric approach
- Single-unit approach
- Random approach
బోధన తెలిసిన దాని నుండి తెలియని దాని వైపు సాగినప్పుడు ఏ పాఠ్యప్రణాళిక సూత్రం పాటించినట్లు?
- ఉపాధ్యాయుని సౌలభ్యం
- అభ్యసనలోని మానసిక క్రమం
- పాఠ్యపుస్తకం ధర
- యాదృచ్ఛిక అమరిక
సమాధానం
B. అభ్యసనలోని మానసిక క్రమం
Which curriculum principle is followed when teaching moves from the known to the unknown?
- Teacher's convenience
- Psychological order of learning
- Textbook price
- Random arrangement
శాస్త్రీయ దృక్పథాన్ని, శాస్త్రీయ పద్ధతి నుండి ఉత్తమంగా వేరుచేసేది కింది వాటిలో ఏది?
- దృక్పథం అనేది దశల సమితి; పద్ధతి అనేది అలవాటు
- దృక్పథం అనేది మనస్సు యొక్క అలవాటు; పద్ధతి అనేది దశల వరుస
- రెండింటి అర్థం ఒక్కటే
- దృక్పథం ఉపాధ్యాయులకు మాత్రమే
సమాధానం
B. దృక్పథం అనేది మనస్సు యొక్క అలవాటు; పద్ధతి అనేది దశల వరుస
Which of the following best distinguishes scientific attitude from scientific method?
- Attitude is a set of steps; method is a habit
- Attitude is a habit of mind; method is a sequence of steps
- Both mean exactly the same
- Attitude is only for teachers
ఒక ఉపాధ్యాయుడు పాఠ్యపుస్తకాన్ని మార్గదర్శిగా వాడి, అదనపు కృత్యాలను ప్రణాళిక చేసి, ప్రయోగశాలను ఉపయోగిస్తారు. ఇది పాఠ్యపుస్తకం ఏమిటో చూపుతుంది
- ఉపాధ్యాయునికి ప్రత్యామ్నాయం
- ఉపయోగం లేనిది
- మొత్తం పాఠ్యప్రణాళిక
- అనేక వనరులలో ఒకటి
సమాధానం
D. అనేక వనరులలో ఒకటి
A teacher uses the textbook as a guide, plans extra activities and uses the laboratory. This shows that the textbook is
- a replacement for the teacher
- useless
- the whole curriculum
- one resource among several
ఆధారాలు సమర్థించిన దానినే నమ్మి, నిర్ణయానికి వచ్చే ముందు వేచి చూసే ఉపాధ్యాయుడు ప్రదర్శించేది
- పక్షపాతం
- ఏకపక్ష వైఖరి
- తీర్పును నిలిపి ఉంచడం (Suspended judgement)
- మూఢనమ్మకం
సమాధానం
C. తీర్పును నిలిపి ఉంచడం (Suspended judgement)
A teacher who believes only what evidence supports and waits before drawing conclusions shows
- prejudice
- bias
- suspended judgement
- superstition
కింది వాటిలో మంచి విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకం లక్షణం కానిది ఏది?
- కచ్చితమైన విషయం
- స్పష్టమైన చిత్రాలు
- పిల్లల పరిసరాలకు దూరంగా ఉన్న ఉదాహరణలు
- కృత్యాలు, మూల్యాంకన అంశాలు
సమాధానం
C. పిల్లల పరిసరాలకు దూరంగా ఉన్న ఉదాహరణలు
Which of the following is NOT a feature of a good science textbook?
