విద్యా దృక్పథాలు మరియు విద్యా విధానం · Chapter 2

బ్రిటిష్ ఇండియాలో విద్య: స్వాతంత్ర్యానికి ముందటి విధానాలు, నివేదికలు

గుర్తుంచుకోవలసినవి

బ్రిటిష్ వారు ప్రాచ్య విద్యకు మద్దతు (1813 చార్టర్ చట్టం) నుంచి ఆంగ్ల విద్య (1835 మెకాలే) వైపు మళ్లారు, ఆపై 1854 ఉడ్స్ డిస్పాచ్‌లో పూర్తి వ్యవస్థను నిర్మించారు; దీనిని "భారతదేశంలో ఆంగ్ల విద్య యొక్క మాగ్నా కార్టా" అంటారు.
తరువాతి సంస్థలు సమస్యలను సరిదిద్దాయి: ప్రాథమిక, మాధ్యమిక విద్యపై 1882 హంటర్, వృథా, స్తబ్ధతపై 1929 హార్టాగ్, ప్రాథమిక విద్యపై 1937 వార్ధా, జాతీయ ప్రణాళికపై 1944 సార్జెంట్.
ప్రతి సంస్థను దాని సంవత్సరం, అధిపతి, ప్రధాన సిఫార్సుతో గుర్తుంచుకోండి.

నేపథ్యం: 1813 చార్టర్ చట్టం మరియు ప్రాచ్యవాద-ఆంగ్లవాద చర్చ

1813 చార్టర్ చట్టం ద్వారా కంపెనీ ప్రభుత్వం మొదటిసారి విద్యపై బాధ్యతను అంగీకరించింది. సాహిత్య పునరుద్ధరణకు, పండితులైన భారతీయులను ప్రోత్సహించడానికి, శాస్త్రాల అభివృద్ధికి ఏటా ఒక లక్ష రూపాయలు కేటాయించింది.

దీని తరువాత ఏమి బోధించాలి, ఏ భాషలో బోధించాలి అనే చర్చ మొదలైంది:

*ప్రాచ్యవాదులు (Orientalists)* సంస్కృతం, అరబిక్, పర్షియన్ విద్యకు మద్దతు ఇవ్వాలని, భారతీయ భాషలను మాధ్యమంగా వాడాలని కోరారు.
*ఆంగ్లవాదులు (Anglicists)* ఆంగ్లం ద్వారా పాశ్చాత్య జ్ఞానాన్ని అందించాలని కోరారు.

ప్రజా బోధనా కమిటీ సమానంగా చీలిపోయింది. గవర్నర్-జనరల్ లార్డ్ విలియం బెంటింక్, న్యాయ సభ్యుడైన థామస్ బాబింగ్టన్ మెకాలే (Thomas Babington Macaulay) అభిప్రాయం అడిగారు.

మెకాలే మినిట్ (1835)

నిధులను ఆంగ్ల విద్యపై ఖర్చు చేయాలని మెకాలే వాదించాడు. ప్రధాన అంశాలు:

కొత్త అవసరాలకు సంస్కృత, అరబిక్ సాహిత్యం ఉపయోగం తక్కువ; పాశ్చాత్య శాస్త్రం, సాహిత్యం మెరుగైనవి.
ప్రభుత్వం "రక్తంలో, రంగులో భారతీయులై, అభిరుచిలో, అభిప్రాయాల్లో, నైతికతలో, మేధస్సులో ఆంగ్లేయులైన వ్యక్తుల వర్గాన్ని" సృష్టించాలి; వారు పాలకులకు, ప్రజలకు మధ్య దుబాసీలుగా పనిచేస్తారు.
ఉన్నత విద్యకు ఆంగ్లం మాధ్యమం కావాలి; స్థానిక భాషలను తరువాత అభివృద్ధి చేయాలి.
ఇది *అధోముఖ వడపోత సిద్ధాంతానికి* (downward filtration theory) దారి తీసింది: ఉన్నత వర్గాలకు ఇచ్చిన విద్య క్రమంగా సామాన్య ప్రజలకు "వడపోతగా దిగుతుంది".

1835 నాటి లార్డ్ బెంటింక్ తీర్మానం ఈ విధానాన్ని అంగీకరించింది. ప్రభుత్వ మద్దతుగల ఉన్నత విద్యలో ఆంగ్లం మాధ్యమం, ప్రధాన విషయం అయ్యాయి. ఫలితాలు: ఆంగ్ల పాఠశాలలు, కళాశాలల పెరుగుదల, ఆంగ్ల విద్యావంతులైన భారతీయుల వర్గం, సామూహిక విద్య, స్థానిక భాషా విద్య నిర్లక్ష్యం, ప్రభుత్వ ఉద్యోగాలకు ఆంగ్ల జ్ఞానం అవసరమనే భావన. తరువాత లార్డ్ హార్డింజ్ విధానం (1844) ప్రభుత్వ ఉద్యోగాల్లో ఆంగ్ల విద్యావంతులకు ప్రాధాన్యం ఇచ్చింది.

ఉడ్స్ డిస్పాచ్ (1854)

ఈస్ట్ ఇండియా కంపెనీ బోర్డ్ ఆఫ్ కంట్రోల్ అధ్యక్షుడు సర్ చార్లెస్ ఉడ్ (Charles Wood), గవర్నర్-జనరల్ లార్డ్ డల్హౌసీకి సుదీర్ఘ విద్యా డిస్పాచ్ పంపాడు. ఇది పూర్తి ప్రణాళికను రూపొందించడం వల్ల దీనిని "భారతదేశంలో ఆంగ్ల విద్య యొక్క మాగ్నా కార్టా" అంటారు.

