విద్యా దృక్పథాలు మరియు విద్యా విధానం · Chapter 9

NCF 2005 మరియు APSCF 2011

గుర్తుంచుకోవలసినవి

NCF 2005ను ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్ నాయకత్వంలోని స్టీరింగ్ కమిటీ పర్యవేక్షణలో NCERT తయారు చేసింది. దీని ప్రధాన ఆలోచన: పిల్లలు జ్ఞానాన్ని *నిర్మించుకుంటారు*; అభ్యసనం బట్టీ పద్ధతి నుంచి దూరం కావాలి.
ఐదు మార్గదర్శక సూత్రాలు: జ్ఞానాన్ని బడి బయటి జీవితంతో కలపడం; అభ్యసనాన్ని బట్టీ పద్ధతుల నుంచి దూరం చేయడం; పాఠ్యప్రణాళికను పాఠ్యపుస్తకానికి మించి సుసంపన్నం చేయడం; పరీక్షలను సరళంగా, తరగతి గది జీవితంలో భాగంగా చేయడం; ప్రజాస్వామ్య దేశంలో శ్రద్ధాపూర్వక గుర్తింపును పెంపొందించడం.
APSCF 2011 అనేది రాష్ట్ర విద్యా పరిశోధన మరియు శిక్షణ మండలి (SCERT) తయారు చేసిన ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం. ఇది NCF 2005ను, విద్యా హక్కు చట్టాన్ని రాష్ట్ర పాఠశాలల అవసరాలకు అనుగుణంగా మలచుకుంటుంది.

NCF 2005 నేపథ్యం

జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం (NCF) అనేది సిలబస్, పాఠ్యపుస్తకాలు, బోధనా పద్ధతులు, మూల్యాంకనానికి మార్గదర్శి. NCERT అనేకసార్లు చట్రాలను రూపొందించింది; 2005 వెర్షన్ ఈ వరుసలో నాలుగోది (ముందువి 1975, 1988, 2000లో వచ్చాయి). చాలాకాలంగా ఉన్న సమస్య, అంటే పిల్లలపై చదువుల భారం కారణంగా కొత్త చట్రం అవసరమైంది. అదే ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్ నాయకత్వంలోని 1993 నివేదిక "భారం లేని అభ్యసనం" (Learning Without Burden), పిల్లలు చాలా ఎక్కువ సమాచారం, పరీక్షల భయంతో కుంగిపోతున్నారని చెప్పింది. NCF 2005 ఈ నివేదికను ప్రారంభ బిందువుగా తీసుకుంది.

ఈ చట్రాన్ని జాతీయ కేంద్రీకృత సమూహాలు (National Focus Groups) ద్వారా రూపొందించారు. ప్రతి సమూహం సైన్స్ బోధన, గణిత బోధన, పరీక్షల సంస్కరణ, ఉపాధ్యాయ విద్య, ప్రత్యేక అవసరాలున్న పిల్లల విద్య వంటి ఒక రంగంపై స్థాన పత్రం రాసింది. తుది పత్రంలో ఐదు అధ్యాయాలు ఉన్నాయి: దృక్పథం; అభ్యసనం మరియు జ్ఞానం; పాఠ్య రంగాలు, పాఠశాల దశలు మరియు మూల్యాంకనం; పాఠశాల మరియు తరగతి గది వాతావరణం; వ్యవస్థాగత సంస్కరణలు.

మార్గదర్శక సూత్రాలు

1. జ్ఞానాన్ని బడి బయటి జీవితంతో కలపడం. బిడ్డ నేర్చుకునేది ఇల్లు, గ్రామం, సమాజంతో ముడిపడి ఉండాలి. తరగతి గది పని బిడ్డ సొంత అనుభవంతో మొదలవ్వాలి.
2. అభ్యసనం బట్టీ పద్ధతుల నుంచి దూరం కావడాన్ని నిర్ధారించడం. అర్థం చేసుకోకుండా వాస్తవాలను బట్టీ పట్టడాన్ని నిరుత్సాహపరుస్తారు.
3. పాఠ్యప్రణాళికను సుసంపన్నం చేయడం, తద్వారా అది పాఠ్యపుస్తక కేంద్రితంగా ఉండకుండా బిడ్డకు సర్వతోముఖ వికాసం ఇస్తుంది. కళ, పని, ఆట, ఆరోగ్యం పాఠ్యప్రణాళికలో భాగం.
4. పరీక్షలను మరింత సరళంగా చేసి తరగతి గది జీవితంతో కలపడం, ఒత్తిడి తక్కువగా, గుర్తుచేసుకునే ప్రశ్నలు తక్కువగా ఉండేలా.
5. ప్రజాస్వామ్య వ్యవస్థలో శ్రద్ధాపూర్వక ఆందోళనలతో కూడిన సర్వోన్నత గుర్తింపును పెంపొందించడం. సమానత్వం, న్యాయం, లౌకికవాదం, వైవిధ్యం పట్ల గౌరవం అనే విలువలకు ప్రాధాన్యం ఇస్తారు.

అభ్యసనం మరియు జ్ఞానం

బిడ్డ అనుభవం నుంచి అర్థాన్ని నిర్మించుకునే చురుకైన భాగస్వామి. ఇది నిర్మాణాత్మక (constructivist) దృక్పథం. ఉపాధ్యాయుడు కేవలం సమాచారం ఇచ్చేవాడు కాదు, సహాయకుడు (facilitator).
జ్ఞానం అంటే అందించవలసిన స్థిరమైన వాస్తవాల సమూహం కాదు. అభ్యాసకుడు ప్రశ్నలు, కార్యకలాపం, ఆలోచన ద్వారా దాన్ని సృష్టించుకుంటాడు.
పిల్లలు అనేక మార్గాల్లో నేర్చుకుంటారు: చేయడం, అడగడం, చర్చించడం, వస్తువులు తయారు చేయడం, ఆడటం ద్వారా. పాఠశాల జ్ఞానం, సమాజ జ్ఞానం రెండింటికీ విలువ ఇస్తారు.
ప్రతి బిడ్డ నేర్చుకోగలడు. అభ్యసనంలో బాలికలు, బలహీన వర్గాల పిల్లలు, ప్రత్యేక అవసరాలున్న పిల్లలతో సహా అన్ని నేపథ్యాల పిల్లలు ఉండాలి. పాఠ్యప్రణాళిక అందరు పిల్లల కోసం (సమ్మిళితంగా) ఉండాలి.
తరగతి గదిలో నిశ్శబ్దాన్ని మంచి అభ్యసనానికి సంకేతంగా భావించరు. మాట్లాడటం, గ్రూప్ పని, పిల్లల ప్రశ్నలను ప్రోత్సహిస్తారు.
పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఏకైక వనరుగా చూడవద్దని చట్రం హెచ్చరిస్తుంది. స్థానిక పరిసరాలు, వార్తాపత్రికలు, క్షేత్ర పర్యటనలు, గ్రంథాలయం వంటి అనేక వనరులను ప్రోత్సహిస్తారు.