- Accurate content
- Clear illustrations
- Examples that are far from the child's surroundings
- Activities and evaluation items
గ్రామంలోని పిల్లలకు స్థానిక మొక్కలు తెలుసని, కానీ పాఠ్యపుస్తకంలో నగర ఉదాహరణలే ఉన్నాయని ఒక ఉపాధ్యాయుడు గమనిస్తాడు. ఇక్కడ అన్వయించాల్సిన ఉత్తమ పాఠ్యప్రణాళిక సూత్రం
- ఉదాహరణలను నివారించడం
- స్థానిక ప్రాసంగికత, జీవితంతో అనుసంధానం
- నిర్వచనాలు మాత్రమే బోధించడం
- కృత్యాలను వదిలివేయడం
సమాధానం
B. స్థానిక ప్రాసంగికత, జీవితంతో అనుసంధానం
A teacher notes that children in the village know about local plants but the textbook uses only city examples. The best curriculum principle to apply is
- avoiding examples
- local relevance and linkage with life
- teaching only definitions
- skipping activities
NCF 2005లోని నిర్మాణాత్మక (Constructivist) భావనల ప్రకారం ఉపాధ్యాయుడు
- పిల్లలు అనుభవం ద్వారా జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకోనివ్వాలి
- అన్ని ఆలోచనలను ఉపన్యాస రూపంలో ఇవ్వాలి
- జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే పరీక్షించాలి
- సమూహ పనిని నివారించాలి
సమాధానం
A. పిల్లలు అనుభవం ద్వారా జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకోనివ్వాలి
Constructivist ideas in NCF 2005 imply that the teacher should
- let children build knowledge from experience
- give all ideas in lecture form
- test only memory
- avoid group work
ఒక ఉపాధ్యాయుడు సంవత్సరపు సిలబస్‌ను నెలల వారీగా విభజించి, లక్ష్యాలు, కృత్యాలు, మూల్యాంకనంతో ఒక యూనిట్‌ను తయారుచేస్తాడు. ఇవి ఏ పత్రాలు?
- పాఠ్యపుస్తకం, మార్గదర్శి
- సంచిత నమోదు పత్రం, డైరీ
- కాలపట్టిక, హాజరు పట్టిక
- సంవత్సర ప్రణాళిక, యూనిట్ ప్రణాళిక
సమాధానం
D. సంవత్సర ప్రణాళిక, యూనిట్ ప్రణాళిక
A teacher divides the year's syllabus among months and prepares one unit with objectives, activities and evaluation. Which documents are these?
- Textbook and guide
- Cumulative record and diary
- Time table and register
- Year plan and unit plan
ఉపాధ్యాయుడు జీవితకాల అభ్యాసకుడని చూపేది కింది వాటిలో ఏది?
- ప్రతి సంవత్సరం ఒకే నోట్సు వాడటం
- కొత్త పద్ధతులను నివారించడం
- శిక్షణకు హాజరై సబ్జెక్టు జ్ఞానాన్ని నవీకరించుకోవడం
- పాఠ్యపుస్తకం నుండి మాత్రమే బోధించడం
సమాధానం
C. శిక్షణకు హాజరై సబ్జెక్టు జ్ఞానాన్ని నవీకరించుకోవడం
Which of the following shows that a teacher is a lifelong learner?
- Using the same notes every year
- Avoiding new methods
- Attending training and updating subject knowledge
- Teaching only from the textbook
పాఠ్యప్రణాళిక, సహ-పాఠ్య కృత్యాలు, పాఠ్యపుస్తకం, సిలబస్ అనే వాటిలో అర్థంలో అత్యంత విస్తృతమైనది ఏది?
- పాఠ్యప్రణాళిక
- సిలబస్
- సహ-పాఠ్య కృత్యాలు
- పాఠ్యపుస్తకం
సమాధానం
A. పాఠ్యప్రణాళిక
Which of these is the broadest in meaning: curriculum, co-curricular activities, textbook, syllabus?
- Curriculum
- Syllabus
- Co-curricular activities
- Textbook
విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యప్రణాళికను ఎప్పటికప్పుడు ఎందుకు సమీక్షించాలి?
- ప్రతి సంవత్సరం దానిని పొడవుగా చేయడానికి
- అన్ని కృత్యాలను తొలగించడానికి
- ఆసక్తిని తగ్గించడానికి
- కొత్త జ్ఞానాన్ని చేర్చడానికి, అభిప్రాయాలకు స్పందించడానికి
సమాధానం
D. కొత్త జ్ఞానాన్ని చేర్చడానికి, అభిప్రాయాలకు స్పందించడానికి
Why should a science curriculum be reviewed from time to time?
- To make it longer every year
- To remove all activities
- To reduce interest
- To include new knowledge and respond to feedback
ఒక విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠంలో ఉపాధ్యాయుడు ఒక నిజమైన వస్తువుతో, ఒక ప్రశ్నతో ప్రారంభించి, సమూహాలను అన్వేషించనిస్తాడు. ఇది దేనిని అనుసరిస్తుంది?