ప్రధాన సిఫార్సులు:

1. ప్రతి ప్రావిన్స్‌లో ఒక డైరెక్టర్ నేతృత్వంలో *ప్రజా బోధనా శాఖ (Department of Public Instruction)*.
2. లండన్ విశ్వవిద్యాలయం నమూనాలో కలకత్తా, బొంబాయి, మద్రాసుల్లో *విశ్వవిద్యాలయాలు* (1857లో స్థాపన); మొదట అవి పరీక్షలు నిర్వహించి డిగ్రీలు మాత్రమే ఇస్తాయి (అనుబంధ తరహా).
3. శ్రేణీబద్ధ వ్యవస్థ: ప్రాథమిక స్థానిక భాషా పాఠశాలలు, ఆంగ్ల-స్థానిక భాషా ఉన్నత పాఠశాలలు, అనుబంధ కళాశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాలు.
4. ప్రైవేట్ ప్రయత్నాలను ప్రోత్సహించడానికి *సహాయ గ్రాంట్ల వ్యవస్థ (grants-in-aid)*; మంచి బోధన, ఫీజులు, తనిఖీ వంటి షరతుల ఆధారంగా.
5. ఉన్నత విద్యకు ఆంగ్లం, సామాన్య ప్రజలకు స్థానిక భాష; ఆంగ్లం భారతీయ భాషలను భర్తీ చేయాలనే ఆలోచనను తిరస్కరించింది.
6. *ఉపాధ్యాయ శిక్షణ* సంస్థలు (నార్మల్ స్కూళ్లు).
7. *స్త్రీ విద్య*, వృత్తి మరియు సాంకేతిక విద్య ప్రోత్సాహం.
8. ప్రభుత్వ సంస్థల్లో లౌకిక విద్య; ప్రభుత్వ పాఠశాలల్లో మతబోధన లేదు.
9. మొత్తం జనాభాకు విద్య, వడపోత సిద్ధాంతాన్ని మాత్రమే వాడడాన్ని తిరస్కరించడం.

ఫలితాలు: పాఠశాలలు, విశ్వవిద్యాలయాల పెరుగుదల, సహాయ గ్రాంట్ల వ్యవస్థ, తనిఖీ వ్యవస్థ, పరీక్షా కేంద్రిత వ్యవస్థ. ఫలితంగా సాంకేతిక విద్య కంటే ఆంగ్లం, సాహిత్య అధ్యయనాలకు ఎక్కువ ప్రాధాన్యం లభించింది.

హంటర్ కమిషన్ (1882)

లార్డ్ రిప్పన్ నియమించిన *భారతీయ విద్యా కమిషన్‌కు* సర్ విలియం విల్సన్ హంటర్ (William Wilson Hunter) అధ్యక్షత వహించాడు. ఇది 1854 నుంచి జరిగిన పురోగతిని సమీక్షించింది. ప్రధానంగా ప్రాథమిక, మాధ్యమిక విద్యను పరిశీలించింది; విశ్వవిద్యాలయ విద్యను పరిగణించలేదు.

సిఫార్సులు:

ప్రాథమిక విద్యకు మొదటి ప్రాధాన్యం ఇవ్వాలి, స్థానిక భాషలో బోధించాలి; అది ఆచరణాత్మక జీవితానికి ఉపయోగపడాలి. దాని నియంత్రణను *జిల్లా మరియు మున్సిపల్ బోర్డులకు* బదిలీ చేయాలి.
మాధ్యమిక విద్యలో రెండు విభాగాలు: విశ్వవిద్యాలయ ప్రవేశానికి *సాహిత్య* కోర్సు, వాణిజ్య, సాంకేతిక వృత్తులకు *వృత్తి* కోర్సు.
మాధ్యమిక, కళాశాల సంస్థల ప్రత్యక్ష నిర్వహణ నుంచి ప్రభుత్వం తప్పుకుని, సహాయ గ్రాంట్ల ద్వారా ప్రైవేట్ ప్రయత్నాలను ప్రోత్సహించాలి.
మెరుగైన ఉపాధ్యాయ శిక్షణ, స్త్రీ విద్య, వెనుకబడిన వర్గాలపై శ్రద్ధ.
మత తటస్థతకు, నైతిక విద్యకు మద్దతు.

ఫలితం: ప్రైవేట్ పాఠశాలల విస్తరణ; కానీ తరువాత వృత్తి విద్య ఆలోచన బలహీనంగా ఉండి, ప్రాధాన్యం సాహిత్య అధ్యయనాలపైనే కొనసాగింది.

హార్టాగ్ కమిటీ (1929)

విద్యను సమీక్షించడానికి భారత రాజ్యాంగ (సైమన్) కమిషన్ యొక్క *సహాయక కమిటీకి* సర్ ఫిలిప్ హార్టాగ్ (Philip Hartog) నాయకత్వం వహించాడు.

ప్రధాన పరిశీలనలు, సూచనలు:

ప్రాథమిక విద్యలో చాలా ఎక్కువ *వృథా (wastage)* (పూర్తి చేయకముందే బడి మానడం), *స్తబ్ధత (stagnation)* (ఒకే తరగతిలో ఒక సంవత్సరానికి మించి ఉండిపోవడం).
ప్రాథమిక విద్యను వేగంగా విస్తరించడం కాక *సంఘటితం చేయడం*; నిర్బంధ విద్యను జాగ్రత్తగా ప్రవేశపెట్టాలి.
ఉపాధ్యాయుల శిక్షణ, జీతాలు, పని పరిస్థితులను మెరుగుపరచాలి.
మిడిల్ స్కూల్ (స్థానిక భాషా) దశలోని విద్యార్థులను వృత్తి కోర్సులవైపు మళ్లించాలి; సమర్థులు మాత్రమే ఉన్నత పాఠశాల, విశ్వవిద్యాలయానికి వెళ్లాలి.
విశ్వవిద్యాలయాల్లో ప్రమాణాలు పెంచాలి; రద్దీని నివారించడానికి ఎంపిక ఆధారిత ప్రవేశం.
బాలికలకు మెరుగైన విద్య.