పాఠ్య రంగాలు మరియు పాఠశాల దశలు

NCF 2005 భాష, గణితం, సైన్స్, సాంఘిక శాస్త్రాలు, కళా విద్య, ఆరోగ్య మరియు శారీరక విద్య, పని మరియు విద్య, శాంతి విద్య గురించి చర్చిస్తుంది. కొన్ని ముఖ్యాంశాలు:

భాష: తొలి సంవత్సరాల్లో మాతృభాష లేదా ఇంటి భాష ఉత్తమ మాధ్యమం. బహుభాషావాదాన్ని సమస్యగా కాకుండా వనరుగా చూస్తారు. త్రిభాషా సూత్రానికి సరళంగా మద్దతు ఇస్తారు.
గణితం: లక్ష్యం బిడ్డ ఆలోచనను "గణితీకరించడం" (mathematisation), అంటే సూత్రాలను బట్టీ పట్టించడం కాకుండా తార్కికంగా ఆలోచించి సమస్యలు పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం.
సైన్స్: పరిశోధన, పరిశీలన, ప్రయోగం ద్వారా అభ్యసనం, పర్యావరణంతో అనుసంధానం. ప్రాథమిక సంవత్సరాల్లో పర్యావరణ విద్య (environmental studies) విధానం.
సాంఘిక శాస్త్రం: అణగారిన వర్గాలపై శ్రద్ధతో, సమాజం గురించి విమర్శనాత్మకమైన, ప్రశ్నించే మనసును పెంపొందించడం.
పని మరియు విద్య: పని అభ్యసన మాధ్యమం; జ్ఞానం, నైపుణ్యాలు అనుసంధానమవుతాయి. ఉన్నత దశల్లో వృత్తి విద్యను ప్రోత్సహిస్తారు.
శాంతి, కళ, ఆరోగ్యం: ఇవి పాఠశాల జీవితంలో భాగంగా విలువైనవి; "అదనపు" సబ్జెక్టులుగా పరిగణించరు.

రంగం	NCF 2005లో ప్రధాన ప్రాధాన్యం
భాష	మాతృభాష; బహుభాషావాదం వనరుగా
గణితం	గణితీకరణ; సమస్య పరిష్కారం
సైన్స్	పరిశోధన, ప్రయోగాలు, పర్యావరణం
సాంఘిక శాస్త్రం	సమాజం గురించి విమర్శనాత్మక ఆలోచన
కళ, పని, ఆరోగ్యం	క్రమ పాఠ్యప్రణాళికలో భాగం, అదనం కాదు

మూల్యాంకనం మరియు పరీక్షల సంస్కరణ

మూల్యాంకనం కేవలం పిల్లలకు ర్యాంకులు ఇవ్వడానికి కాకుండా అభ్యసనానికి సహాయపడాలి. మూల్యాంకనం నిరంతరంగా, సమగ్రంగా ఉండాలి, మొత్తం బిడ్డను కవర్ చేయాలి.
బోర్డు పరీక్షలు తక్కువ ఒత్తిడితో ఉండాలి, జ్ఞాపకశక్తి మాత్రమే అవసరమయ్యే ప్రశ్నలు తగ్గాలి. ప్రశ్నలు అవగాహన, అన్వయం, ఆలోచనను పరీక్షించాలి.
పరీక్షను తరగతి గది జీవితంలో భాగం చేయాలి. ఉపాధ్యాయుల సొంత అభిప్రాయానికి, పాఠశాల ఆధారిత మూల్యాంకనానికి ఎక్కువ ప్రాముఖ్యం ఇస్తారు.
ఫెయిల్ అవుతామనే భయం అభ్యసనానికి అడ్డంకి, కాబట్టి పరీక్ష ఆందోళనను తగ్గించాలని చట్రం కోరుతుంది.

వ్యవస్థాగత సంస్కరణలు

చివరి అధ్యాయం కొత్త పాఠ్యప్రణాళికకు తోడ్పడేందుకు మొత్తం వ్యవస్థ ఎలా మారాలో పరిశీలిస్తుంది. ఇందులో పాఠ్యప్రణాళిక సంస్కరణ, పాఠ్యపుస్తకాల తయారీ, ఉపాధ్యాయ విద్య, పరీక్ష మరియు నాణ్యత, వృత్తి విద్య, స్థానిక భాగస్వామ్యం (వికేంద్రీకరణ, సమాజానికి, పంచాయతీలకు పాత్రతో) ఉన్నాయి. సరళమైన టైమ్‌టేబుల్, స్థానిక అవసరాలను గౌరవించే పాఠశాల క్యాలెండర్‌తో కూడిన బాలల-స్నేహపూర్వక పాఠశాల సంస్కృతికి కూడా ఇది ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది. ఉపాధ్యాయ విద్య ఆలోచనాత్మక ఉపాధ్యాయులను తయారు చేయాలి. కార్యకలాపాలు, ప్రశ్నలకు చోటు ఉన్న, బరువు లేని పాఠ్యపుస్తకాలను కూడా చట్రం కోరుతుంది.