- బట్టీ పద్ధతిని
- పూర్తిగా ఉపన్యాస పద్ధతిని
- కేవలం పరీక్ష పద్ధతిని
- కృత్యాధారిత, నిర్మాణాత్మక పద్ధతిని
సమాధానం
D. కృత్యాధారిత, నిర్మాణాత్మక పద్ధతిని
In a science lesson the teacher begins with a real object and a question, then lets groups explore. This follows
- a rote-learning approach
- a purely lecture method
- a test-only approach
- an activity-based, constructivist approach
పాఠ్యప్రణాళికకు సమీకృత (Integrated) విధానాన్ని చూపేది కింది వాటిలో ఏది?
- ప్రతి అంశాన్ని ఎలాంటి సంబంధాలు లేకుండా విడిగా బోధించడం
- నిర్వచనాలు మాత్రమే బోధించడం
- 'నీరు' అనే ఇతివృత్తాన్ని భౌతిక, రసాయన, జీవ శాస్త్ర భావనలతో అధ్యయనం చేయడం
- ప్రాయోగిక నైపుణ్యాలు మాత్రమే బోధించడం
సమాధానం
C. 'నీరు' అనే ఇతివృత్తాన్ని భౌతిక, రసాయన, జీవ శాస్త్ర భావనలతో అధ్యయనం చేయడం
Which of these shows the integrated approach to the curriculum?
- Teaching each topic separately with no links
- Teaching only definitions
- Studying the theme 'water' with physics, chemistry and biology ideas
- Teaching only practical skills
కోర్ పాఠ్యప్రణాళిక అంటే
- ప్రతిభావంతులైన పిల్లలకు మాత్రమే
- పిల్లలందరికీ ఉమ్మడిగా ఉండే అభ్యసనం
- ఉన్నత తరగతులకు మాత్రమే
- ఆటల జాబితా
సమాధానం
B. పిల్లలందరికీ ఉమ్మడిగా ఉండే అభ్యసనం
The core curriculum is
- only for talented children
- the learning common to all children
- only for high classes
- a list of games
హోంవర్క్ తనిఖీ చేసి, దయతో కూడిన అభిప్రాయం ఇచ్చి, అభ్యసన ఇబ్బందులను గమనించి, అదనపు సహాయం ఏర్పాటు చేసే ఉపాధ్యాయుడు పోషిస్తున్న పాత్ర
- మార్గదర్శి, సలహాదారు
- కేవలం పరీక్షకుడు
- పాఠ్యపుస్తక రచయిత
- ప్రచురణకర్త
సమాధానం
A. మార్గదర్శి, సలహాదారు
A teacher who checks homework and gives kind feedback, notes learning difficulties and arranges extra help is playing the role of
- guide and counsellor
- examiner only
- textbook writer
- publisher
కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. పాఠ్యప్రణాళిక సిలబస్ కంటే విస్తృతమైనది. 2. పాఠ్యపుస్తకం, పాఠ్యప్రణాళిక ఒక్కటే.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Which of the following statements is/are correct? 1. Curriculum is wider than syllabus. 2. A textbook is the same as the curriculum.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. స్పైరల్ పాఠ్యప్రణాళికను బ్రూనర్ ప్రతిపాదించారు. 2. NCF 2005ను SCERT తయారుచేసింది.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Which of the following statements is/are correct? 1. Bruner proposed the spiral curriculum. 2. NCF 2005 was prepared by SCERT.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
శాస్త్రీయ దృక్పథం గురించి కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. నిష్పాక్షికత, విశాల హృదయం దానిలో భాగాలు. 2. ఇది ఉపాధ్యాయుని ఆదర్శం, ప్రశ్నించడం ద్వారా అభివృద్ధి చెందుతుంది.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Which of the following statements is/are correct about scientific attitude? 1. Objectivity and open-mindedness are parts of it. 2. It develops by teacher example and questioning.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
మంచి విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యప్రణాళిక గురించి కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. అది కఠినంగా ఉండి ఎప్పుడూ మారకూడదు. 2. అది కేవలం జ్ఞాపకశక్తిపై ఆధారపడాలి.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
D. 1 లేదా 2 కాదు
Which of the following statements is/are correct about a good science curriculum? 1. It should be rigid and never change. 2. It should depend only on memory.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యపుస్తకం గురించి కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. అది సరళమైన, స్పష్టమైన భాషను వాడాలి. 2. దానిలోని చిత్రాలు కచ్చితంగా, పేర్లతో ఉండాలి.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Which of the following statements is/are correct about a science textbook? 1. It should use simple and clear language. 2. Its illustrations should be accurate and labelled.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
విజ్ఞాన శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుని గురించి కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. ఉపాధ్యాయుడు సులభతరకర్తగా వ్యవహరించాలి. 2. ఉపాధ్యాయుడు కొత్త పద్ధతులను నివారించాలి.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Which of the following statements is/are correct about the science teacher? 1. The teacher should act as a facilitator. 2. The teacher should avoid new methods.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
కింది వాటిలో సరైన వాక్యం/వాక్యాలు ఏవి? 1. కేంద్రీయ, స్పైరల్ విధానాలు ప్రతి వివరంలోనూ ఒక్కటే. 2. రెండింటిలోనూ తరువాతి దశలలో అంశాలకు తిరిగి రావడం ఉంటుంది.