వార్ధా ప్రాథమిక విద్యా పథకం (1937)

మహాత్మా గాంధీ 1937 అక్టోబర్‌లో వార్ధా విద్యా సమావేశంలో *ప్రాథమిక విద్య (Basic education)* పథకాన్ని (*నయీ తాలీమ్*, *బునియాదీ శిక్షా* అని కూడా) సమర్పించాడు. వివరాలను రూపొందించిన కమిటీకి డా. జాకిర్ హుసేన్ అధ్యక్షత వహించాడు.

లక్షణాలు:

ఏడేళ్ల ఉచిత, నిర్బంధ విద్య (7 నుంచి 14 ఏళ్ల వయసు).
బోధనా మాధ్యమంగా *మాతృభాష*.
అభ్యసనానికి కేంద్రంగా ప్రాథమిక *చేతిపని* (నూలు వడకడం, నేత, వడ్రంగం, వ్యవసాయం వంటివి); అన్ని విషయాలు చేతిపని, పరిసరాలు, సామాజిక జీవితంతో ముడిపడి ఉంటాయి ("చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం").
చేతిపని ద్వారా పాఠశాల చాలావరకు స్వయం-పోషకం కావాలని ఆశించారు.
అహింస, సహకార విలువలు, శ్రమ గౌరవం.
ప్రాథమిక దశలో ఆంగ్లం లేదు.
తల, హృదయం, చేతి విద్య.

గాంధీ ప్రసిద్ధ ఆలోచన: "విద్య అంటే బిడ్డలో, మనిషిలో ఉత్తమమైనదాన్ని శరీరం, మనస్సు, ఆత్మ అనే అన్ని కోణాల్లో వెలికి తీయడం."

సార్జెంట్ నివేదిక (1944)

భారత ప్రభుత్వ విద్యా సలహాదారు సర్ జాన్ సార్జెంట్ (John Sargent), కేంద్ర విద్యా సలహా మండలి (CABE) కోసం *యుద్ధానంతర విద్యా అభివృద్ధి ప్రణాళిక* తయారు చేశాడు. సుమారు నలభై ఏళ్లలో భారత విద్యను బ్రిటన్ స్థాయికి తీసుకురావడం దీని లక్ష్యం.

సిఫార్సులు:

3 నుంచి 6 ఏళ్ల వయసుకు ప్రీ-ప్రైమరీ విద్య.
6 నుంచి 14 ఏళ్ల వయసుకు సార్వత్రిక, ఉచిత, నిర్బంధ *ప్రాథమిక విద్య* (జూనియర్ బేసిక్ 6 నుంచి 11, సీనియర్ బేసిక్ 11 నుంచి 14).
ఎంపిక చేసిన పిల్లలకు ఆరేళ్ల ఉన్నత పాఠశాల (సుమారు 11 నుంచి 17), రెండు రకాలు: విద్యా సంబంధ మరియు సాంకేతిక/వృత్తి.
ఉన్నత పాఠశాల తరువాత మూడేళ్ల విశ్వవిద్యాలయ డిగ్రీ కోర్సు; ఇంటర్మీడియట్ కోర్సు రద్దు.
సాంకేతిక, వృత్తి, వయోజన విద్య; ఉపాధ్యాయ శిక్షణ; శారీరక విద్య; వికలాంగ పిల్లల సంరక్షణ.
ఉపాధ్యాయులకు తగిన జీతం, సేవా షరతులు; పాఠశాల వైద్య సేవలు.

సార్జెంట్ ప్రణాళిక స్వాతంత్ర్యం తరువాతి ప్రణాళికలకు పునాది అయింది.

సారాంశ పట్టిక

సంవత్సరం	సంస్థ లేదా పత్రం	అధిపతి లేదా వ్యక్తి	ప్రధాన ఆలోచన
1813	చార్టర్ చట్టం	—	విద్యకు ఒక లక్ష రూపాయలు; ప్రభుత్వ బాధ్యత మొదలు
1835	మెకాలే మినిట్	T.B. మెకాలే	ఆంగ్లం మాధ్యమం; అధోముఖ వడపోత
1854	ఉడ్స్ డిస్పాచ్	చార్లెస్ ఉడ్	పూర్తి ప్రణాళిక; విశ్వవిద్యాలయాలు; సహాయ గ్రాంట్లు; ప్రజా బోధనా శాఖ
1882	హంటర్ కమిషన్	W.W. హంటర్	ప్రాథమిక విద్య స్థానిక బోర్డులకు; సాహిత్య, వృత్తి విభాగాలు
1929	హార్టాగ్ కమిటీ	ఫిలిప్ హార్టాగ్	వృథా, స్తబ్ధత; సంఘటితం
1937	వార్ధా పథకం	M.K. గాంధీ (జాకిర్ హుసేన్ కమిటీ)	ప్రాథమిక విద్య; చేతిపని కేంద్రంగా; మాతృభాష
1944	సార్జెంట్ నివేదిక	జాన్ సార్జెంట్	యుద్ధానంతర ప్రణాళిక; 6 నుంచి 14 వరకు సార్వత్రిక ప్రాథమిక విద్య

