SSC CHSL Tier-1 Mini Mock Test 154
12 questions in 7 minutes, in the real SSC CHSL Tier-1 section mix and marking scheme (+2 per correct, −0.5 per wrong). Free, no account needed. Everyone who opens this set gets the same 12 questions, so the percentile at the end is a real comparison.
- Reasoning · 3
- General Awareness · 3
- Quantitative Aptitude · 3
- English · 3
Questions in this set
Read them here, or press Start to attempt them against the clock. Answers and solutions unlock after you submit.
- Q1 · Reasoning · Cause and EffectStatement I: A prolonged drought affected the western belt for 6 consecutive weeks. Statement II: Crop yields in the western belt fell sharply below the usual average. What is the relationship between the two statements?कथन I: पश्चिमी क्षेत्र में लगातार 6 सप्ताहों तक लंबा सूखा पड़ा। कथन II: पश्चिमी क्षेत्र में फसल की पैदावार सामान्य औसत से काफी नीचे गिर गई। दोनों कथनों के बीच क्या संबंध है?
- A.Statement II is the cause and Statement I is its effect / कथन II कारण है और कथन I उसका प्रभाव है
- B.Both I and II are independent causes / I और II दोनों स्वतंत्र कारण हैं
- C.Both I and II are effects of a common cause / I और II दोनों एक ही सामान्य कारण के प्रभाव हैं
- D.Statement I is the cause and Statement II is its effect / कथन I कारण है और कथन II उसका प्रभाव है
- Q2 · Reasoning · Analogy (word/number/letter)Select the option in which the numbers share the same relationship as that shared by the given pairs of numbers. (NOTE: Operations should be performed on the whole numbers, without breaking down the numbers into their constituent digits. E.g. 13 – Operations on 13 such as adding/subtracting/multiplying etc. to 13 can be performed. Breaking down 13 into 1 and 3 and then performing mathematical operations on 1 and 3 is not allowed.) 2 – 1; 5 – 22उस विकल्प का चयन कीजिए जिसमें संख्याएँ आपस में उसी प्रकार संबंधित हैं जिस प्रकार दिए गए संख्या-युग्मों की संख्याएँ संबंधित हैं। (नोट: संक्रियाएँ पूर्ण संख्याओं पर की जानी चाहिए, संख्याओं को उनके घटक अंकों में तोड़े बिना। उदाहरण: 13 – 13 पर जोड़ना/घटाना/गुणा करना आदि संक्रियाएँ की जा सकती हैं। 13 को 1 और 3 में तोड़कर फिर 1 और 3 पर गणितीय संक्रियाएँ करना मान्य नहीं है।) 2 – 1; 5 – 22
- A.13 – 46
- B.11 – 120
- C.2 – 4
- D.18 – 321
- Q3 · Reasoning · Statement and AssumptionStatement: Circular: From next month, the bank will require mandatory linking of Aadhaar with the account for all account holders. Assumptions: I. Account holders will be notified of this change before it takes effect. II. It is possible for account holders to meet this requirement in time. Which of the above is/are implicit in the statement?कथन: परिपत्र: अगले महीने से, बैंक सभी खाताधारकों के लिए खाते के साथ आधार को अनिवार्य रूप से जोड़ना की आवश्यकता रखेगा। पूर्वधारणाएं: I. यह परिवर्तन लागू होने से पहले खाताधारकों को सूचित किया जाएगा। II. खाताधारकों के लिए समय पर इस आवश्यकता को पूरा करना संभव है। उपरोक्त में से कौन सी पूर्वधारणा/पूर्वधारणाएं कथन में निहित है/हैं?
- A.Only assumption I is implicit / केवल पूर्वधारणा I निहित है
- B.Only assumption II is implicit / केवल पूर्वधारणा II निहित है
- C.Both I and II are implicit / दोनों I और II निहित हैं
- D.Neither I nor II is implicit / न तो I और न ही II निहित है
- Q4 · General Awareness · General AwarenessWhich of the following rivers is known as the "Sorrow of Bihar"?निम्नलिखित में से किस नदी को "बिहार का शोक" कहा जाता है?