ఆంధ్రప్రదేశ్ రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం (APSCF) 2011

బాలల ఉచిత, నిర్బంధ విద్యా హక్కు చట్టం 2009, రాజ్యాంగ విలువలకు, కార్యకలాపం, ఆవిష్కరణ, అన్వేషణ ద్వారా అభ్యసనంతో కూడిన బిడ్డ సర్వతోముఖ వికాసానికి అనుగుణంగా పాఠ్యప్రణాళికను రూపొందించాలని ప్రతి రాష్ట్రాన్ని కోరింది. NCF 2005 నమూనా అయింది.
ఆంధ్రప్రదేశ్‌లో SCERT పాఠశాల విద్య కోసం APSCF 2011ను తయారు చేసింది, దాని ఆధారంగా రాష్ట్ర పాఠ్యపుస్తకాలను పునర్నిర్మించారు.
ఇది బాలల-కేంద్రిత, నిర్మాణాత్మక విధానాన్ని అనుసరిస్తుంది. ఉపాధ్యాయుడు సహాయకుడు, అభ్యసనం కార్యకలాపం, చర్చ ద్వారా సాగుతుంది, భయం, శిక్షలను నిరుత్సాహపరుస్తారు.
ఇది విద్యా ప్రమాణాలు (academic standards) వాడుతుంది (ప్రతి సబ్జెక్టులో బిడ్డ ఏమి తెలుసుకోవాలి, ఏమి చేయగలగాలి), తద్వారా బోధన, పరీక్ష స్పష్టమైన అభ్యసన ఫలితాలతో ముడిపడతాయి. ఉదాహరణలు: భావనా అవగాహన, చదవడం మరియు వ్యాఖ్యానించడం, సమాచార నైపుణ్యాలు, సంభాషణ, రోజువారీ జీవితానికి ప్రశంస, అన్వయం.
మూల్యాంకనం నిరంతర సమగ్ర మూల్యాంకనం (CCE), ఏడాది పొడవునా నిర్మాణాత్మక (formative) మూల్యాంకనాలు, టర్మ్‌ల చివర సంగ్రహణాత్మక (summative) మూల్యాంకనాలతో.
తరగతి గదిలో మాతృభాష (తెలుగు), స్థానిక సందర్భం వినియోగానికి, అన్ని వర్గాల పిల్లల సమ్మిళితత్వానికి ఇది ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది.

లక్షణం	NCF 2005	APSCF 2011
తయారు చేసినది	NCERT (జాతీయ)	SCERT, ఆంధ్రప్రదేశ్ (రాష్ట్ర)
పరిధి	మొత్తం దేశం	ఒక రాష్ట్ర పాఠశాలలు
ప్రధాన ఆలోచన	నిర్మాణాత్మకత, భారం లేని అభ్యసనం	అవే ఆలోచనలు, రాష్ట్ర అవసరాలతో అనుసంధానం
మూల్యాంకనం	నిరంతర మరియు సమగ్ర	నిర్మాణాత్మక, సంగ్రహణాత్మక పరీక్షలతో CCE
చట్టపరమైన సంబంధం	రాజ్యాంగాన్ని అనుసరిస్తుంది	RTE చట్టం 2009, NCF 2005ను అనుసరిస్తుంది

తరగతి గదిలో NCF 2005 అంటే ఏమిటి

బిడ్డ అనుభవంతో మొదలుపెట్టండి. నీటి పాఠం చెప్పే ఉపాధ్యాయుడు ముందు గ్రామానికి నీరు ఎక్కడి నుంచి వస్తుందో అడిగి, తర్వాత నీటి చక్రం అనే పాఠ్యపుస్తక ఆలోచనకు వెళ్తాడు.
ఓపెన్ ప్రశ్నలు అడగండి. "నిర్వచనం ఏమిటి?" కన్నా "మీరు ఎందుకు అలా అనుకుంటున్నారు?" మంచిది.
గ్రూప్ పని, ప్రాజెక్టులు వాడండి. పిల్లలు చార్టులు, నమూనాలు, సర్వేలు చేసి ప్రదర్శిస్తారు.
ఇంటి భాషను గౌరవించండి. బిడ్డ ముందు మాతృభాషలో ఒక ఆలోచనను వివరించి, తర్వాత పాఠశాల భాషలో చెప్పవచ్చు.
పిల్లల తప్పులకు విలువ ఇవ్వండి. తప్పు సమాధానం బిడ్డ ఎలా ఆలోచిస్తున్నాడో చూపుతుంది, సహాయం చేసే అవకాశం ఇస్తుంది.
పాఠశాలను సమ్మిళితంగా చేయండి. లింగం, కులం, మతం, భాష, సామర్థ్యంతో సంబంధం లేకుండా కూర్చునే ఏర్పాటు, పనులు, ప్రశ్నలు ప్రతి బిడ్డకు అవకాశం ఇవ్వాలి.
వైవిధ్యమైన మూల్యాంకనం వాడండి. రాత పరీక్షలతో పాటు మౌఖిక ప్రశ్నలు, చిత్రాలు, ప్రాజెక్టులు, పోర్ట్‌ఫోలియోలను కలిపి వాడతారు.

NCF 2005లో పాఠశాల విద్యా దశలు

చట్రం ప్రతి దశలో బిడ్డను పరిశీలిస్తుంది. తొలి సంవత్సరాల్లో ఆట, ఇంటి భాష ప్రధానం. ప్రాథమిక తరగతుల్లో పర్యావరణ విద్య, భాష, సంఖ్యా జ్ఞానం ప్రధానం. ప్రాథమికోన్నత, మాధ్యమిక దశల్లో సబ్జెక్టులు మరింత విడివడతాయి, కానీ జీవితంతో అనుసంధానమై ఉండాలి. ఉన్నత మాధ్యమిక దశలో వృత్తి కోర్సులతో సహా సబ్జెక్టుల్లో నిజమైన ఎంపికలు ఉండాలి. అలసట కలిగించని పాఠశాల రోజు, కళ, ఆట, పనికి చోటు ఉన్న టైమ్‌టేబుల్ చట్రం కోరుకుంటుంది.