బోధన కోణం

అనేక ఆలోచనలు పాఠశాలలను ఇంకా తీర్చిదిద్దుతున్నాయి: మాతృభాష, కృత్యాల ద్వారా నేర్చుకోవడం (వార్ధా), వృథా, స్తబ్ధతను తగ్గించడం (హార్టాగ్), ఉపాధ్యాయ శిక్షణ (ఉడ్), 6 నుంచి 14 ఏళ్లకు సార్వత్రిక ప్రాథమిక విద్య (సార్జెంట్). DSC అభ్యర్థి ప్రతి సంస్థను సంవత్సరంతో మాత్రమే కాక దాని ప్రధాన ఆలోచనతో ముడిపెట్టాలి.

పరీక్షలో ఉచ్చులు

మెకాలే vs ఉడ్: మెకాలే (1835) ఆంగ్ల మాధ్యమ విధానాన్ని ఇచ్చాడు; ఉడ్ (1854) పూర్తి ప్రణాళికను, విశ్వవిద్యాలయాలను ఇచ్చాడు.
ఉడ్స్ డిస్పాచ్ vs హంటర్: ఉడ్ = 1854, సహాయ గ్రాంట్లు, విశ్వవిద్యాలయాలు; హంటర్ = 1882, ప్రాథమిక విద్య స్థానిక బోర్డులకు.
వృథా vs స్తబ్ధత: వృథా = బడి మానడం; స్తబ్ధత = అదే తరగతిని పునరావృతం చేయడం.
హార్టాగ్ vs హంటర్: హార్టాగ్ (1929) = సంఘటితం; హంటర్ (1882) = ప్రాథమిక విద్యకు ప్రాధాన్యం.
వార్ధా vs సార్జెంట్: వార్ధా = గాంధీ చేతిపని ఆధారిత ప్రాథమిక విద్య; సార్జెంట్ = వయో వర్గాలతో కూడిన రాష్ట్ర ప్రణాళిక.
ప్రాచ్యవాదులు vs ఆంగ్లవాదులు: ప్రాచ్యవాదులు భారతీయ శాస్త్రీయ భాషలను, ఆంగ్లవాదులు ఆంగ్లాన్ని సమర్థించారు.
అధోముఖ వడపోత: ఇది మెకాలే విధానానికి చెందినది, ఉడ్ చివరి ప్రణాళికకు కాదు.
ప్రాథమిక విద్య వయసు: వార్ధా పథకంలో ఏడేళ్లు, 7 నుంచి 14 వరకు; సార్జెంట్ ప్రణాళికలో 6 నుంచి 14 వరకు.

ఒక్క వాక్య సారాంశాలు

1. 1813 చార్టర్ చట్టం విద్యకు ఏటా ఒక లక్ష రూపాయల గ్రాంట్ ఇచ్చింది.
2. మెకాలే మినిట్ తేదీ 1835.
3. మెకాలే అధోముఖ వడపోత సిద్ధాంతాన్ని సమర్థించాడు.
4. ఉడ్స్ డిస్పాచ్ (1854)ను ఆంగ్ల విద్య యొక్క మాగ్నా కార్టా అంటారు.
5. కలకత్తా, బొంబాయి, మద్రాసుల్లో విశ్వవిద్యాలయాలు 1857లో స్థాపించారు.
6. ఉడ్స్ డిస్పాచ్ సహాయ గ్రాంట్ల వ్యవస్థను ప్రవేశపెట్టింది.
7. హంటర్ కమిషన్‌ను 1882లో లార్డ్ రిప్పన్ నియమించాడు.
8. ప్రాథమిక విద్యను స్థానిక బోర్డులకు బదిలీ చేయాలని హంటర్ కమిషన్ కోరింది.
9. హార్టాగ్ కమిటీ (1929) వృథా, స్తబ్ధతలను అధ్యయనం చేసింది.
10. గాంధీ ప్రాథమిక విద్యను నయీ తాలీమ్ అని కూడా అంటారు.
11. వార్ధా పథకం వివరాలను జాకిర్ హుసేన్ కమిటీ రూపొందించింది.
12. సార్జెంట్ నివేదిక (1944) 6 నుంచి 14 ఏళ్ల వయసుకు ఉచిత, నిర్బంధ విద్యను ప్రతిపాదించింది.