- 1 మాత్రమే
- 2 మాత్రమే
- 1 మరియు 2 రెండూ
- 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Which of the following statements is/are correct? 1. Concentric and spiral approaches are the same in every detail. 2. Both involve return to topics at later stages.
- 1 only
- 2 only
- Both 1 and 2
- Neither 1 nor 2
పదాన్ని దాని అర్థంతో జతపరచండి. P. సిలబస్ Q. గుప్త పాఠ్యప్రణాళిక R. కోర్ పాఠ్యప్రణాళిక
- P-ప్రణాళికేతర పాఠశాల అభ్యసనం, Q-అంశాల జాబితా, R-అందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం
- P-అంశాల జాబితా, Q-అందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం, R-ప్రణాళికేతర అభ్యసనం
- P-అందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం, Q-అంశాల జాబితా, R-ప్రణాళికేతర అభ్యసనం
- P-అంశాల జాబితా, Q-ప్రణాళికేతర పాఠశాల అభ్యసనం, R-అందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం
సమాధానం
D. P-అంశాల జాబితా, Q-ప్రణాళికేతర పాఠశాల అభ్యసనం, R-అందరికీ ఉమ్మడి అభ్యసనం
Match the term with its meaning. P. Syllabus Q. Hidden curriculum R. Core curriculum
- P-unplanned school learning, Q-list of topics, R-common learning for all
- P-list of topics, Q-common learning for all, R-unplanned learning
- P-common learning for all, Q-list of topics, R-unplanned learning
- P-list of topics, Q-unplanned school learning, R-common learning for all
విధానాన్ని దాని ఆలోచనతో జతపరచండి. P. స్పైరల్ Q. అంశాల వారీ R. ఇతివృత్త ఆధారిత
- P-తార్కిక క్రమం, Q-కేంద్ర ఇతివృత్తం, R-ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి రావడం
- P-ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి రావడం, Q-తార్కిక క్రమంలో అంశాలు, R-శాఖలన్నింటిలో కేంద్ర ఇతివృత్తం
- P-కేంద్ర ఇతివృత్తం, Q-ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి రావడం, R-తార్కిక క్రమం
- P-ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి రావడం, Q-కేంద్ర ఇతివృత్తం, R-తార్కిక క్రమం
సమాధానం
B. P-ఎక్కువ లోతుతో తిరిగి రావడం, Q-తార్కిక క్రమంలో అంశాలు, R-శాఖలన్నింటిలో కేంద్ర ఇతివృత్తం
Match the approach with its idea. P. Spiral Q. Topical R. Thematic
- P-logical order, Q-central theme, R-return at greater depth
- P-return at greater depth, Q-topics in logical order, R-central theme across branches
- P-central theme, Q-return at greater depth, R-logical order
- P-return at greater depth, Q-central theme, R-logical order
సంస్థను దాని స్థాయితో జతపరచండి. P. NCERT Q. SCERT R. పాఠశాల
- P-జాతీయ, Q-సంస్థ, R-రాష్ట్ర
- P-జాతీయ, Q-రాష్ట్ర, R-సంస్థ
- P-సంస్థ, Q-రాష్ట్ర, R-జాతీయ
- P-రాష్ట్ర, Q-జాతీయ, R-సంస్థ
సమాధానం
B. P-జాతీయ, Q-రాష్ట్ర, R-సంస్థ
Match the body with its level. P. NCERT Q. SCERT R. School
- P-national, Q-institution, R-state
- P-national, Q-state, R-institution
- P-institution, Q-state, R-national
- P-state, Q-national, R-institution
మంచి పాఠ్యపుస్తకం యొక్క భౌతిక లక్షణం కింది వాటిలో ఏది?