పరీక్షలో ఉచ్చులు

NCF 2005 NCERT రూపొందించిన జాతీయ చట్రం; APSCF 2011 SCERT రూపొందించిన రాష్ట్ర చట్రం.
"భారం లేని అభ్యసనం" (1993) NCF 2005 కంటే ముందు వచ్చింది; NCF 2005 దానిపై ఆధారపడింది.
నిర్మాణాత్మకత: బిడ్డ జ్ఞానాన్ని నిర్మించుకుంటాడు; ఉపాధ్యాయుడు దాన్ని "పోయడు".
బహుభాషావాదం వనరు, అడ్డంకి కాదు.
NCF 2005లో పరీక్షల సంస్కరణ అంటే తక్కువ ఒత్తిడి, ఎక్కువ అవగాహన; మూల్యాంకనాన్ని తొలగించడం కాదు.
ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్ NCF 2005కు, "భారం లేని అభ్యసనం" నివేదికకు రెండింటికీ నాయకత్వం వహించారు; కొఠారీ కమిషన్ వేరే సంస్థ (1964-66).
NCF 2005 సిలబస్ కాదు; సిలబస్, పాఠ్యపుస్తకాల తయారీకి మార్గదర్శి.
నిర్మాణాత్మక పరీక్ష అభ్యసనం సమయంలో జరుగుతుంది; సంగ్రహణాత్మక పరీక్ష చివర జరుగుతుంది.

వన్-లైనర్లు

1. NCF 2005ను NCERT తయారు చేసింది.
2. స్టీరింగ్ కమిటీ అధ్యక్షుడు ప్రొఫెసర్ యశ్ పాల్.
3. ఇది 1993 నివేదిక "భారం లేని అభ్యసనం"పై ఆధారపడింది.
4. దీనికి ఐదు మార్గదర్శక సూత్రాలు ఉన్నాయి.
5. దీని అభ్యసన విధానం నిర్మాణాత్మకం.
6. ఉపాధ్యాయుడు సహాయకుడు.
7. తొలి బోధనకు మాతృభాష ఉత్తమ మాధ్యమం.
8. బహుభాషావాదం తరగతి గది వనరు.
9. పరీక్షలు సరళంగా, ఒత్తిడి లేకుండా ఉండాలి.
10. APSCF 2011ను AP SCERT తయారు చేసింది.
11. APSCF NCF 2005ను, RTE చట్టం 2009ను అనుసరిస్తుంది.
12. APSCF విద్యా ప్రమాణాలు, CCEని వాడుతుంది.