సాధన ప్రశ్నలు

1813 చార్టర్ చట్టం విద్య కోసం ఏటా కేటాయించిన మొత్తం:
1. ఒక కోటి రూపాయలు
2. పదివేల రూపాయలు
3. పది లక్షల రూపాయలు
4. ఒక లక్ష రూపాయలు
సమాధానం
D. ఒక లక్ష రూపాయలు
The Charter Act of 1813 set aside an annual sum for education of:
1. One crore rupees
2. Ten thousand rupees
3. Ten lakh rupees
4. One lakh rupees
విద్యపై మెకాలే మినిట్ ఏ సంవత్సరంలో రాయబడింది?
1. 1835
2. 1854
3. 1813
4. 1882
సమాధానం
A. 1835
Macaulay's Minute on education was written in:
1. 1835
2. 1854
3. 1813
4. 1882
మెకాలే విధానం ఇంగ్లీష్‌ను ఏ విద్యకు మాధ్యమంగా సమర్థించింది?
1. కేవలం ప్రాథమిక విద్య
2. కేవలం మత విద్య
3. కేవలం బాలికల విద్య
4. ఉన్నత విద్య
సమాధానం
D. ఉన్నత విద్య
Macaulay's policy favoured English as the medium for:
1. Only primary education
2. Only religious education
3. Only girls' education
4. Higher education
'అధోముఖ వడపోత సిద్ధాంతం' (డౌన్‌వర్డ్ ఫిల్ట్రేషన్) అంటే:
1. నిధులు మొదట గ్రామాలకు వెళ్తాయి
2. విద్య అందరికీ ఉచితం అవుతుంది
3. ఉపాధ్యాయులు పేదల నుండి వస్తారు
4. ఉన్నత వర్గాల విద్య క్రమంగా సామాన్య ప్రజలకు చేరుతుంది
సమాధానం
D. ఉన్నత వర్గాల విద్య క్రమంగా సామాన్య ప్రజలకు చేరుతుంది
The 'downward filtration theory' means that:
1. Funds will go to villages first
2. Education will be free for all
3. Teachers will come from the poor
4. Education of the upper classes will filter down to the masses
ప్రాచ్య-ఆంగ్ల వివాదంలో అభిప్రాయం ఇవ్వమని మెకాలేను కోరినది ఎవరు?
1. లార్డ్ విలియం బెంటింక్
2. లార్డ్ కర్జన్
3. లార్డ్ డల్హౌసీ
4. లార్డ్ రిప్పన్
సమాధానం
A. లార్డ్ విలియం బెంటింక్
Who asked Macaulay to give his opinion in the Orientalist-Anglicist controversy?
1. Lord William Bentinck
2. Lord Curzon
3. Lord Dalhousie
4. Lord Ripon
విద్యా చర్చలో ప్రాచ్యవాదులు (ఓరియంటలిస్టులు) కోరినది:
1. కేవలం ఇంగ్లీష్ బోధన
2. అన్ని పాఠశాలలను మూసివేయడం
3. కేవలం హస్తకళలను బోధించడం
4. సంస్కృతం, అరబిక్, పర్షియన్ అభ్యసనాన్ని ప్రోత్సహించడం
సమాధానం
D. సంస్కృతం, అరబిక్, పర్షియన్ అభ్యసనాన్ని ప్రోత్సహించడం
Orientalists in the education debate wanted to:
1. Teach only English
2. Close all schools
3. Teach only crafts
4. Promote Sanskrit, Arabic and Persian learning
ఉడ్స్ డిస్పాచ్ ఏ సంవత్సరంలో జారీ అయింది?
1. 1929
2. 1835
3. 1854
4. 1882
సమాధానం
C. 1854
Wood's Despatch was issued in:
1. 1929
2. 1835
3. 1854
4. 1882
ఉడ్స్ డిస్పాచ్‌ను ఏమని పిలుస్తారు?
1. ప్రాథమిక విద్యా చార్టర్
2. భారతదేశంలో ఆంగ్ల విద్యకు మాగ్నా కార్టా
3. వృత్తి విద్యా బైబిల్
4. జాతీయ విధాన బ్లూప్రింట్
సమాధానం
B. భారతదేశంలో ఆంగ్ల విద్యకు మాగ్నా కార్టా
Wood's Despatch is called the:
1. Charter of Basic education
2. Magna Carta of English education in India
3. Bible of vocational education
4. Blueprint of national policy
1857లో కలకత్తా, బొంబాయి, మద్రాసులలో విశ్వవిద్యాలయాల స్థాపనకు కారణమైనది:
1. హార్టాగ్ కమిటీ
2. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
3. హంటర్ కమిషన్
4. సార్జెంట్ నివేదిక
సమాధానం
B. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
Universities at Calcutta, Bombay and Madras were set up in 1857 following:
1. Hartog Committee
2. Wood's Despatch
3. Hunter Commission
4. Sargent Report
గ్రాంట్స్-ఇన్-ఎయిడ్ విధానం ఎవరి సిఫార్సుపై ప్రవేశపెట్టారు?
1. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
2. మెకాలే మినిట్
3. సార్జెంట్ నివేదిక
4. వార్ధా పథకం
సమాధానం
A. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
The grants-in-aid system was introduced on the recommendation of:
1. Wood's Despatch
2. Macaulay's Minute
3. Sargent Report
4. Wardha Scheme
ప్రతి ప్రావిన్స్‌లో ప్రజా విద్యా శాఖ (డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ పబ్లిక్ ఇన్‌స్ట్రక్షన్) ఏర్పాటును సిఫార్సు చేసినది:
1. వార్ధా పథకం
2. హంటర్ కమిషన్
3. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
4. హార్టాగ్ కమిటీ
సమాధానం
C. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