- A.Ganga / गंगा
- B.Kosi / कोसी
- C.Son / सोन
- D.Gandak / गंडक
- Q5 · General Awareness · General AwarenessWhich of the following is a traditional dance associated with the culture of Sikkim?निम्नलिखित में से कौन सा सिक्किम की संस्कृ ति से जुड़ा पारंपरिक नृत्य है?
- A.Loor / लूर
- B.Dindi / डिं डी
- C.Padhar / पधर
- D.Snow Lion / हिम सिं ह (स्नो लायन)
- Q6 · General Awareness · General AwarenessWho founded the Brahmo Samaj?ब्रह्म समाज की स्थापना किसने की थी?
- A.Swami Vivekananda / स्वामी विवेकानंद
- B.Raja Ram Mohan Roy / राजा राम मोहन राय
- C.Dayanand Saraswati / दयानंद सरस्वती
- D.Ishwar Chandra Vidyasagar / ईश्वर चंद्र विद्यासागर
- Q7 · Quantitative Aptitude · Geometry — Lines & AnglesAt a point O on line segment AB, rays OP, OQ, OR are drawn on the same side of the line, in order from the A end towards the B end, such that ∠AOP = (x)°, ∠POQ = (x + 10)°, ∠QOR = (x + 20)°, ∠ROB = (x + 30)°, where x is a positive number. Find ∠QOR.रेखाखंड AB पर स्थित बिंदु O से किरणें OP, OQ, OR रेखा के एक ही ओर, A से B की दिशा में क्रम से खींची गई हैं, इस प्रकार कि ∠AOP = (x)°, ∠POQ = (x + 10)°, ∠QOR = (x + 20)°, ∠ROB = (x + 30)°, जहाँ x एक धनात्मक संख्या है। ∠QOR ज्ञात कीजिए।
- A.60°
- B.70°
- C.40°
- D.50°
- Q8 · Quantitative Aptitude · Boats and StreamsSunita navigates a boat on the Alaknanda. The boat's speed in still water is 15 km/h, and its upstream speed (against the current) is 9 km/h. Find the boat's downstream speed.Sunita Alaknanda पर नाव चलाते हैं। शांत जल में नाव की चाल 15 किमी/घंटा है, और धारा के प्रतिकूल (upstream) चलते समय इसकी चाल 9 किमी/घंटा है। नाव की धारा के अनुकूल (downstream) चाल ज्ञात कीजिए।
- A.19 km/h / 19 किमी/घंटा
- B.21 km/h / 21 किमी/घंटा
- C.23 km/h / 23 किमी/घंटा
- D.9 km/h / 9 किमी/घंटा
- Q9 · Quantitative Aptitude · ProbabilityA fair die is rolled once. What is the probability that the number obtained is greater than 4?एक निष्पक्ष पासे को एक बार फेंका जाता है। प्राप्त संख्या के 4 से अधिक होने की प्रायिकता क्या है?
- A.1/2
- B.1/3
- C.1/6
- D.2/3
- Q10 · English · Cloze TestFill in the blank with the most appropriate word: "Even so, rising global demand for data storage threatens to _____ these efficiency gains."
- A.proprietary
- B.outpace
- C.creditworthiness
- D.disproportionate
- Q11 · English · Change of Speech (Direct/Indirect)Change into indirect speech: The child asked, "Can I go outside to play?"
- A.The child asked if he could go outside to play.
- B.The child asked if she was go outside to play.
- C.The child asked if she could go outside to play.
- D.The child asked if she were go outside to play.
- Q12 · English · Grammar — Nouns/Pronouns/Adjectives/AdverbsChoose the correct form to fill the blank: This is one of the _____ buildings in the city.
- A.more intelligent
- B.better
- C.oldest
- D.most oldest