సాధన ప్రశ్నలు

జాతీయ పాఠ్యప్రణాళిక చట్రం 2005 (NCF 2005)ని రూపొందించిన సంస్థ ఏది?
1. CABE
2. NCERT
3. NCTE
4. UGC
సమాధానం
B. NCERT
Which body prepared the National Curriculum Framework 2005?
1. CABE
2. NCERT
3. NCTE
4. UGC
NCF 2005కి మార్గదర్శకత్వం వహించిన స్టీరింగ్ కమిటీకి అధ్యక్షత వహించినది ఎవరు?
1. డాక్టర్ కె. కస్తూరిరంగన్
2. ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్
3. డాక్టర్ డి. ఎస్. కొఠారి
4. డాక్టర్ ఎస్. రాధాకృష్ణన్
సమాధానం
B. ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్
Who chaired the steering committee that guided NCF 2005?
1. Dr K. Kasturirangan
2. Prof. Yash Pal
3. Dr D. S. Kothari
4. Dr S. Radhakrishnan
చదువుల భారంపై వచ్చిన ఏ ముందటి నివేదికపై NCF 2005 ఆధారపడింది?
1. భారం లేని అభ్యసనం (Learning Without Burden)
2. లెర్నింగ్ టు బి
3. అందరికీ విద్య
4. అభ్యసనం: అంతర్గత నిధి (Learning: The Treasure Within)
సమాధానం
A. భారం లేని అభ్యసనం (Learning Without Burden)
NCF 2005 built on which earlier report on the burden of studies?
1. Learning Without Burden
2. Learning to Be
3. Education for All
4. Learning: The Treasure Within
NCF 2005 ఎన్ని మార్గదర్శక సూత్రాలను పేర్కొంటుంది?
1. ఏడు
2. నాలుగు
3. ఐదు
4. మూడు
సమాధానం
C. ఐదు
How many guiding principles does NCF 2005 list?
1. Seven
2. Four
3. Five
4. Three
NCF 2005లో కేంద్ర స్థానంలో ఉన్న అభ్యసన విధానం ఏది?
1. డ్రిల్, సాధన
2. బట్టీ పట్టడం
3. ప్రవర్తనావాదం
4. నిర్మాణాత్మక విధానం (కన్‌స్ట్రక్టివిజం)
సమాధానం
D. నిర్మాణాత్మక విధానం (కన్‌స్ట్రక్టివిజం)
Which approach to learning is central to NCF 2005?
1. Drill and practice
2. Rote memorisation
3. Behaviourism
4. Constructivism
NCF 2005లో ఉపాధ్యాయుని ప్రధాన పాత్ర
1. అభ్యసన సులభతరం చేసే వ్యక్తి (ఫెసిలిటేటర్)
2. తరగతిని కఠినంగా నియంత్రించే వ్యక్తి
3. కేవలం నోట్సు ఇచ్చే వ్యక్తి
4. జ్ఞాపకశక్తిని పరీక్షించే వ్యక్తి
సమాధానం
A. అభ్యసన సులభతరం చేసే వ్యక్తి (ఫెసిలిటేటర్)
In NCF 2005, the main role of the teacher is that of a
1. facilitator of learning
2. strict controller of the class
3. only a giver of notes
4. examiner of memory
APSCF 2011ని రూపొందించిన సంస్థ ఏది?
1. కేంద్ర మాధ్యమిక విద్యా మండలి
2. జాతీయ విద్యా పరిశోధన, శిక్షణ మండలి
3. విశ్వవిద్యాలయ నిధుల సంఘం
4. రాష్ట్ర విద్యా పరిశోధన, శిక్షణ మండలి, ఆంధ్రప్రదేశ్
సమాధానం
D. రాష్ట్ర విద్యా పరిశోధన, శిక్షణ మండలి, ఆంధ్రప్రదేశ్
Which body prepared the APSCF 2011?
1. The Central Board of Secondary Education
2. The National Council of Educational Research and Training
3. The University Grants Commission
4. The State Council of Educational Research and Training, Andhra Pradesh
APSCF 2011ను NCF 2005తో పాటు ఏ చట్టానికి అనుగుణంగా రూపొందించారు?
1. విశ్వవిద్యాలయాల చట్టం 1904
2. బాలల ఉచిత, నిర్బంధ విద్యా హక్కు చట్టం 2009
3. భారత విద్యా చట్టం 1882
4. జాతీయ ఉపాధ్యాయ విద్యా మండలి చట్టం 1993
సమాధానం
B. బాలల ఉచిత, నిర్బంధ విద్యా హక్కు చట్టం 2009
APSCF 2011 was prepared in line with NCF 2005 and which Act?
1. Universities Act 1904
2. Right of Children to Free and Compulsory Education Act 2009
3. Indian Education Act 1882
4. National Council for Teacher Education Act 1993
తరగతి గదిలో బహుభాషావాదాన్ని NCF 2005 ఎలా పరిగణిస్తుంది?
1. భారంగా
2. సమస్యగా
3. వనరుగా
4. ఆలస్యంగా
సమాధానం
C. వనరుగా
NCF 2005 treats multilingualism in the classroom as a
1. burden
2. problem
3. resource
4. delay
NCF 2005 ప్రకారం ప్రారంభ బోధనకు ఏ భాష ఉత్తమం?
1. సంస్కృతం
2. ఇంగ్లీష్ మాత్రమే
3. మాతృభాష లేదా ఇంటి భాష
4. విదేశీ భాష
సమాధానం
C. మాతృభాష లేదా ఇంటి భాష
In NCF 2005, which language is considered best for early instruction?
1. Sanskrit
2. English only
3. Mother tongue or home language
4. A foreign language
NCF 2005 యొక్క ఐదు మార్గదర్శక సూత్రాలలో ఒకటి ఏది?
1. బోర్డు పరీక్షల సంఖ్యను పెంచడం
2. ప్రతి నెలా మార్కుల ఆధారంగా పిల్లలకు ర్యాంకులు ఇవ్వడం
3. పాఠ్యపుస్తకాన్ని అభ్యసనకు ఏకైక వనరుగా చేయడం
4. పరీక్షలను మరింత సరళంగా, తరగతి గది జీవితంతో అనుసంధానంగా మార్చడం
సమాధానం
D. పరీక్షలను మరింత సరళంగా, తరగతి గది జీవితంతో అనుసంధానంగా మార్చడం
Which of the following is one of the five guiding principles of NCF 2005?
1. Increasing the number of board examinations
2. Ranking children by marks every month
3. Making the textbook the sole source of learning
4. Making examinations more flexible and integrated with classroom life
'బట్టీ పద్ధతుల నుండి అభ్యసనం దూరంగా జరగడం' అనే భావనకు ఏ వాక్యం సరిపోతుంది?
1. పిల్లలు పాఠాలను అనేకసార్లు కాపీ చేయాలి
2. ఉపాధ్యాయులు నోట్సు డిక్టేట్ చేయాలి
3. పరీక్షలు కేవలం నిర్వచనాల జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే పరీక్షించాలి
4. పిల్లలు భావాలను బట్టీ పట్టకుండా అర్థం చేసుకోవాలి
సమాధానం
D. పిల్లలు భావాలను బట్టీ పట్టకుండా అర్థం చేసుకోవాలి
Which statement best matches the idea of 'learning shifting away from rote methods'?
1. Children should copy lessons many times
2. Teachers should dictate notes
3. Tests should check only recall of definitions
4. Children should understand ideas instead of repeating them from memory
ఒక ఉపాధ్యాయుడు నీటిపై పాఠాన్ని 'గ్రామానికి నీరు ఎక్కడి నుండి వస్తుంది?' అని అడగడంతో ప్రారంభించాడు. ఇది NCF 2005లోని ఏ సూత్రాన్ని ప్రతిబింబిస్తుంది?