A Department of Public Instruction in each province was recommended by:
1. Wardha Scheme
2. Hunter Commission
3. Wood's Despatch
4. Hartog Committee
చార్లెస్ ఉడ్ ఎవరు?
1. న్యాయ సభ్యుడు
2. మద్రాసు గవర్నర్
3. వైస్రాయ్
4. బోర్డ్ ఆఫ్ కంట్రోల్ అధ్యక్షుడు
సమాధానం
D. బోర్డ్ ఆఫ్ కంట్రోల్ అధ్యక్షుడు
Charles Wood was:
1. Law Member
2. Governor of Madras
3. Viceroy
4. President of the Board of Control
1882 నాటి భారత విద్యా కమిషన్‌కు అధ్యక్షత వహించినది:
1. జాన్ సార్జెంట్
2. డబ్ల్యూ.డబ్ల్యూ. హంటర్
3. జాకీర్ హుస్సేన్
4. ఫిలిప్ హార్టాగ్
సమాధానం
B. డబ్ల్యూ.డబ్ల్యూ. హంటర్
The Indian Education Commission of 1882 was headed by:
1. John Sargent
2. W.W. Hunter
3. Zakir Husain
4. Philip Hartog
హంటర్ కమిషన్‌ను ఏ వైస్రాయ్ కాలంలో నియమించారు?
1. లార్డ్ కర్జన్
2. లార్డ్ డల్హౌసీ
3. లార్డ్ రిప్పన్
4. లార్డ్ బెంటింక్
సమాధానం
C. లార్డ్ రిప్పన్
The Hunter Commission was appointed during the viceroyalty of:
1. Lord Curzon
2. Lord Dalhousie
3. Lord Ripon
4. Lord Bentinck
ప్రాథమిక విద్యను ఎవరు నియంత్రించాలని హంటర్ కమిషన్ కోరింది?
1. జిల్లా, పురపాలక బోర్డులు
2. విశ్వవిద్యాలయాలు
3. మిషనరీలు
4. కేంద్ర ప్రభుత్వం
సమాధానం
A. జిల్లా, పురపాలక బోర్డులు
The Hunter Commission wanted primary education to be controlled by:
1. District and municipal boards
2. Universities
3. Missionaries
4. The central government
మాధ్యమిక విద్యలో హంటర్ కమిషన్ సూచించిన రెండు విభాగాలు:
1. బాలురు, బాలికలు
2. ప్రభుత్వ, ప్రైవేటు
3. ఆర్ట్స్, సైన్స్
4. సాహిత్య, వృత్తి విద్య
సమాధానం
D. సాహిత్య, వృత్తి విద్య
The Hunter Commission suggested two divisions in secondary education:
1. Boys and girls
2. Public and private
3. Arts and science
4. Literary and vocational
హార్టాగ్ కమిటీ ఏ సంవత్సరంలో ఏర్పాటైంది?
1. 1929
2. 1944
3. 1937
4. 1882
సమాధానం
A. 1929
The Hartog Committee was set up in:
1. 1929
2. 1944
3. 1937
4. 1882
హార్టాగ్ కమిటీ దేనికి అనుబంధ కమిటీ?
1. క్యాబినెట్ మిషన్
2. సైమన్ కమిషన్
3. సాడ్లర్ కమిషన్
4. హంటర్ కమిషన్
సమాధానం
B. సైమన్ కమిషన్
The Hartog Committee was an auxiliary committee of the:
1. Cabinet Mission
2. Simon Commission
3. Sadler Commission
4. Hunter Commission
కోర్సు పూర్తి చేయకముందే పాఠశాల వదిలిపెట్టడాన్ని ఏమంటారు?
1. స్తంభన (స్టాగ్నేషన్)
2. నమోదు
3. వృథా (వేస్టేజ్)
4. నిలుపుదల
సమాధానం
C. వృథా (వేస్టేజ్)
Leaving school before completing the course is called:
1. Stagnation
2. Enrolment
3. Wastage
4. Retention
ఒకే తరగతిలో ఒక సంవత్సరం కంటే ఎక్కువ కాలం ఉండిపోవడాన్ని ఏమంటారు?
1. వృథా
2. స్తంభన (స్టాగ్నేషన్)
3. పదోన్నతి
4. పరివర్తన
సమాధానం
B. స్తంభన (స్టాగ్నేషన్)
Remaining in the same class for more than one year is called:
1. Wastage
2. Stagnation
3. Promotion
4. Transition
ప్రాథమిక విద్యలో హార్టాగ్ కమిటీ సిఫార్సు చేసినది:
1. వేగవంతమైన విస్తరణ
2. ప్రాథమిక పాఠశాలల రద్దు
3. అందరికీ ఇంగ్లీష్ మాధ్యమం
4. వేగవంతమైన విస్తరణ కంటే సుస్థిరీకరణ (కన్సాలిడేషన్)
సమాధానం
D. వేగవంతమైన విస్తరణ కంటే సుస్థిరీకరణ (కన్సాలిడేషన్)
The Hartog Committee recommended in primary education:
1. Rapid expansion
2. Abolition of primary schools
3. English medium for all
4. Consolidation rather than rapid expansion
ప్రాథమిక (బేసిక్) విద్యపై వార్ధా సమావేశం ఏ సంవత్సరంలో జరిగింది?
1. 1854
2. 1929
3. 1937
4. 1944
సమాధానం
C. 1937
The Wardha Conference on Basic education was held in:
1. 1854
2. 1929
3. 1937
4. 1944
ప్రాథమిక విద్యను ఇంకా ఏమని పిలుస్తారు?
1. నయీ తాలీమ్
2. పూర్ణ శిక్షా
3. శ్రామిక శిక్షా
4. రాష్ట్రీయ శిక్షా
సమాధానం
A. నయీ తాలీమ్
Basic education is also known as:
1. Nai Talim
2. Purna Shiksha
3. Shramik Shiksha
4. Rashtriya Shiksha
వార్ధా పథకాన్ని రూపొందించిన కమిటీకి అధ్యక్షత వహించినది:
1. జాకీర్ హుస్సేన్
2. రాధాకృష్ణన్
3. కొఠారి
4. ముదలియార్
సమాధానం
A. జాకీర్ హుస్సేన్
The committee that worked out the Wardha Scheme was headed by:
1. Zakir Husain