- పేజీ సంఖ్యలు లేకపోవడం
- వెలిసిపోయే సిరా
- క్లిష్టమైన పదజాలం
- స్పష్టమైన ముద్రణ, దృఢమైన బైండింగ్
సమాధానం
D. స్పష్టమైన ముద్రణ, దృఢమైన బైండింగ్
Which of the following is a physical feature of a good textbook?
- Missing page numbers
- Fading ink
- Complex vocabulary
- Clear print and strong binding
పాఠ ప్రణాళిక (Lesson plan)ను కింది వాటిలో ఏది ఉత్తమంగా వివరిస్తుంది?
- సంవత్సరపు మార్కుల సారాంశం
- పాఠశాల కాలపట్టిక
- లక్ష్యాలు, దశలు, మూల్యాంకనంతో ఒక పీరియడ్‌కు ప్రణాళిక
- అన్ని పాఠ్యపుస్తకాల జాబితా
సమాధానం
C. లక్ష్యాలు, దశలు, మూల్యాంకనంతో ఒక పీరియడ్‌కు ప్రణాళిక
Which of the following best describes a lesson plan?
- A summary of the year's marks
- A school timetable
- A plan for one period with objectives, steps and evaluation
- A list of all textbooks
విజ్ఞాన శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుని కింది లక్షణాలలో ఆచరణాత్మకమైనది ఏది?
- ఉపకరణాలను తాత్కాలికంగా తయారుచేసి, ప్రయోగశాలను సురక్షితంగా వాడగల సామర్థ్యం
- ఇంట్లో పెద్ద పుస్తక సేకరణ
- కఠినమైన ప్రవర్తన
- బిగ్గరగా మాట్లాడే గొంతు
సమాధానం
A. ఉపకరణాలను తాత్కాలికంగా తయారుచేసి, ప్రయోగశాలను సురక్షితంగా వాడగల సామర్థ్యం
Which of the following qualities of a science teacher is practical?
- Ability to improvise apparatus and use the laboratory safely
- Large collection of books at home
- Stern manner
- Loud voice
ఒక విజ్ఞాన శాస్త్ర ఉపాధ్యాయుడు తరగతిలో కొత్త పద్ధతిని ప్రయత్నించి, బోధన మెరుగుపరచడానికి దాని ప్రభావాన్ని నమోదు చేస్తాడు. దీనిని ఏమంటారు?
- కాపీ కొట్టడం (Plagiarism)
- ఉపన్యాసం
- బట్టీ సాధన
- క్రియాత్మక పరిశోధన (Action research)
సమాధానం
D. క్రియాత్మక పరిశోధన (Action research)
A science teacher tries a new method in class and records its effect to improve teaching. This is known as
- plagiarism
- lecture
- rote practice
- action research
విజ్ఞాన శాస్త్ర పాఠ్యప్రణాళిక వైవిధ్యంగా (flexible) ఉండాలనడానికి సంభావ్య కారణం కింది వాటిలో ఏది?
- విజ్ఞాన శాస్త్రం అభివృద్ధి చెందదు
- స్థానిక అవసరాలు, వనరులు ప్రాంతాన్ని బట్టి మారతాయి
- అన్ని పాఠశాలలు ఒకేలా ఉంటాయి
- పిల్లలు ఎప్పుడూ మారరు
సమాధానం
B. స్థానిక అవసరాలు, వనరులు ప్రాంతాన్ని బట్టి మారతాయి
Which of the following is the likely reason a science curriculum should be flexible?
- Science does not grow
- Local needs and resources differ from place to place
- All schools are identical
- Children never change