1. పరీక్షలను సరళంగా మార్చడం
2. జ్ఞానాన్ని బడి బయటి జీవితంతో అనుసంధానించడం
3. బోర్డు పరీక్షలకు సిద్ధం చేయడం
4. డిక్టేషన్ ద్వారా బోధించడం
సమాధానం
B. జ్ఞానాన్ని బడి బయటి జీవితంతో అనుసంధానించడం
A teacher begins a lesson on water by asking where the village gets its water. This best reflects which NCF 2005 principle?
1. Making examinations flexible
2. Connecting knowledge to life outside the school
3. Preparing for board examinations
4. Teaching through dictation
NCF 2005 చివరి అధ్యాయం దేని గురించి చెబుతుంది?
1. వ్యవస్థాగత సంస్కరణలు
2. కేవలం భాషా బోధన
3. కేవలం గణితం
4. పాఠశాల సమయ పట్టిక
సమాధానం
A. వ్యవస్థాగత సంస్కరణలు
The final chapter of NCF 2005 deals with
1. systemic reforms
2. only language teaching
3. only mathematics
4. school timetable
NCF 2005లో 'గణితీకరణ' (mathematisation) అంటే
1. ఎక్కాలు బట్టీ పట్టడం
2. పరీక్షల కోసం సూత్రాలను సాధన చేయడం
3. పాఠ్యపుస్తకంలోని లెక్కలు మాత్రమే చేయడం
4. తార్కికంగా ఆలోచించి, సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం
సమాధానం
D. తార్కికంగా ఆలోచించి, సమస్యలను పరిష్కరించే సామర్థ్యాన్ని పెంపొందించడం
In NCF 2005, 'mathematisation' means
1. memorising multiplication tables
2. drilling formulas for tests
3. solving only textbook sums
4. developing the ability to think logically and solve problems
NCF 2005కి సరిపోయే సైన్స్ బోధనా వర్ణన ఏది?
1. బోర్డు మీది చిత్రాలను కాపీ చేయడం
2. విచారణ, పరిశీలన, ప్రయోగాల ద్వారా నేర్చుకోవడం
3. నిర్వచనాలను కంఠస్థం చేయడం
4. కేవలం పాఠ్యపుస్తకం నుండే బోధించడం
సమాధానం
B. విచారణ, పరిశీలన, ప్రయోగాల ద్వారా నేర్చుకోవడం
Which description of science teaching fits NCF 2005?
1. Copying diagrams from the board
2. Learning through inquiry, observation and experiment
3. Learning definitions by heart
4. Teaching only from the textbook
NCF 2005 మూల్యాంకనం ఎలా ఉండాలని కోరుకుంటుంది?
1. సంవత్సరాంతంలో మాత్రమే నిర్వహించేది
2. రాత పరీక్షలకే పరిమితమైనది
3. ప్రధానంగా ర్యాంకింగ్ కోసం ఉపయోగించేది
4. నిరంతరం, సమగ్రంగా, బిడ్డ మొత్తం వికాసాన్ని కవర్ చేసేది
సమాధానం
D. నిరంతరం, సమగ్రంగా, బిడ్డ మొత్తం వికాసాన్ని కవర్ చేసేది
NCF 2005 wants evaluation to be
1. held only at the end of the year
2. limited to written tests
3. used mainly for ranking
4. continuous and comprehensive, covering the whole child
APSCF 2011 లక్షణం ఏది?
1. అకడమిక్ ప్రమాణాలతో కూడిన బాలల కేంద్రిత, నిర్మాణాత్మక విధానం
2. ప్రతి కులానికి వేర్వేరు పాఠ్యపుస్తకాలు
3. పరీక్ష కేంద్రిత డ్రిల్
4. ఉపాధ్యాయ కేంద్రిత ఉపన్యాస విధానం
సమాధానం
A. అకడమిక్ ప్రమాణాలతో కూడిన బాలల కేంద్రిత, నిర్మాణాత్మక విధానం
Which of the following is a characteristic of APSCF 2011?
1. Child-centred, constructivist approach with academic standards
2. Separate textbooks for each caste
3. Exam-centred drill
4. Teacher-centred lecture approach
రాష్ట్ర పాఠ్యప్రణాళిక చట్రంలోని అకడమిక్ ప్రమాణాలు దేనిని వివరిస్తాయి?
1. ఎన్ని సెలవులు ఇస్తారు
2. ఉపాధ్యాయుల జీతం
3. పిల్లవాడు ఏమి తెలుసుకోవాలి, ఏమి చేయగలగాలి
4. పాఠశాల భవనం పరిమాణం
సమాధానం
C. పిల్లవాడు ఏమి తెలుసుకోవాలి, ఏమి చేయగలగాలి
Academic standards in a state curriculum framework describe
1. how many holidays are given
2. salary of teachers
3. what a child should know and be able to do
4. size of the school building
చట్రాన్ని, దానిని రూపొందించిన సంస్థను సరిగ్గా జతపరిచేది ఏది?
1. APSCF 2011 - UGC
2. NCF 2005 - NCERT
3. NCF 2005 - SCERT ఆంధ్రప్రదేశ్
4. APSCF 2011 - NCERT
సమాధానం
B. NCF 2005 - NCERT
Which pair correctly matches the framework with its maker?
1. APSCF 2011 - UGC
2. NCF 2005 - NCERT
3. NCF 2005 - SCERT Andhra Pradesh
4. APSCF 2011 - NCERT
పిల్లలు భావాలను స్వయంగా కనుగొనేలా ఒక ఉపాధ్యాయుడు సమూహ ప్రాజెక్టులు, తరగతి సర్వేలు, చార్టులు ఉపయోగిస్తున్నాడు. ఇది దేనిని ప్రతిబింబిస్తుంది?
1. నిర్మాణాత్మక తరగతి గది
2. సమాచార బదిలీ తరగతి గది
3. పరీక్ష కేంద్రిత తరగతి గది
4. డ్రిల్ తరగతి గది
సమాధానం
A. నిర్మాణాత్మక తరగతి గది
A teacher uses group projects, class surveys and charts so that children discover ideas. This reflects
1. a constructivist classroom
2. a transmission classroom
3. an examination-driven classroom
4. a drill classroom
NCF 2005 సూచించినట్లు సమాజ జ్ఞానాన్ని విలువైనదిగా పరిగణించడానికి ఉత్తమ ఉదాహరణ ఏది?
1. సైన్స్ పాఠంలో పంటల గురించి వివరించడానికి స్థానిక రైతును ఆహ్వానించడం
2. స్థానిక ఉదాహరణలను విస్మరించి విదేశీ ఉదాహరణలు వాడటం
3. తరగతిలో ఇంటి భాషను నిషేధించడం
4. కేవలం పాఠ్యపుస్తక ఉదాహరణలే వాడటం
సమాధానం
A. సైన్స్ పాఠంలో పంటల గురించి వివరించడానికి స్థానిక రైతును ఆహ్వానించడం
Which is the best example of treating community knowledge as valuable, as NCF 2005 suggests?
1. Inviting a local farmer to explain crops in a science lesson
2. Ignoring local examples in favour of foreign ones
3. Banning home language in class
4. Using only textbook examples
నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం (ఫార్మేటివ్ అసెస్‌మెంట్) ఎప్పుడు నిర్వహిస్తారు?
1. సంవత్సరాంతంలో మాత్రమే
2. బయటి బోర్డు మాత్రమే
3. చివరి పాఠం తర్వాత మాత్రమే
4. అభ్యసన ప్రక్రియ సమయంలో, దానిని మెరుగుపరచడానికి
సమాధానం
D. అభ్యసన ప్రక్రియ సమయంలో, దానిని మెరుగుపరచడానికి
A formative assessment is conducted
1. only at the end of the year
2. only by an external board