2. Radhakrishnan
3. Kothari
4. Mudaliar
వార్ధా పథకంలో బోధనకు కేంద్రం ఏది?
1. మత గ్రంథాలు
2. పోటీ పరీక్షలు
3. ఆంగ్ల సాహిత్యం
4. ఒక ప్రాథమిక హస్తకళ
సమాధానం
D. ఒక ప్రాథమిక హస్తకళ
In the Wardha Scheme the centre of teaching was:
1. Religious texts
2. Competitive exams
3. English literature
4. A basic craft
వార్ధా పథకం ఎన్ని సంవత్సరాల తప్పనిసరి ఉచిత విద్యను ప్రణాళిక చేసింది?
1. పది సంవత్సరాలు
2. ఏడు సంవత్సరాలు
3. పన్నెండు సంవత్సరాలు
4. నాలుగు సంవత్సరాలు
సమాధానం
B. ఏడు సంవత్సరాలు
The Wardha Scheme planned compulsory free education for:
1. Ten years
2. Seven years
3. Twelve years
4. Four years
వార్ధా పథకంలో బోధనా మాధ్యమం:
1. ఇంగ్లీష్
2. పర్షియన్
3. కేవలం సంస్కృతం
4. మాతృభాష
సమాధానం
D. మాతృభాష
The medium of instruction in the Wardha Scheme was the:
1. English
2. Persian
3. Sanskrit only
4. Mother tongue
1944 నాటి సార్జెంట్ నివేదికను ఎవరి కోసం తయారు చేశారు?
1. NCERT
2. ప్రణాళికా సంఘం
3. కేంద్ర విద్యా సలహా మండలి (Central Advisory Board of Education)
4. విశ్వవిద్యాలయ నిధుల సంఘం
సమాధానం
C. కేంద్ర విద్యా సలహా మండలి (Central Advisory Board of Education)
The Sargent Report of 1944 was prepared for the:
1. NCERT
2. Planning Commission
3. Central Advisory Board of Education
4. University Grants Commission
ఏ వయో సమూహానికి ఉచిత నిర్బంధ విద్యను సార్జెంట్ నివేదిక సిఫార్సు చేసింది?
1. 6 నుండి 14
2. 14 నుండి 18
3. 5 నుండి 10
4. 3 నుండి 6
సమాధానం
A. 6 నుండి 14
The Sargent Report recommended free and compulsory education for the age group:
1. 6 to 14
2. 14 to 18
3. 5 to 10
4. 3 to 6
ఏ వయో సమూహానికి ప్రాథమిక-పూర్వ (ప్రీ-ప్రైమరీ) విద్యను సార్జెంట్ ప్రణాళిక సిఫార్సు చేసింది?
1. 11 నుండి 14
2. 3 నుండి 6
3. 6 నుండి 11
4. 14 నుండి 17
సమాధానం
B. 3 నుండి 6
The Sargent plan recommended pre-primary education for the age group:
1. 11 to 14
2. 3 to 6
3. 6 to 11
4. 14 to 17
సార్జెంట్ ప్రణాళిక సిఫార్సు చేసిన విశ్వవిద్యాలయ డిగ్రీ కోర్సు వ్యవధి:
1. ఐదు సంవత్సరాలు
2. ఏడు సంవత్సరాలు
3. మూడు సంవత్సరాలు
4. ఒక సంవత్సరం
సమాధానం
C. మూడు సంవత్సరాలు
The Sargent plan recommended a university degree course of:
1. Five years
2. Seven years
3. Three years
4. One year
ప్రకటనలు: 1. మెకాలే మినిట్ ఉన్నత విద్యకు ఇంగ్లీష్ మాధ్యమాన్ని సమర్థించింది. 2. మెకాలే సంస్కృతం, అరబిక్‌లను ప్రోత్సహించాలని కోరాడు. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Statements: 1. Macaulay's Minute supported English as medium for higher education. 2. Macaulay wanted to promote Sanskrit and Arabic. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ప్రకటనలు: 1. ఉడ్స్ డిస్పాచ్ ఉపాధ్యాయ శిక్షణను సిఫార్సు చేసింది. 2. ఉడ్స్ డిస్పాచ్ స్త్రీ విద్యను సిఫార్సు చేసింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Statements: 1. Wood's Despatch recommended teacher training. 2. Wood's Despatch recommended women's education. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ప్రకటనలు: 1. హంటర్ కమిషన్ ప్రధానంగా విశ్వవిద్యాలయ విద్యను సమీక్షించింది. 2. అది ప్రాథమిక విద్యకు ప్రాధాన్యత ఇచ్చింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
B. 2 మాత్రమే
Statements: 1. The Hunter Commission reviewed university education mainly. 2. It gave priority to primary education. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ప్రకటనలు: 1. హార్టాగ్ కమిటీ వృథా, స్తంభనలను పరిశీలించింది. 2. అది ప్రాథమిక విద్య సుస్థిరీకరణను సూచించింది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Statements: 1. Hartog Committee dealt with wastage and stagnation. 2. It suggested consolidation of primary education. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ప్రకటనలు: 1. వార్ధా పథకం హస్తకళ కేంద్రితమైనది. 2. అది ప్రాథమిక దశలో ఇంగ్లీష్ మాధ్యమాన్ని లక్ష్యంగా పెట్టుకుంది. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
A. 1 మాత్రమే