3. only after the final lesson
4. during the learning process to help improve it
తరగతిలో నిశ్శబ్దాన్ని మంచి అభ్యసనంగా తప్పుగా భావించడాన్ని చూపేది ఏది? (NCF 2005 ఈ అభిప్రాయాన్ని తిరస్కరిస్తుంది)
1. సమూహ చర్చను అనుమతించడం
2. ప్రశ్నలు అడగమని పిల్లలను ప్రోత్సహించడం
3. నిశ్శబ్ద తరగతే ఎల్లప్పుడూ నేర్చుకునే తరగతి అని నమ్మడం
4. పిల్లలు భావాలను పంచుకోనివ్వడం
సమాధానం
C. నిశ్శబ్ద తరగతే ఎల్లప్పుడూ నేర్చుకునే తరగతి అని నమ్మడం
Which of the following shows silence in class being wrongly treated as good learning, a view NCF 2005 rejects?
1. Allowing group discussion
2. Encouraging children to ask questions
3. Believing a quiet class is always a learning class
4. Letting children share ideas
NCF 2005, పూర్వపు చట్రాల గురించి సరైన వాక్యం ఏది?
1. ఇది NCERT జారీ చేసిన మొట్టమొదటి చట్రం
2. ఇది 1975, 1988, 2000 తర్వాత NCERT తెచ్చిన నాలుగో చట్రం
3. దీనిని కొఠారి కమిషన్ జారీ చేసింది
4. ఇది రాజ్యాంగ ఆదేశిక సూత్రాల స్థానంలో వచ్చింది
సమాధానం
B. ఇది 1975, 1988, 2000 తర్వాత NCERT తెచ్చిన నాలుగో చట్రం
Which statement about NCF 2005 and the earlier frameworks is correct?
1. It was the first framework ever issued by NCERT
2. It was the fourth framework brought out by NCERT after 1975, 1988 and 2000
3. It was issued by the Kothari Commission
4. It replaced the Constitution's directive principles
NCF 2005ని సిలబస్ నుండి సరిగ్గా వేరు చేసే వాక్యం ఏది?
1. NCF అంటే ప్రతి తరగతికి అధ్యాయాల జాబితా
2. NCF అంటే సమయ పట్టిక
3. NCF సిలబస్, పాఠ్యపుస్తకాల రూపకల్పనకు మార్గదర్శి; అదే సిలబస్ కాదు
4. NCF అంటే ప్రశ్నపత్రం
సమాధానం
C. NCF సిలబస్, పాఠ్యపుస్తకాల రూపకల్పనకు మార్గదర్శి; అదే సిలబస్ కాదు
Which of the following correctly distinguishes NCF 2005 from a syllabus?
1. NCF is a list of chapters for each class
2. NCF is a time-table
3. NCF is a guide for making syllabus and textbooks; it is not itself the syllabus
4. NCF is an examination paper
NCF 2005 పొజిషన్ పేపర్లకు, వాటి మూలానికి సంబంధించి సరైన జత ఏది?
1. ప్రతి పాఠశాల తన సొంత చట్రం రాసింది
2. జాతీయ ఫోకస్ గ్రూపులు వివిధ రంగాలపై పొజిషన్ పేపర్లు రాశాయి
3. UGC పొజిషన్ పేపర్లు రాసింది
4. రాష్ట్ర మంత్రులు అన్ని పాఠ్యపుస్తకాలు రాశారు
సమాధానం
B. జాతీయ ఫోకస్ గ్రూపులు వివిధ రంగాలపై పొజిషన్ పేపర్లు రాశాయి
Which pair shows a link between NCF 2005 position papers and their origin?
1. Each school wrote its own framework
2. National Focus Groups wrote position papers on different areas
3. UGC wrote position papers
4. State ministers wrote all textbooks
NCF 2005 పేర్కొన్న లక్ష్యాలలో లేనిది ఏది?
1. పుస్తకాల సంచి బరువు పెంచడం
2. బట్టీ పద్ధతిని తగ్గించడం
3. పరీక్షల ఒత్తిడిని తగ్గించడం
4. పాఠ్యప్రణాళికను సమ్మిళితంగా మార్చడం
సమాధానం
A. పుస్తకాల సంచి బరువు పెంచడం
Which one is NOT a stated aim of NCF 2005?
1. Increasing the weight of school bags
2. Reducing rote learning
3. Reducing examination stress
4. Making curriculum inclusive
NCF 2005 గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది NCERT రూపొందించిన జాతీయ చట్రం. 2. ఇది పాఠ్యపుస్తకాన్ని ఏకైక జ్ఞాన వనరుగా పరిగణిస్తుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements about NCF 2005: 1. It is a national framework prepared by NCERT. 2. It treats the textbook as the only source of knowledge. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. నిర్మాణాత్మక విధానంలో ఉపాధ్యాయుడు నిష్క్రియాత్మక అభ్యాసకులలోకి జ్ఞానాన్ని కుమ్మరిస్తాడు. 2. NCF 2005 నిర్మాణాత్మక విధానాన్ని సమర్థిస్తుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider these statements: 1. In constructivism the teacher pours knowledge into passive learners. 2. NCF 2005 supports constructivism. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
APSCF 2011 గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. దీనిని రాష్ట్ర SCERT రూపొందించింది. 2. ఇది RTE చట్టం 2009ని విస్మరిస్తుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements about APSCF 2011: 1. It was prepared by the state SCERT. 2. It ignores the RTE Act 2009. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
NCF 2005లోని పరీక్షల సంస్కరణ గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ప్రశ్నలు కేవలం జ్ఞాపకశక్తిని మాత్రమే పరీక్షించాలి. 2. పరీక్షలు తక్కువ ఒత్తిడితో ఉండాలి. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider these statements about examination reform in NCF 2005: 1. Questions should test only memory. 2. Examinations should be less stressful. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. తరగతి గదిలో బహుభాషావాదం ఒక వనరు. 2. ప్రారంభ తరగతులలో మాతృభాషను వాడకూడదు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements: 1. Multilingualism is a resource in the classroom. 2. The mother tongue should be avoided in early classes. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ప్రొఫెసర్ యశ్‌పాల్ రెండింటితోనూ సంబంధం కలిగి ఉన్నారు. 2. 'భారం లేని అభ్యసనం' నివేదిక NCF 2005 తర్వాత విడుదలైంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements: 1. Prof. Yash Pal was linked to both. 2. Learning Without Burden was released after NCF 2005. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. NCF 2005 పాఠ్యప్రణాళిక పిల్లలందరినీ కలుపుకొని పోవాలని కోరుతుంది. 2. ఇది ప్రత్యేక అవసరాలున్న పిల్లలను వదిలేస్తుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements: 1. NCF 2005 asks that the curriculum be inclusive of all children. 2. It leaves out children with special needs. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