Statements: 1. The Wardha Scheme was craft-centred. 2. It aimed at English medium at the basic stage. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
ప్రకటనలు: 1. సార్జెంట్ నివేదిక 6 నుండి 14 ఏళ్లకు ప్రాథమిక విద్యను ప్రతిపాదించింది. 2. ఇది యుద్ధానంతర విద్యా ప్రణాళిక. ఏది/ఏవి సరైనవి?
1. 1 మాత్రమే
2. 2 మాత్రమే
3. 1 మరియు 2 రెండూ
4. 1 లేదా 2 కాదు
సమాధానం
C. 1 మరియు 2 రెండూ
Statements: 1. The Sargent Report proposed basic education for ages 6 to 14. 2. It was a post-war educational plan. Which is/are correct?
1. 1 only
2. 2 only
3. Both 1 and 2
4. Neither 1 nor 2
సంవత్సరాన్ని సంస్థతో జతపరచండి: 1882 -
1. సార్జెంట్ నివేదిక
2. హార్టాగ్ కమిటీ
3. వార్ధా సమావేశం
4. హంటర్ కమిషన్
సమాధానం
D. హంటర్ కమిషన్
Match the year with the body: 1882 -
1. Sargent Report
2. Hartog Committee
3. Wardha Conference
4. Hunter Commission
సంవత్సరాన్ని సంస్థతో జతపరచండి: 1929 -
1. ఉడ్స్ డిస్పాచ్
2. హార్టాగ్ కమిటీ
3. జాకీర్ హుస్సేన్ కమిటీ
4. హంటర్ కమిషన్
సమాధానం
B. హార్టాగ్ కమిటీ
Match the year with the body: 1929 -
1. Wood's Despatch
2. Hartog Committee
3. Zakir Husain Committee
4. Hunter Commission
ఏ సంస్థ దాని ప్రధాన ఆలోచనతో సరిగ్గా జతపరచబడింది?
1. హంటర్ - ప్రాథమిక విద్య రద్దు
2. హార్టాగ్ - అందరికీ ఇంగ్లీష్ మాధ్యమం
3. సార్జెంట్ - విశ్వవిద్యాలయాల రద్దు
4. వార్ధా - హస్తకళ ద్వారా అభ్యసనం
సమాధానం
D. వార్ధా - హస్తకళ ద్వారా అభ్యసనం
Which body is correctly paired with its main idea?
1. Hunter - ending primary education
2. Hartog - English medium for all
3. Sargent - ending the universities
4. Wardha - learning through craft
కింది వాటిలో సంస్థలను కాలక్రమంలో సరిగ్గా ఉంచినది ఏది?
1. హార్టాగ్, ఉడ్, సార్జెంట్, హంటర్
2. ఉడ్, హంటర్, హార్టాగ్, సార్జెంట్
3. హంటర్, ఉడ్, హార్టాగ్, సార్జెంట్
4. సార్జెంట్, హార్టాగ్, హంటర్, ఉడ్
సమాధానం
B. ఉడ్, హంటర్, హార్టాగ్, సార్జెంట్
Which of the following correctly places the bodies in order of time?
1. Hartog, Wood, Sargent, Hunter
2. Wood, Hunter, Hartog, Sargent
3. Hunter, Wood, Hartog, Sargent
4. Sargent, Hartog, Hunter, Wood
ఉన్నత వర్గాలకు ఇంగ్లీష్ ఇచ్చి జ్ఞానం తర్వాత సామాన్యులకు చేరుతుందని ఆశించే విధానం ఏ సిద్ధాంతంపై ఆధారపడింది?
1. అధోముఖ వడపోత (డౌన్‌వర్డ్ ఫిల్ట్రేషన్)
2. పొరుగు పాఠశాల
3. గ్రాంట్స్-ఇన్-ఎయిడ్
4. చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం
సమాధానం
A. అధోముఖ వడపోత (డౌన్‌వర్డ్ ఫిల్ట్రేషన్)
A policy that gives English to the elite and expects knowledge to reach the masses later is based on:
1. Downward filtration
2. Neighbourhood school
3. Grants-in-aid
4. Learning by doing
హస్తకళ సందర్భంలో 'చేయడం ద్వారా నేర్చుకోవడం' సూత్రం దేనికి చెందినది?
1. మెకాలే మినిట్
2. హంటర్ కమిషన్
3. హార్టాగ్ కమిటీ
4. వార్ధా పథకం
సమాధానం
D. వార్ధా పథకం
The principle of 'learning by doing' in a craft context belongs to:
1. Macaulay's Minute
2. The Hunter Commission
3. The Hartog Committee
4. The Wardha Scheme
ఉడ్స్ డిస్పాచ్‌లో విద్యలో ప్రైవేటు కృషిని సమర్థించే ఆలోచన ఏది?
1. వృథా నియంత్రణ
2. అధోముఖ వడపోత
3. వార్ధా హస్తకళ
4. గ్రాంట్స్-ఇన్-ఎయిడ్
సమాధానం
D. గ్రాంట్స్-ఇన్-ఎయిడ్
Which idea in the Wood's Despatch supports private effort in education?
1. Wastage control
2. Downward filtration
3. Wardha craft
4. Grants-in-aid
పిల్లలు పాఠశాలను త్వరగా వదిలేయడంపై హార్టాగ్ కమిటీ ఆందోళన దేనిపై శ్రద్ధను ప్రతిబింబిస్తుంది?
1. పిల్లల నిలుపుదల (రిటెన్షన్)
2. అధిక రుసుములు
3. ఇంగ్లీష్ బోధన
4. క్రీడలు
సమాధానం
A. పిల్లల నిలుపుదల (రిటెన్షన్)
The Hartog Committee's concern about children leaving school early reflects a concern for:
1. Retention of children
2. Higher fees
3. English teaching
4. Sports

Page 1 of 1

Finished reading?

Test yourself in 10 minutes

A free 10-question mini-mock on your exam's real pattern, with negative marking and an instant score. अपनी तैयारी 10 मिनट में जाँचें।

Take a free mini-mock →Topic-wise practice