మూల్యాంకనం గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. నిర్మాణాత్మక మూల్యాంకనం బోధన సమయంలో జరుగుతుంది. 2. సంగ్రహణాత్మక మూల్యాంకనం (సమేటివ్) సెమిస్టర్ లేదా సంవత్సరం చివరలో జరుగుతుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider these statements about assessment: 1. Formative assessment is done during teaching. 2. Summative assessment is done at the end of a term or year. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. NCF 2005 వాటిని ప్రాముఖ్యం లేని అదనపు అంశాలుగా పరిగణిస్తుంది. 2. NCF 2005 శాంతి, కళ, ఆరోగ్యాన్ని పాఠశాల జీవితంలో భాగంగా చేర్చింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Consider these statements: 1. NCF 2005 treats them as unimportant extras. 2. NCF 2005 includes peace, art and health as part of school life. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
APSCF 2011 గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది భయం, శిక్ష లేని అభ్యసనానికి ప్రాధాన్యం ఇస్తుంది. 2. ఇది నిరంతర, సమగ్ర మూల్యాంకనాన్ని వినియోగిస్తుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider these statements about APSCF 2011: 1. It stresses learning without fear and punishment. 2. It uses continuous and comprehensive evaluation. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. NCF 2005 ఒక జాతీయ చట్రం. 2. APSCF 2011 కేవలం ఒక రాష్ట్ర పాఠశాలల కోసమే ఉద్దేశించింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider these statements: 1. NCF 2005 is a national framework. 2. APSCF 2011 is meant only for schools of one state. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
NCF 2005 చివరి అధ్యాయం గురించిన క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఇది ఉపాధ్యాయ విద్య, పరీక్షల సంస్కరణ గురించి మాట్లాడుతుంది. 2. ఇది కేవలం పాఠశాల భవనాల గురించి మాత్రమే మాట్లాడుతుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements about the last chapter of NCF 2005: 1. It talks about teacher education and examination reform. 2. It talks only about school buildings. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. జ్ఞానాన్ని అభ్యాసకుడే నిర్మించుకుంటాడు. 2. అభ్యసనం అంటే అర్థం కోసం అన్వేషణ. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Consider these statements: 1. Knowledge is constructed by the learner. 2. Learning is a search for meaning. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. NCF 2005 భయం లేని తరగతి గదిని కోరుతుంది. 2. పునరావృతం కాకుండా ఉండటానికి పిల్లల తప్పులను శిక్షించాలని NCF 2005 కోరుతుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements: 1. NCF 2005 wants a fear-free classroom. 2. NCF 2005 wants children's mistakes to be punished to prevent repetition. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
క్రింది వాక్యాలను పరిశీలించండి: 1. ఉపాధ్యాయుని విచక్షణపై ఎక్కువ నమ్మకంతో పాఠశాల ఆధారిత మూల్యాంకనం ఉండాలని NCF 2005 కోరింది. 2. బోర్డు పరీక్ష మార్కులే బిడ్డ మొత్తం పురోగతిని నిర్ణయించాలని ఇది సిఫారసు చేసింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Consider these statements: 1. NCF 2005 asked for school-based assessment with greater trust in the teacher's judgement. 2. It recommended that board examination marks alone decide a child's whole progress. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
సమ్మిళిత తరగతి గది ఆచరణకు ఉదాహరణ ఏది?
1. ఎక్కువ మార్కులు వచ్చినవారిని మాత్రమే ముందు కూర్చోబెట్టడం
2. ఆత్మవిశ్వాసం ఉన్న పిల్లలను మాత్రమే సమాధానం చెప్పమనడం
3. లింగం, సామర్థ్యంతో సంబంధం లేకుండా సమూహ పనిలో ప్రతి బిడ్డకూ ఒక పాత్ర ఇవ్వడం
4. కేవలం నగర జీవితం నుండే ఉదాహరణలు వాడటం
సమాధానం
C. లింగం, సామర్థ్యంతో సంబంధం లేకుండా సమూహ పనిలో ప్రతి బిడ్డకూ ఒక పాత్ర ఇవ్వడం
Which of the following is an example of an inclusive classroom practice?
1. Seating only high scorers in front
2. Asking only confident children to answer
3. Giving every child a role in group work, whatever the gender or ability
4. Using examples only from city life
'వ్యవస్థాగత సంస్కరణలు' అనే మాటలోని 'వ్యవస్థాగత' (systemic) అంటే
1. పాఠ్యపుస్తకాలు, ఉపాధ్యాయ విద్య, పరీక్షలు వంటి మొత్తం వ్యవస్థలో మార్పులు
2. ఒక్క తరగతి గదిలో మాత్రమే మార్పులు
3. ఒక బిడ్డ సమయ పట్టికలో మార్పులు
4. పాఠశాల యూనిఫాంలో మార్పులు
సమాధానం
A. పాఠ్యపుస్తకాలు, ఉపాధ్యాయ విద్య, పరీక్షలు వంటి మొత్తం వ్యవస్థలో మార్పులు
The word 'systemic' in 'systemic reforms' refers to
1. changes in the whole system, such as textbooks, teacher education and examinations
2. changes in one classroom only
3. changes in one child's timetable
4. changes in school uniforms

Page 1 of 1

Finished reading?

Test yourself in 10 minutes

A free 10-question mini-mock on your exam's real pattern, with negative marking and an instant score. अपनी तैयारी 10 मिनट में जाँचें।

Take a free mini-mock →Topic-wise practice